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《一个人的朝圣》读后感

发表时间:2024-09-05

《一个人的朝圣》读书心得篇一。

当我们对自身的改变有了新的看法时,我们可以将自己在不同时刻的心境记录成心得体会,如果能够熟悉正面的心得体会,会让我们的个性更加阳光健康。怎样写心得体会才能体现内心感悟呢?为此,你可能需要看看“《一个人的朝圣》读书心得篇一”,希望能帮助到你,请收藏。

你知道读后感的基本格式吗?而读了作者写的作品,心里的想法也是止不住的涌现出来。 现在要做的事情是将读书心得整理成一篇读后感,这里是我们为您整理的关于“《一个人的朝圣》读书心得篇一”的范文,感谢您的关注和收藏也请不要忘记将这篇文章分享给周围的朋友们!

20xx年7月9日和20xx年5月4日,于我是两个特别的日子。两个普通的时间节点,给了我不一样的体验。

一年多的时间过去了,这一年是我过的最快的一年,这一年我第一次发现原来比起钱来时间是那么的宝贵,我的钱可以给你,但是你缺时间却爱莫能助。所以我开始懂得珍惜时间。

这一年,我开始努力,忘记抱怨,低下头,沉下心第一次全身心的投入一件事情。

独处的这一年,我认识到不一样的自己,反省了过往的种种,最大的变化是一年多只生过一次气,还及时意识到并道了歉。我开始关心自己,爱护自己。以前曾傻傻的喜欢感冒,只因想被关心,现在再也不会了,自己爱自己,自己把自己保护的好好的。

开始学习无能,一直都那么独立,从小就向往职场女达人的样子,不过之前太过青涩,稍有成绩就不自觉得飘飘然。现在我还是要漂亮的人生,只是希望以柔和的方式表达。让自己舒服,让别人舒服。

这一年,我喜欢上了走路,独自一人走路。休闲时,锻炼身体时,思考时。一步一步的往前走,走着走着仿佛所有的问题也一同往前走了。我知道生活总归是会有问题的,所以就淡然了许多。

这一年,我改变了好多,唯独在爱情里还是憧憬能遇见一个可以和我聊天舒服的人,一起风雨同舟,风清云淡。

——20xx年5月22日

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精选阅读

关于只有一个人生读书心得


生活是奋发向上的,我们会因一些事情产生新的理解或感触而收获良多,此时应该认真思考并撰写一篇合格的心得体会,如果能够经常总结自己的心得体会,那么是可以找到多角度看问题的方式的。我们究竟应该怎么样才能写好一份心得体会呢?在此,你不妨阅读一下关于只有一个人生读书心得,在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。

想要更好地掌握这个话题不妨阅读一下“关于只有一个人生读书心得”,完成了作品的阅读,我们的内心也会备受感动。此等情怀,此等人物,无不让人想要写篇文章所记录,请收藏好,以便下次再读!

周国平先生的《只有一个人生》散文集,在我的书架上已有近十年了,是我经常翻阅的书之一。每次读后总有如沐春风之感。

周先生是学哲学的,而且是研究尼采方面的专家,他分析义与利的见解有其独到之处。自小父母就和所有传统的国人一样,强调君子重义,小人重利,但苍海桑田,时代变迁,世风日下,义字已少有人提起,求利也非小人专利,而视之做人理所当然的追求,工人日日加班,一天工作十三、四个小时是常有的事。用商业精神取代人生智慧,结果就使自己的人生成了一种企业,使人际关系成了一个市潮。

在哲学家的眼中,义和利,貌似相反,实则相通。义要求人献身抽象的社会实体,利驱使人投身世俗的物质利益,两者都无视人的心灵生活。这二者,前者教人奉献,后者诱人占有,都脱不开计较。但人生的真价值是超乎义务和权利之外的。在义和利之外,还有一种情,它主张率性而行,适情而止,每个人都保持自己的真性情,你不是你所信奉的教义,也不是你所占有的物品,你之为你仅在于你的真实自我。生命的意义不在奉献或占有,而在创造,创造就是人的真性情的积极展开,是人在实现其本质力量时所获得的情感上的满足。也就是说创造不同于奉献:奉献是完成责任,而创造是实现自我。

义是一种伦理的人生态度,利是一种功利的人生态度,而情则是一种审美的人生态度。王尔德说:人生因为有美,所以最后一定是悲剧。重情轻利者,接人待物有一种闲适不为物役的淡泊情怀,所体会到的辛酸和悲哀更为逐利之辈所想象不到。

社会发展的快节奏,将人们在现代生活的急流中裹着向前,不复有闲适的享受和宁静的沉思,德尔斐的神庙认识你自己已被时髦箴言取代。人们爱说时间就是金钱;从小就听说时间就是生命,如果按照逻辑推理,那么人们现在正是在尽快的出卖生命,因为人们除了赚钱不知还有什么事可做,电视和麻将成为人们主要的娱乐,但这是真正赏心悦目的娱乐吗?

近五六年我要求自己每周爬山一次,并且一直在坚持。我喜爱在大自然中的感觉,而且犹爱未经人工雕凿的天然美,大自然可触发人的各种想象力和诗意,也可提高人的悟性。佛教中有云:法性遍满虚空,法身充满宇宙,如江门公坑寺的天成禅寺门联所书:天开境界,成大慈悲,也就是这个道理。周先生说人与人的碰撞只能触发生活的精明,人与自然的交流才能开启生命的智慧,大自然正是如此无私的在帮助着人们。

在西方,有寻找灵魂的现代人,在我们的时代,我发现有很多为心灵寻找家园的人,因为,电视、牌桌、甚至旅游等都不能填补精神的空虚。野蛮的符咒尚未挣脱,文明的压抑接踵而至。权贵贪欲的膨胀使腐-败丛生,金钱力量的崛起导致精神的平庸,所以民间有言嘲笑其穷得只剩下钱。哲人和思想家在呼唤着性灵、爱心和寻找净化之道;文明与野蛮的决斗犹未见分晓,超越与沉沦的对峙已拉开序幕。物质上的贫富是有目共睹的,但精神上不也有着两极分化吗?只要能守住心中的圣地,认识到清贫与寂寞是心灵高贵者的必然命运,就能坦然的面对社会、人生。

生活中,人的追求各不相同。肖伯纳说:人生有两大悲剧,一是没有得到你心爱的东西,另一是得到了你心爱的东西。我体会是没得到时渴望得到,得到后则感觉不过如此而失去追求的快乐只剩下空虚。人生态度,除重名利义情之外,还有一块净土,它不受名利的污染,也不为求义和情所操纵,它能冷静、安详的用无限的慈悲心对待世间的一切,那就是一颗佛心,它帮助困惑的人们找到心灵的家园,那就是觉者的淡泊中的追求。

一个苹果读书心得通用


有了一些收获以后,尽量把自己感受的一些感受记下来。常写心得体会,能让我们成长为更有思想的人。如果你没写过心得体会,不妨试试看吧!为满足你的需求,小编特地编辑了“一个苹果读书心得通用”,欢迎你参考,希望对你有所助益!

今天,我阅读了一篇文章《一个苹果》。我看到题目后很纳闷,为什么一个苹果能引起战友和自己在这战火纷飞的夜晚骄傲幸福的晶莹的泪花呢?直到把全文通读完我才真正地领悟到这个问题的答案。

故事讲述了在黄昏时候,五连的一个火线运输员给了连长一个苹果,防炮洞里的八个人都被喉咙里的烟熏火燎所煎熬,最后,连长用一起分吃这个苹果的方式,把浓浓的战友深情分享给了所有的人。

读了这篇文章之后,我的心里十分激动。因为在这战火纷飞的夜晚,能感受到如此的幸福和骄傲,是因为战友间的关怀。在这里,我感受到了他们之间那一份深厚的战友情谊。

现在是高科技的时代,高质量、高科技、实用性强、可靠性好的武器装备到部队。但我觉得在战争中人才是最关键的因素,真正的战友是是愿意在关键时候牺牲自己,成全队友,顾全大局的。

《一个陌生女人的来信》读书心得推荐


每个人的经历、学识以及眼界不同,对不同事物的看法也就会有所不同,就应该将自己的所思所想好好的做个总结,写心得体会可以让我们成为一个更加理性的人。心得体会的编写应该以什么角度去写呢?以下由小编收集整理的《《一个陌生女人的来信》读书心得推荐》,请阅读后分享你的朋友!

我们特意为您整理了《《一个陌生女人的来信》读书心得推荐》,作品令我印象深刻。相信大家对读后感这种文体并不陌生,希望你能从中找到有用的内容!

为什么会接触到这部作品呢?源于在网上看到一篇文章,上面谈到了对作者影响很大的哲学作家以及他的作品。所以就去想办法找到这篇文章来读了。不过也是第一次接触茨威格这个作家的作品,在看他的作品之前去查找了一些关于他的资料,影响了一大批的后来者,所以抱着浓厚的兴趣开始和他对话了。

作品讲述的是一个陌生的女人,在她生命的最后时刻,饱蘸着一生的痴情,写下了一封凄婉动人的长信,向一位著名的作家袒露了自己绝望的爱慕之情。而这个作家,就是在小女孩13岁时搬过来的邻居,少女的痴迷,作家的活力,让这个成绩不怎么好,站在人群中找不到的少女一步步为他改变,最后变成了一个容貌出众的少女。而正是这出众的相貌引起了作家的注意,他们渡过了销魂荡魄的三夜,那浓情蜜意的缠绵和缱绻令她心醉神迷、终生不忘。但她却没有诉说对他的爱情,而是希望作家把她搂在怀里的时候,心里能激荡起某个模糊而遥远的回忆,然而作家还是没有认出她这个当年的邻家女孩。

也正是这销魂荡魄的三夜,让少女变成了少妇,有了小孩儿,为了让小孩能接受到最好的教育,她不惜委身于一个个有钱的男人,但又拒绝倾慕者们的求婚,为的是不受婚姻的牵绊,保持自由之身,幻想将来有一天能够回到作家身边。正如少女在信中写到的那样“我身体给了他们,但我的心永远在你那里。我想你会理解的。”

直到"陌生女人"在失去孩子的凄凉和病痛中孤独地死去,作家始终都没有认出那个与他几度邂逅甚至在黑暗中欢爱的女人就是当年的邻家女孩,只把她当作欢场中的卖笑女郎,无数风流艳遇中的一个。读完"陌生女人"的绝笔信,作家只朦胧地感觉到了一些感情上的蛛丝马迹,却始终没能确切地回忆起她的形象。

小说以一名女子最痛苦的经历,写出了爱的深沉与奉献。当看完这本书的时候,竟不知如何表达,少女到离世时对这个“负心”男人没有一丝丝的恨,有的都是爱,一种无条件的爱。强烈建议朋友们抽空看看这部短篇小说,篇幅不长,里面却又很多值得深思的地方,尽管可能是无用的书,但还是推荐你读一遍。

25个孩子一个爹读书心得基础版


我们在生活中可以经常总结自己,我们可以用心得体会来记录自己想说的话。作为初学者,就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。一篇完整的心得体会应该会是啥样的呢?以下由小编为大家精心整理的“25个孩子一个爹读书心得基础版”,还请你收藏本页以便后续阅读。

看完《二十五个孩子一个爹》之后感触更深。

故事是这样的,一个农村汉子收养了25个孩子,虽然他不是孩子们的亲生父亲,但对待他(她)们就好似自己的亲生儿女。总是无微不至地给他们温暖与关怀。并且让他们人人都学会了吹笛子。

可万万没想到,他的未婚妻却不是这样想的,她不仅不喜欢这些孩子,还拿馊饭给他们吃,当天夜里,孩子们一个个闹起了肚子,他马上把孩子们送到医院去,在他守在院门外,万分焦虑时,一个噩耗传来,最小的那个小不点儿得了食物中毒,必需马上动手术,需要的医药费至少五万元。他为了孩子们已经几乎倾家荡产,只剩下唯一的养鸡场。他毫不犹豫地把养鸡场卖了,终于治好了小不点。

特别是当他生日那天夜里回家,看见屋内灯火通明,打开门,只见25个孩子整整齐齐地坐好,手捧红烛,用笛子齐声吹奏《生日快乐歌》,他看着孩子们纯洁无暇的目光,沾满泪水的脸庞时,不用任何言语,他们似乎感觉到了什么,激动地抱在了一起。这一幕幕出现在我眼前时,我已泪流满面。不知是伤心的泪,还是喜悦的泪

最后,他们的真情,终于感动了他的未婚妻,故事最终以圆满的结局结束了。

同学们,在你歌颂、赞扬那伟大的母亲时,请你们想一想,父亲又何偿不是呢?像他们这种不是亲人,胜似亲人的事例在我们身边又有多少呢?

关注关注你们的父亲吧!你可否知道他们有多么的艰辛!关注关注他们,曾几何时,你一定会发现,父亲的眼角,仿佛又增添了许多皱纹,头上,好像又增加了不少白发!

相信我吧!世界上,只有父亲,才能创造那永垂不朽的历史篇章!

做一个幸福的教师心得体会之二


在我们的生活中,我们很容易产生联想,这时候不妨来写一篇心得体会吧。这样我们可以培养良好的总结方法的习惯,写好一篇心得体会该如何下笔呢?或许你正在查找类似"做一个幸福的教师心得体会之二"这样的内容,希望能对你有所帮助,请收藏。

暑假来临,闲在家里没事把以前买的旧书拿出来仔细阅读,才发现任何一本书都有它特定的价值。以前买书总是心血来潮的买来看两天就不想再看,买了那么多却没有真正看完一本。年龄的增长让自己能够静得下心来认真的去品味一本书,也让我有更好的毅力去坚持自己定下的目标。任何事只要静心坚持仿佛也不是我们想象中的那么难!

还是回到书,这本《做一名幸福的教师》从一个个真实的事例出发,引起你的思考,在给你提出幸福指导,让你与作者一起感同身受。看完这本书也让我不得不去反思我的生活和工作。

生活这方面我想从三个方面来说家庭,亲人,朋友。

一、家庭。在家庭中告诉我我们要多赞美和包容我们的另一半,不要试图用自己的思维去改变任何一个人,同时也要做到爱屋及乌!在家庭里不要只去关注自己的收获而更应该关注我们付出了多少,只有不断的付出才能体会到给予的快乐,在自己的婚姻生活里我也常经常问自己如何才能做到大家都满意,昨晚的谈话给我的感触很大, 几年的感情换来的就是“就你一个人受委屈”,瞬间我就觉得这些年的坚持不知道是为了什么?可静下心来仔细想想,我们之间的确是存在很多问题,从他的欺骗以及和他家人的争吵开始我们之间就有了很多不可跨越的鸿沟,在这些日子的日积月累变得越来越难以逾越。为了挽回这早已面目疮痍的爱情我要努力的让自己振作起来! 脾气不好我改,曾经的过往我也既往不咎。如果一切依然不能挽回那么就只能用“抓不住的沙不如扬了吧”来的痛快!

二、亲人。以前总认为父母和我的想法老是不一致。而自己也总是那样为所欲为的永远叛逆。现在尝尽了生活的酸甜苦辣,也拾得了哪些因叛逆所滋长的苦果,才明白原来前辈的话是那样的中肯。就如书中所说“家是幸福的港湾,亲人是你永久的依靠”。曾经多少次依偎在妈妈的怀抱,任由的在妈妈的怀里撒娇;曾经多少次跟妈妈述说工作、生活中的烦恼,痛苦,妈妈总是那样细心的聆听,生怕错过你人生的片刻;曾经我是那样的莽莽撞撞的和她说话,可她却从没有放在心上,依然尽心尽力为我们减轻负担而辛苦的工作着!现在和她们分开住了,家里也就剩下了父母两个人,我时常在想她们吃的什么,饭桌上会有交谈吗?穿的什么?晚饭过后会怎样来消遣那冰冷的长夜?的确“孝在行动”在多的语言也不及一句问候来的温暖,再多的语言也不及一次回家来的贴心。只愿我们都能关心呵护哪些曾为我们献出青春与无私呵护的亲人。

三、朋友。 “友谊之灯,照亮你前行的路”。这是书中的一句话,以前读书时朋友总是很多,后来疏于联系就渐渐的淡了。工作后老公总是说我身边没有几个朋友,要帮忙的时候总找不到人,但我却不以为然,因为我知道在我的身边不乏有很善于帮助我的同事,他们就是我的朋友;我还知道不管我做什么身边也一直有个她在默默的关心我,支持着我,有时还不等我开口她就主动的提出;我还知道一旦我觉得委屈你总在我身边静静的听我述说,并给我相应的建议,替我感到委屈并为我打抱不平。对于你们我只想说“朋友,有你真好”。正是你们的大公无私才让我在教学上有所进步,正是你的扶持才让我有了前进的动力,正是你的关注才让我觉得我的世界并不孤单。谢谢你们的一路同行。

工作方面我也想从三个方面来说:

一、心态。 书里曾提到“不以物喜,不以己悲”。虽然这句话我们很早就能背诵,可要真正的体会这句话的含义却是要漫长的一个过程。 “教育不是一簇而就的事”,作为老师我总是急于的让孩子有所成就而忽略了教育本身的真谛。因为我的急于求成那些“后进生”自然不能让我满意,因此对于他们我总免不了发火以至于对他们做出过激的举动。其实有时回头想想读书未必是唯一的出路,何苦这样既为难孩子又为难自己。

工作中我曾时不时的抱怨事情多,工资少。但“一屋不扫何以扫天下”,如果连自身的工作都做不好又怎能有所提高呢?曾经看到一篇文章中提到“教师要守得住清贫”。的确在我们进入教师行业的时候教师的工资就并不好,但当时的义无反顾却成了今日的借口,这样是否是对当时的自己的讽刺呢?所以心态决定行动,心态决定命运。“世上不是没有美,而是我们缺少发现美的眼睛”。

二、学习。刚工作的时候总认为自己教小学肯定是搓搓有余了,可第一年下来才知道自己要学习的真的还有很多,那时的天真还没能深刻的认识到“活到老,学到老”的重要性,渐渐的在这个岗位上工作了五年,才深刻的意识到不断的学习对于一个老师的重要性。不仅是文化,专业知识。教师的涉猎的范围面广对学生来说也无疑是一个“以身作则”的榜样示范。“渊博之学问,海纳百川方成大器”。正如歌里所唱“如果你渴求一滴水,我愿意倾其一片海;如果你要摘一片红叶,我给你整个枫林和云海”。如果自己都没有“两滴墨”又怎能让孩子勾勒美丽的图案呢?

三、因材施教。现在的备课很关注备学生,也提倡不同的学生有不同的发展。可在教学中我却总想让我的孩子都能达到我给他们的要求,随也根据个人情况制定,但有时也不免太过武断。对于“优等生”我太过放任,对于“中等生”我又缺少关注,对于“后进生”我又太过严厉苛刻。其实“每个孩子都是独一无二的”,不同的人的身上都有不同的闪光点,只要我们能抓住他们闪光的地方加以合理的利用,那么“整个宇宙的潜能都藏在孩子心中”。

最后以书中一段话来作为结束语。“做一名幸福的教师其实很简单,与物质无关,与地位无关,与别人无关,把浮躁和虚荣逐出内心,把阳光和雨露迎进来,做好自己的工作,尽到自己的职责,幸福就在你身边。”

做一个智慧的教师心得体会2000字精选


当我们有了一些新的想法后,写心得体会可以将当下的感悟和顿悟保留下来心得体会是指内心想法和感悟的文字表达,哪些心得体会范文值得一看推荐你看看以下的做一个智慧的教师心得体会,但愿对你的学习工作带来帮助。

做一个智慧的教师心得体会 篇1

“听君一堂言,胜读十年书”。这是我在20__年2月10日倾听了太谷县教研室张四保主任课堂教学改革专题讲座后的最深感受。

在专题讲座会上,张主任首先客观、认真地分析了太谷县教育质量大幅度提高的原因及课堂教学改革的历程,接着用具体的教学实例给教师们传授了“改进教学实现师生负担轻教学质量高”的有效方法,最后告诉了教师应明确的先进教学理念。

我听了张四保主任讲座后,明确了“知识是学会的,不是讲会的,能力是练出来的,不是听出来的。”;明确了“教师应做好的三件事是自强、育人、教书。”;明确了“教师在课堂上讲得越多,学生学的东西越少,备课越到家,课堂上学生思路越清晰,收获就越大。”。

通过听讲,我豁然开朗:要想真正提升教学质量,减轻师生负担,主要从两方面入手。一是从学生入手,变讲堂为学堂。从管理入手分好学习小组,采用捆绑式评价,评选优秀学习小组,对学生做好理论上的培训。一是从教师入手,变教案为学案。他们采用的是“阅读感悟、自学检测、合作交流、展示点播、分层训练、拓展延伸”24字教学模式。在专题讲座会上,张主任对24字教学模式所包涵的含义进行了详细解读,对“新授课、练习课、试卷讲评课、复习课”等四种课的教学环节进行了具体指导。在听讲过程中,我不由自主地想到了自己的教学,正如张主任所说,教师讲得头头是道,课堂上是热热闹闹,学生却是似懂非懂,茫然无知。听了他的讲座,我找到了自己教学中的不足与缺憾。

张四保主任的讲座犹如课改路上的一盏明灯,宛如教学上的一根指挥棒,仿佛是教师心中的定心丸,给我指明了课堂教学的方向,教会了教学方法。老师们,在心中把学生当做学习的主人吧,把学习权利真正地还给学生,这样,自己就会少走弯路,一路畅通;老师们,彻底解放思想吧,那样,奇迹就会出现!解放学生,就是解放自己,何乐而不为呢?做智慧型教师,就会创建高效课堂!

做一个智慧的教师心得体会 篇2

吸纳,是教育人的职责。有幸在新教师适岗培训中聆听校领导罗传良老师的讲座,重温习近平总书记提出的“四有教师”要求,让我更加难忘母校湖南第一师范学院的校训:要做人民的先生,先做人民的学生。让教师做“四有”教师,让我们真正体会工作的乐趣和意义,体现自己的人生价值,为教育工作打下坚实的思想堡垒。

结合新时代的特点,我想“做人民的学生”关键是要把学生摆在第一位,做让学校满意的教师,让学生满意的教师,让社会满意的教师。

有学才有识,有学识才有胆识,作为语文老师要有文史哲的底子,必须要有文化的积淀。所以,时时刻刻都不要忘记学习,扩充自己的知识储备。

作为一名教师,如何才能无愧于这一光辉神圣的事业,无愧于人民?我想,需要我们把服务人民作为教育者的首要信仰。要全身心投入到美好的教育事业中。优秀教师,不在于他们有多少惊天动地的丰功伟绩,他们只是默默地奉献着自己的一切。

教师的职业注定了教师要追求的是“捧着一颗心来,不带半根草去”“半根粉笔写春秋,两袖清风书华章”的精神境界。因此,别问社会给了你什么,先问你为社会创造了什么?

一个人的伟大之处就在于脚踏实地的实践自己的人生价值,用自己的爱心滋润自己追求的事业。教师被称为太阳底下最光辉的事业,教师被比做人类灵魂的工程师,这既是社会对教师的厚望,也是教师的神圣使命所在。

我们应该牢记党和人民的重托,以民族的伟大复兴和人类的文明进步为己任,埋头苦干,勤奋工作,做一个让社会满意的教师。

三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李,十年树木,十载风,十载雨,十万栋梁。这是描绘教师的最朴实,最生动的语言,我相信,我现在做人民的学生,一定能成为让人民满意的先生。

做一个智慧的教师心得体会 篇3

新课程改革呼唤智慧型课堂。智慧型课堂需要我们教师智慧型的设计和引导。教师的课堂教学应植根于既让学生收获知识,又让学生收获能力和享受。

建构智慧课堂需要诸多元素,根据收集的资料,从以下几个方面加以综述:

一、智慧

“智慧”的内涵非常丰富,在我国的文化中,智慧是只能意会而不可言传的。在西方,智慧源于“智慧之神”——赫尔墨斯。照《辞海》中的解释:智慧是指对事物的认识、辨析、判断、处理和发明创造的能力。

在社会生活中,智慧是个体生命活力的象征,是个体在一定的社会文化心理背景下,在知识、经验习得的基础上,在知性、理性、情感、实践等多个层面上生发,在教育过程和人生历练中形成的应对社会、自然和人生的一种综合能力系统。智慧实际上涵盖了个体多方面的素质,它融合了个体已有的经历。个体所经历的一节都有可能转化为智慧,“这种智慧和机智表达了我们整个身心的存在”。

知识不等于智慧,智慧不能像知识一样直接传授,但它需要在获取知识、经验的过程中经由教育的悉心呵护而不断得到开启、丰富和发展。因此,教育在人的智慧发展特别是人的早期智慧发展方面发挥着不可替代的重要作用。但这种作用并不是自然发生的,智慧的发展只能在富有智慧的教育条件下才能实现。也就是说,好的教育有利于智慧的发展,只有智慧的教育才能培养出智慧的人。

二、教育智慧

如同智慧之于个体一样,教育智慧之于教育,同样体现为教育的一种品质、状态和境界。从大的方面讲,教育智慧是良好教育的一种内在品质,表现为教育的一种自由、和谐、开放和创造的状态,表现为真正意义上尊重生命、关注个性、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。作为教育的一种内在品质,教育智慧是应当渗透、内化于包括师生教育活动及教育目的、教育价值、教育过程、教育环境、教育管理在内的教育的一切方面的。

由于教师是教育目的、意义、价值、任务的直接体现者、承载者和实践者,是教育活动的组织者和主导者,因此在具体的教育情景中,教育智慧主要是通过教师的教育教学行为来体现的。从这一角度来看,教育智慧在教育教学实践中主要表现为教师对于教育教学工作的规律性把握、创造性驾驭和深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应对的综合能力。以智慧型教师作为对教师的整体境界、专业发展的总要求,将从客观上对教师的理论学养和综合实践素质提出更加全面的要赤诚。提倡智慧型教师,一定程度上会使教师的专业发展更为协调、完整和全面。

三、智慧型教师

智慧的课堂需要有智慧的教师。一个墨守成规的教师会阻碍学生个性的发展,扼杀学生的童真、天性,时代需要我们作为学生智慧成长的引导者、促进者和自我智慧成长的反思者、实践者。作为一名教师不仅需要广博和专精的知识,更需要机敏、豁达的智慧,要用智慧的心灵去点燃学生智慧的头脑。

对于智慧型教师,我们的前辈早已作了很好的阐述。叶谰先生在论述智慧型教师的特征时认为,“在教育、教学实践中:他具有敏锐感受、准确判断生成和变动过程中可能出现的新形势和新问题的能力;具有把握教育时机、转化教育矛盾和冲突的机智;具有根据对象实际和面临的情境及时作出决策和选择、调节教育行为的魄力;具有使学生积极投入学校生活,热爱学习和创造,愿与他人进行心灵对话的魅力。教师的教育智慧使他的工作进入到科学和艺术结合的境界,充分展现出个性的独特风格。教育对于他而言,不仅是一种工作,也是一种享受。”林崇德先生认为,智慧型教师需要四种知识,其中包括文化知识,一要丰富渊博,二要自成一家;实践知识,教师的人生经历的领悟和提炼,在具体的教育情境中生成。

智慧型教师就是具有较高教育智慧水平的教师。智慧型教师的教育智慧是教育科学与艺术高度融合的产物,是教师在探求教育教学规律基础上长期实践、感悟、反思的结果,也是教师教育理念、知识学养、情感与价值观、教育机智、教学风格等多方面素质高度个性化的综合体现。智慧型教师与研究型教师有诸多共同之处,如都执着于教育规律的探索,现实问题的研究,对理论学习抱有很高的热情,将研究视为重要的成长基础等。但从二者的内涵和目标指向来看,智慧型教师具有更丰富的内涵和更高的目标指向,它对现代教师的成长提出了更全面的要求和更高的发展境界——在实践与理论的紧密结合中全面提升自身的教育智慧水平。

作为专业素养的智慧型教师之智慧可以用“一体三维”来概括。所谓“一体”,指智慧型教师是具有智慧人格的生命主体。所谓“三维”,是充实和具体体现“智慧型教师”生命主体和智慧人格的三个方面,分属心理学三分法的知、情、意领域。从“知”方面讲,智慧型教师是具有理性观念之智慧的教师。“智慧型教师”成熟和完善的理性观念,主要表现为对教育的本质、目的、制度、方法等有正确而又深刻的理论洞察,这里边既包括先进的教育理论的学习,更包含教师个人的独立思考和实践反思。教师在理性观念方面的智慧,是这两者相互作用而“转识成智”的结晶。从“情”方面讲,智慧型教师是具有“人本取向”之智慧的教师。从“意”方面讲,智慧型教师是具有执著精神之智慧的教师。

智慧型教师的素养建构应是多元的,广泛的。

首先,智慧型教师必须有教育智慧。掌握教育好学生的科学方法和艺术,特别是在转变后进生和问题儿童方面有一种特殊的本领和能力。能抓住学生的闪光点。触及其灵魂,挖掘其潜能,充分调动主动性、积极性和创造性,发指最佳教育效益。

其次,智慧型教师要有教学智慧。有较高的教学机智,有较强的驾驭课堂教学的能力,能在课堂教学中随机应变、游刃有余。不但在学生的质疑问难中对答自如,而且在学生的批评建议中从容不迫,显示出高度的教学智慧。

其三,智慧型教师必须有科研智慧。要掌握较高的科研理论,要有较浓的科研意识和科研兴趣,要有较强的科研能力,特别是选择确定科研课题、设计课题实验方案、撰写课题研究报告等能力,还要有科研课题流程管理的水平。

其四,智慧型教师要有管理智慧。不但要有管理班级、管理学生的智慧,而且还要有管理学校、管理校园的智慧,并在管理中不断显示自己的才华和智慧。

其五,智慧型教师还要有创新智慧。不但要有创新意识、创新精神,而且还要有创新思维,创新能力,并在自己的教育教学实践中不断发现新问题,探索新途径,提出新观点,总结新经验,取得新成果。能敢于发表自己的独特见解,走出自己的一条自主创新之路。

另外,从微观角度讲,智慧型教师还应具有语言智慧、写作智慧、计算智慧、演讲智慧、科技智慧、艺术智慧等等。

四、智慧课堂

课堂是在一定的教学时空范围内,以达成一定的学科素养为目标,以相关的学科学习材料为主要载体,以教师、学生以及学习载体三者之间的对话对主要方式,整合各种教育资源,促进孩子智慧发展的场。

智慧的课堂要求有温馨的物质环境。包括桌椅的配备和放置,设施及教学具等的选择、摆放和操作,环境的美化和布置,光亮、声音、温度等的适度控制,课堂师生的组合方式,教师的形象打扮、言行举止都应该是温馨的。

智慧的课堂要求有活泼的制度环境。学生课堂规范的设置,要松紧有度。学生各种良好学习习惯,要形成风尚。课堂教学过程中,要少一点生硬的制度压制,多一点动情的人文关怀。例如:在课堂上不允许学生“插嘴”是压制学生的苛求,但课堂上学生“不善于倾听别人发言”是不良的学风,课堂上“学生无意义的随意自主”,更是散漫的表现。

智慧的课堂要求有和谐的人际环境。课堂上老师不是居高临下的,学生不是被动接受的。老师对学生应该真诚地表扬,热情地激励,公正地评价,善意地批评,诚恳地指点;学生与学生之间应该友善地相处,平等地交流;学生对老师应该地坦诚地尊重,但不盲目地迷信。课堂人际之间应该讲诚信,讲民主,讲互动。

智慧的课堂,要求我们解放课堂,解放学生,解放教师,让课堂呈现创新的活力。要重视学生的自主、合作和探究,但也要防止“盲目的创新”“一味的生发”“随意的自主”和“形式的整合”。因此,在课堂教学中,我们既不要严密的控制,也不能自流地放纵;既不要按部就班地被预设束缚,也不能依随意的生成而随波逐流,还美其名曰“无法预约的精彩”;既不要为传统的逻辑体系而固步自封,也不要天女散花地没有主次。

在智慧的课堂中,老师仍然是课堂教学的组织者,引导者,促进者。在学生学习的过程中,离不开教师的精心策计,灵活诱导和推波助澜。在智慧的课堂中,学生应该是探索者、实践者和发现者,学生不仅学到知识和本领,而且学会学习。

智慧的课堂,要求在课堂教学中要注重让学生“感受过程,习得规律,发展智慧”。也就是说,在教学目标的达成上,要重视“层次性”和“生成性”;在教学资源的遴选上,要重视“针对性”和“发展性”;在教学策略的运用上,要注重“合作性”和“开放性”。老师在设计教学程序时,要尽可能地处理好传授知识和培养能力的关系,要注重培养学生的独立性和自主性;在组织学生学习时,要努力处理好自己的角色地位,重视引导学生质疑、调查和探究,让学生在实践中学习,在老师的指导下主动地、富有个性地学习。

智慧的课堂,应该追求教学的真质量,追求课堂的真效益。它应该包括学生完善的人格成长,差异的知识建构和创新的智慧发展。

五、建构智慧的数学课堂

在数学教学中,学生在学习中不断地提出问题,善于提出与众不同的问题,就拥有了智慧;学生在学习中不盲从书本或权威,敢于质疑,敢于突破常规,能独立思考,能不断反思自己的思考过程,不人云亦云,有自己的见解,就拥有了智慧;学习中关于主动探究,能大胆猜测、大胆想像、敢于探索、勇于创新,就拥有了智慧;学习中善于与人交流与沟通,能有条理地、清晰地阐述自己的观点,能与他人交流思维的过程和结果,就拥有了智慧;能认识并掌握数学思考的基本方法和解决问题的常规方法,在面临现实生活中的各种具体问题时,能从数学的角度寻求解决问题的策略,能综合运用各种知识去解决新的问题,就拥有了智慧;能以富有个性的眼光、独特的思维、科学和精神和创新的意识去观察、审视发生在他们身边的事和物,并根据已有的事实进行数学猜测、推断和解释,就拥有了智慧。总之,有智慧的学生在数学学习以及生活中能表现出良好的数学素养——有“数学头脑”,思维灵活,思路开阔,善于变通,充满灵气。

1、创设和谐的课堂氛围。数学教学中,教师要善于营造一种和谐的、人文的、可持续发展的“生态环境”,提供适宜的“温度、空气和阳光”,让学生的心灵快乐成长,让学生的情感尽情流淌,让学生的个性自由飞扬,让学生的智慧自然生成。多彩的世界,缘于丰富的物种;多彩的课堂,缘于丰富的个性。学生作为一个独立的个体而存在,因为生活阅历、学习经验的不同,形成了各自不同的思维方式。

要使学生的思维创造得到最大限度的发挥,真正让学生自主地学起来,必须有民主、和谐、宽松、自由的空间。而这种空间只有建立起平等、信任、理解、互相尊重的师生关系才能实现。在这样的教学环境里,学生消除了胆怯和依赖心理,他们可以无拘无束地充分表现自己,表达自己的思想、认识和情感,不怕出错和失败,学生有了充分的心理安全感和心理自由感真正实现心理表达的自由和开放。这样,学生才能积极主动地参与学习的全过程,积极探索和思考养成一种以创新的意识看待问题,思考问题、获取知识,应用知识的性格特征。另一方面,我们必须树立新的教师观,教师与学生平等,教师应尊重每一个学生,倡导“思维无禁区” ;理解学生异想天开的甚至无理的想法和做法;真诚地对待每一个学生,发自内心地欣赏和赞美学生的一切努力;宽容学生的幼稚甚至是胡思乱想,让学生感到教师是平易近人的,和蔼可亲的,从而乐于和教师交往,主动地参与学习。另外,教师要善于用幽默的语言技巧。事实上,幽默的语言技巧比强硬的吆喝更能吸引学生的注意力。幽默的语言常使课堂上充满笑声,在这种气氛中,学生乐于学习,学习的自主性也大大提高。

有幸听了特级教师吴正宪老师的一节小学数学课《估算》。这是我第一次听到吴正宪老师上课,听后感触很深。我觉得这是一堂真实的数学课,让我感受到数学课堂的魅力,数学课堂的思想,数学课堂的文化氛围。课上的很有感染力、很精彩,让我真正感受到了,一个老师全身心融入学生的感人场面。吴老师上课给我最大的印象是她有很强的感染力。整堂课下来,学生也是个个快乐开心极了。在愉快中学到了知识。记得吴老师在上课开始时,为了拉近同学生的距离,还特意问了同学们一个问题:同学们,你们是喜欢玩还是喜欢上课?吴老师本想同学们会回答“喜欢玩”,可以在玩中开始新课,可大部分同学回答“不喜欢玩”。引起了全礼堂的一片轰动。可见我们老师在平时向同学们灌输的是什么思想,在老师的心中“爱学习”才是好学生。殊不知,爱玩才是孩子的天性。我们老师即要孩子学好,当然也得让孩子玩好,注意学生的年龄特征和认知规律,才能真正搞好教学。

在教学过程中,吴老师让学生根据自己对每种估算方法的理解给这种估算的方法取个名字。例如:小估、中估、大估、大小估、四舍五入估?。学生可能会想,自己能想出一个估算方法名字,自己是很了不起的,会增强学生在以后的学习中不断探索,不断学习的兴趣。她的课堂教学中充分体现数学课堂教学的有效性,没有刻意追求形式与热闹,而是围绕如何构建有效的数学课堂精心组织教学素材,灵活选择教学方法,巧妙预设教学过程。在课堂上,教师真正成为数学学习的组织者、引导者和合作者。学生在吴老师的带领下,真正的步入到数学的思维中。

在教学过程中,吴老师非常了解儿童的心理特点。在她的课上有疑问,有赞许,有笑声。全体学生自始至终地参与了学习的全过程,通过交流、发现、辨析、整合,终于获得了共识。值得一提的是,在讨论和交流的过程中,使学生学会了倾听、接纳与评析,这对完善学生的人格,意义是深远的。

在教学过程中,吴老师尊重每一个学生,她从不轻易否定学生的选择和判断,也从强迫学生去认同。她以热情的鼓励、殷切的期待、巧妙的疏导与孩子们思维共振,情感共鸣。她用那真诚的爱心感染了孩子们,贴近了孩子们的心。她以自己独特的教学艺术,把学生推到自主学习的舞台上,使他们真正成为学习的小主人。

教是为学服务的。在吴老师的课中,教师的指导作用是潜在而深远的,学生的主体作用是外显而巨大的。她为学生创设各种不平衡的问题情境,放手让他们自己去尝试、探究、猜想、思考,给学生留下了足够的思维空间。

教学结束时,无论是学生还是听课老师,大家都没有一丝倦怠,反而有种“意犹末尽”的感觉。一节好的数学课,要有个性,有思想,不盲从,不渲染,从学生的实际出发,培养学生的数学思想,学会思考,让学生在数学思考中获得成功的快乐。这正是体现了吴老师高超的教学艺术和人格魅力。

可以说:和谐的课堂正如优美的交响乐,是在主旋律下多种旋律的和谐共鸣。教师的教学就是要关注每一个学生的独特想法,让不同的学生勇于提出自己的见解,再通过师生建设性的对话,使认识得以深化,情感得以交流,个性得到发展。

2、创设有效的教学情境

情境创设已成为小学数学课堂中一道亮丽的风景线。一些生动活泼、有趣新颖且富有思考价值、具有挑战性的、有意义的课堂学习情境令学生备感兴奋。但是一些看似热闹、牵强附会、缺少数学思考的学习情境也很令人不安和担忧。我们不得不问:为什么要创设情境?学生需要什么样的学习情境?怎样创设有效的数学学习情境?教师可以根据教学实际,创设不同的学习情境。创设数学与生活紧密联系的学习环境,让学生感受数学知识的价值。数学以高度的抽象性和严密的逻辑性与生活保持着一定距离,创设情境要沟通两者的联系,让学生在丰富多彩的生活中感受浓浓的“数学味”。创设有思维价值的数学活动情境,使数学活动有效促进学生的思考。数学内容如果在日常生活中可以十分自然地找到现实原型,并且现实原型的引入确实能有效地增进、加深学生对数学知识的理解,此时的生活情境就是合适的、有价值的;如果数学内容本身没有明确的现实原型,并且从数学知识本身引入反而会更直接、更清晰,此时,直接从数学旧知开门见山地引入,同样能大大提高数学教学的实效性。一个有智慧的教师,应该善于为学生创设思维冲突,引发深刻思考。课堂上经常会出现“意想不到”的“惊喜”,这些都是学生智慧的火花与创造的灵感。一个智慧型的教师,会抓住时机,进行渲染、鼓励、挖掘,使这“无法预约的精彩”成为学生思维碰撞的又一个平台。总之,我认为数学情境的创设要立足数学学科本质,讲求数学思维的含量,促进学生对数学思想、方法的理解与把握。

3、智慧的教

首先,应该注意清晰授课。一个人在认知清晰和口头呈现的清晰性上有着很大的差异,教师的课堂语方或讲话方式就会影响教学内容呈现的清晰度。一些公开课之所以很成功,给学生及听课的老师以一种享受,对教学语言的精心设计,在这中间起了很大的作用。

其次,要能顺势把握生成。“动态生成”是新课标提倡的一个重要理念。课堂教学是千变万化的,再好的预设,也不能预见课堂上可能出现的所有情况,因此,面对“生成”,教师不但要有随机应变的能力,更要在随机应变中尊重学生的主体性,根据课堂教学进程中出现的新情况,及时调整课前的预设,给学生腾出空间,为生成提供条件,鼓励生成。教师对生成性资源的把握很重要。首先,教师要有课程资源意识,读懂生成性资源对学生发展的价值。课堂上,一方面教师要善于根据教学实际提出具有挑战性且有价值的问题资源,引发学生探究,提升学生的数学思考能力,使生成的问题成为学生研究数学问题的重要资源。另一方面教师要精心预设,为可能在学习中自然生成的资源搭设生成的平台,给生成资源以“着陆”之机。一节课只有40分钟,哪些生成的新问题要渲染放大?哪些问题能引发有价值的再思考讨论,有可能进发出创造性思维的火花?教师要在短时间内做出理性的判断,要有所为、有所不为,机智地筛选,巧妙地运用。与本节课教学目标、教学内容紧密相连并能触动学生交流欲望、思考兴趣的生成资源必须用好;与学生的学习实际紧密相连并促进学生数学思考的生成资源必须用好;不管是正确还是错误的问题,只要有价值的都要用好。教师要用心、用情、小心翼翼地呵护那些可贵的“与众不同”、稍纵即逝的偶发性资源,真正发挥它们的价值。我们应精心地预设生成,宽容地接纳生成,理性地认识生成,机智地筛选生成,巧妙地运用生成,让课堂在动态生成中充满智慧与活力。

再次,要能随机巧妙点评。一个充满智慧的教师,往往能够随时把握学情进行精彩的点评。教师适时、适度的点评,是师生心灵的对话,是思维火花的碰撞,也是更高层次的智慧引领。

同时,智慧的数学课堂要对学生的精神方面有感染力,让学生感受到我们生活中数学存在的价值,以及数学给我们生活带来的方便和艺术享受。智慧的数学课堂也应该有创生力、再生力。学生可以利用在课堂中学到的方法来解决生活中各种问题,达到学以至用。

国际未来学研究所儒佛内尔博士说过:“明天的资本,就是智慧。”智慧是力量的源泉,智慧是创造的源泉。从现在开始,让我们和学生一起从思想上亲近智慧,行动上实践智慧,不断地生成智慧,给课堂注入新鲜血液,让课堂成为学生智慧之旅。

做一个智慧的教师心得体会 篇4

11月26日至30日,我受学校的委派到昆明参加了国家级骨干教师中学语文学科的培训。培训地点:昆明学院小礼堂;参加人员:3位专家和来自全省各地的约600名中学语文教师;培训时间为:11月28日、29日共两天16节课。在这两天的培训学习中,我受益匪浅,同时,使我的思想观念发生了深刻的变化。给我以很强的震撼,很大的冲击。

这次培训具体的时间安排和培训内容为:

11月28上午听余映潮老师的公开课《泥人张》、《记承天寺夜游》和他的专题讲座《例谈阅读教学的创意》;28日下午听了韩军老师的公开课《南来北往》和他的专题讲座《新语文教学的理念与艺术》。11月29日上午听了程翔老师的公开课《雷雨》和他的专题讲座《新课程下的课堂阅读教学》;下午听了韩军老师的阅读课《念奴娇 。 赤壁怀古》和他的专题讲座《快速写作中考和高考高分作文》。

下面我就将这次培训的点滴心得作如下总结。

从学生方面来看(昆明二十四中的学生):学习兴趣浓厚;分析能力较强;课堂气氛轻松活跃、大胆回答;整个教学过程教师只起到指导的作用而把更多的时间归还给学生。

从老师方面来看(上课老师、专家),主要从他们的教学思路及理念来谈。

余映潮老师的讲座《例谈阅读教学的创意》。他从以下方面进行阐释:1。什么是教学创意。2。教学创意有哪些讲究(新、简、实、活)。3。教材的研读大致有六个层次:常规的研读;提取的研读;语言的研读;文学的研读;写作借鉴的研读;别有创意的研读。4。成功的教学创意的要求:教学思路清晰,提问精粹实在;学生活动充分,课堂积累丰富;优化教材处理,深入课文文本。

余映潮老师的主要教学理念为:“板块式、主问题、诗意手法”的阅读教学风格,他还是“活动充分、积累丰富”教学流派的代表人物。

韩军老师的第一专题为《新语文教学的理念与艺术》。他认为语文课是诵读课,提倡海量阅读,主张“学生背不得不开讲”、把语文课上成语言文字课永远不过时,认为中学阶段学生如做到“背100篇文言文20篇现代文300首古诗词,做40至50套真题,语文不必再学了”。第二个专题为《快速写作中考和高考高分作文》。他认为好文章不等于高分作文,考试作文不应去写耐人寻味的文章,不要去写3分钟才能看懂的文章。高分作文的三个要求是:准确深刻;扎实新颖;严谨明晰。高分作文的写作方法有:三思而后写,层层开掘法;立体出击法;反弹琵琶法;片段组合法;套用故事法。

程翔老师的专题为《新课程下的课堂阅读教学》。1。他认为学生的原始阅读、原始理解是阅读教学的起点,决定老师教学成就高低的是教学技能,而不是学历、知识的多少,自己懂得和学生懂、会是两码事,老教师和年轻教师的区别:把学生教会;对自己的教法满意而不顾学生是否学会。2。后续理解,在原始阅读、理解的基础上进行拓展,具体做法为:学生小组之间的交流讨论;把教参中的观点给学生作介绍;还可介绍一些教参之外的观点,给学生拓宽视野;可以讲一讲老师自己对文本的解读。3。基本理解,要求从文本中进行理解,不是胡乱的理解,找到共识,形成共鸣。基本理解不是唯一理解,可以是多种理解,更不是绝对理解,通过多种理解最后达到一个统一认识。

在这短暂的两天的培训中,听了3位专家的公开课和讲座,觉得专家们讲的深入细致,做到理论联系实际。通过这次培训活动,使我认识到我们与其他地区存在着很大的教育差异,同时使我得到了不少教学上的启迪,让我认识到一名优秀的语文教师应是永不枯竭的河海,应有广阔的知识,深厚的底蕴,饱满的激情。一名优秀的教师应是思考者,应是有自己的系统而完整的教育价值观的科研型教师。今后我会用我所学的这些综合知识运用于我的教学中,渗透到各个领域,为家乡的教育事业贡献一份力量。

做一个智慧的教师心得体会 篇5

今年暑假,我有幸读了许胜利著《如何做一个智慧型教师》一书,作者作为工作在一线的教育者,在书中列举大量生动而又详实的成功案例,为我们展示了现实生活中一个名师的智慧课堂、智慧人生,让我感受到了一个鲜活的教育者的形象。他的许多真知灼见,使我深受启发。许胜利老师对当前的教师发展和课堂教学有自己独特的理解解,读了他的书,我认真总结自己的教学,对怎样成为一个智慧型教师,有了全新的认识,现整理成文,此自勉。

教师,应该是学生的精神导师,是智慧的象征与标志,应该以智慧的化身面对学生,成为学生心中最信赖的偶像。

每个学生都是鲜活的个体,老师的能力和水平能否适应学生,都能够在学生身上得以体现。智慧型的教师可以凭借着渊博的知识,使学生喜欢上你,爱上你,进而爱上你的课堂,从而乐于与你相处,并从中有收获。

那么,怎样才能成为智慧型的教师呢?

一、爱,是成为智慧型老师的前提

教育家苏霍姆林斯基说过,没有爱就没有教育,这充分说明,爱,是教育的前提。智慧型老师必须是懂得爱,懂得施爱,懂得用爱润泽学生心灵的圣者。

当代社会,孩子的家境非常复杂,尤其是独生子女多,留守孩子多,单亲家庭多,老师的爱就尤其重要,懂得爱的作用,那么工作就有了源泉,教育就有了凭借。以爱作法宝,建立和谐的师生关系,工作自然会事半功倍。

新型的师生的关系带来的是师生合作,交流、民主和平等,这为培养学生的健全人格提供了强大保障。

邬志辉博士谈到教师给学生的不应是霸权的爱,强加的爱。他做过调查,问老师,“你爱你的学生吗?”百分之九十的老师爱学生。当调查到学生时“你爱你们的老师吗”百分之十的学生是爱老师的。从这个数据可以看出老师对学生的爱,是学生所不能接受的。乌博士认为,我们付出的爱一定要是对方需要的爱,如果对方不需要,我们的爱就是无用功。如今我们强调的是教师对学生的尊重,当然也包含师生要相互尊重。

学生作为教育的主体,他们有独立的思想,人格和个性。尊重学生实际上就是尊重独立,尊重人性,尊重人格,当然这点都做不到,那就无从谈教学的成败。在我们平时教育教学过程中,对学生“恨铁不成钢”,就不是尊重学生的表现之一。当我们抱着对学生“宁给好心,不给好脸”的态度,对学习和品德行为不够好的学生,一味批评训斥,这样的教育效果只会适得其反。常常给学生带来身心的摧残。关注“学困生”,促进其转化也成了教师必须坚持不懈的工作,抓住了这两头,就容易忽视中间层次学生这一头,他们给我们的印象往往是:学习能力一般,平淡无奇,没有出众的表现,但也不会带给老师麻烦,因此也容易被老师忽略。因此,老师的爱应该是平等、无私,全面的爱,而不是有区别和指向。教师应当把爱心分给每一个学生,在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼,那些平平常常的,不声不响的学生也是需要关心、也需要老师去挖掘他们身上的“亮色”,这样,教育才会取得真正的成功。

二、理念常新,工作高效,是成为智慧型的老师的关键老师征服学生,凝聚学生的关键在于人格魅力和知识积淀,而人格魅力和知识积淀的根本之点在于理念出新,工作高效,引领时代。

社会的飞速发展,学习已成为每个人生存的一种方式。作为教师,在理念上更新自我,在学识上完善自我,在能力上提升自我,不断加强学习,发展自己,已成为一种时代发展的需要。我曾经听过一个报告,报告说,一个人和别人的差距是在业余时间形成的,别人在业余时间成长了,你不读书只能是原地踏步走甚至倒退。读书与学习是相辅相成的,这是教师的基本能力。教师要把更新自己的理念,完善自己的知识结构,提升自己的工作能力,提高自己的工作效率等作为学习的主要目标。老师只有坚持终身学习,不断提高自己的知识水平,扩大知识面,才能更好地适应不断发展的时代,承担起教育学生的重任。百年大计,教育为本。作为老师,在学习上一刻也不能松懈,对知识要力求做到要兼容并蓄,学以致用,做到知识的历久弥新。新课程实施后,我们都感觉课时不够,内容讲不完,假如我们利用自己的知识授给学生已方法,把教材为依托,讲一篇文章学生会分析一类文章,那么我们的语文教学是不是体现了高效?培养学生的素养在很大程度上取决于教师的素养,而教师的素养则来源于平日的学习。读书3是最好的途径,每天给自己留一些阅读好书的时间,并注意读书的深、广、新、专。

做到了这些,面对学生,老师就是一幅永不褪色的画,一本永不过时的书,一条永不枯竭的河,当然就成为学生永远崇拜的偶像。

三、民主平等、自由开放是成为智慧型老师途径

当今的孩子所处的时代是一个信息化时代,其生理心理发展都会超前,了解的东西多而驳杂,而且因自身所处环境千差万别,所以,教育难度会更大,这对老师的知识层次和能力结构提出了更高的要求,更重要地时,对老师的气度要求更高,老师必须要有民主开放的教育思想,方能适应现代教育需要。这样,才能培养出具有独立性、科学性、开放性和创造性的高素质学生。面对学生出现的各种复杂情况,老师需要更好更机智地应对。教师的智慧来自不断地读书学习、广博地储备知识,更来自日常突发事件中的动态生成。

面对学生千奇百怪的问题,要最大限度给予解答,加以包容,对学生的错误观点,也应该加以谅解,进行合理引导,使之走上正确的道路。这样,你就会在潜移默化中成为学生精神的依赖者,你的教育,自然会达到润物细无声的理想效果。

身处青春期的学生,叛逆性最突出,但是如果老师成了他们心目中的圣者,教育就会得心应手。

四、乐观进取、富有活力是做一个智慧型老师的最佳方法网上有一段有关智慧型老师的话给人很多启示,那就是,智慧型教师是“五有”新人——有情,有义、有胆,有识,有趣。

情感是人一切行为的动力,一个幸福的人,必然拥有亲情,友情,爱情,是一个感情的富翁!必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情,必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情,高雅而有品位的闲情,浪漫而又现实的真情,每天都有好心情!

一个智慧型的教师,必是正义和仁义之士,德字为首,师德高尚,情义相连,情义无价,有情之人,情深义重,义薄云天,侠肝义胆,见义勇为,大义凛然,敢于仗义执言,崇尚的就是一个中国的知识分子要铁肩担道义!

一个智慧型教师,必是琴心剑胆之人,能文能武,既有情致,又有胆识,沥胆披肝,忠诚于事业,献身于教育,与同事,和学生肝胆相照,敢哭敢笑,敢想敢做,敢作敢为,敢上也敢下,再大的困难和压力,也不会使他失去信心,勇于开拓,敢于创新,是一个教育改革的勇敢的探索者。

一个智慧型的老师,必是有识之士,通才练识之人,知书识理,知情识趣,博学多才,见识练达,识时通便,既有通透的远见卓识,又有清醒的自我意识,不仅能识文断字,也能识微知著,更能识才尊贤,慧眼识英雄,发现人才,培养人才,在今天的社会里,是一个识大体,顾大局,识时务的真俊杰!

一个智慧型的老师,必是幽默风趣,妙趣横生之人,人见人爱,是个人缘儿,是个俏皮人,说话绝不死扳,做事灵活机动,活得有趣味,走到哪里,就把欢笑和快乐带到哪里,给家人,亲人,同事,朋友,学生,乃至路人,都带来笑声,使他们都活得愉快开心,让大家都一起快乐幸福!

老师是学生灵魂的塑造者,是学生人生的领路人,当然应当有“五有”甚至更多吸引学生的魅力。

做一个智慧型的老师,融通德智美,成为学生心中永远的精神偶像,这是一个老师终生不懈的追求,苟如此,老师方能不愧于“人类灵魂工程师”这一光荣称号,在教育之路,必然会是及时的春雨,于无声处,处滋润学生心灵。

做一个智慧的教师心得体会 篇6

伴着淅沥的雨和清凉的风,为期一周的暑期教师培训结束了,请允许我在这里真诚地表达我的谢意。感谢教育局领导,组织了这次让我终身难忘的特殊的培训经历,给了我这个难得的与名师共同交流,共同学习,共同进步的机会。我是湖北咸丰一名普通的小学教师,我虽然很热爱小学教育事业,但理论知识与实践操作能力尚处于低水平阶段。在这次培训中,我认真聆听了各位专家和名师的授课,感觉受益匪浅,并把我的心得与体会记录下来,与各位教师共勉。

我县于20__年秋季学期正式开设了从小学三年级至六年级的学科课程,而今,我也经历了许多的课程培训,但唯独这次的武汉培训之行,虽然时间短,但是收效却是巨大的。一周的学习是短暂的,但通过《简笔画在小学教学中的运用》、《课堂教学设计》、《小学教具制作和板书设计》、《小学课堂用语》等课程的学习,使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅,同时也看到了自己与他人的差距,明确了自己在教学上的奋斗目标,同时,也进一步了解和把握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的省、市教研员以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念进一步得到更新。下面是我通过培训获得的几个方面的体会:在此,我想谈谈自己的一些感想和体会:

一、聆听专家讲座,感受名师风采。

此次给我们授课的老师基本都是来自小学英语教研员和来自教学一线的老师。我要特别感谢和我们共同相处一周,敬职敬业的老师们,他们随意而不失严谨,广博而不失幽默的教学风格,都给我留下了非常深刻的印象,也让我从中受益匪浅。

二、体验新的教学模式和教学方法。

教学总在不断的总结和尝试。在教学模式和方法上,一定要重体验、重实践、重参与、重创造。这就要求我们教师在教学设计上要贴近生活,符合学生兴趣的需求,我们给学生设计的教学内容要能引起学生的兴趣,例如单词教学、会话表演、游戏活动等;教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用,反复实践,学用结合。采用多种媒体的现代化教学手段,创设良好的语言环境和充分的语言实践机会,优化教学过程。

三、努力钻研,不断充实自己。

灵活多样的教学方法来自哪里?来自不断更新的教育理念,来自我们的不断发展的教育实践,来自我们孜孜不倦的探索研究和学习。在今后的工作中,我要把学到的知识,多用在实际教学中去,力争使自己和学生共同进步,为英语教学做出自己的贡献。感觉到授课老师们知识真的很渊博。我更加明白了一个道理:一桶水和一碗水的关系!老师要教好学生,没有丰富的科学文化知识是不行的。所以上课之余,我利用了很多空余时间书店买很多相关的书籍,我想,这次培训完之后我要好好刻苦学习自己的专业知识以及相关的教学理论知识,来充实自己的大脑!

此次培训为我们提供了一个很好的学习机会,开阔了我们的视野,增长了我们的见识。我发现自身在教学上存在着许多的不足之处,作为年轻教师,作为一线教师,我感到肩上的担子更重了,我一定要多努力学习。今后,我会在教材的钻研上多下功夫,在新的课程改革的带动下,转变教育思想改变教学模式,实施真正意义的主体性教学,我会尽量将学到的知识技能运用到课堂教学中。我会加倍努力,在以后的教育教学中勤于思考,善于分析,争取成为一名优秀的小学教师!

做一个智慧的教师心得体会 篇7

作为一名新入教师,今天我怀着期待的心情参加了学校组织的适岗培训,一开始的老师自我介绍,大家活力满满,笑脸盈盈,大家自报家门后,发现我们的队伍中有不少来自双一流和选调的优秀教师,这让我在心里不得感慨一句,能与这些优秀老师们一同成长是一件多么幸运的事,自己也要加倍努力才能跟得上他们的脚步!

培训开始后,我发现这与我以往参加的培训不同,学校为新教师制定的培训主题和计划都十分贴合我们“新手教师”的实际,能够帮助我们快速进入角色,给我们培训的领导们没有太多枯燥的说教,也没有太多理论性知识,反而是用风趣幽默的语言给我们讲述了他们这几十年来教师生涯的心得体会,把他们这么多年来的有效经验浓缩成了一个个PPT,真可谓是干货满满!

放眼望去,会场里没有老师在低头玩手机,都在聚精会神地记笔记;仔细听去,会场里时常传来老师们的掌声和欢笑声。

在培训中,罗传良书记的《心中有信仰,脚下有力量》教师成长专题讲座带给我很多启发,罗书记就习近平总书记提出的“四有教师”并结合教师成长的实际经验,教会大家如何去做一名有发展特色的优秀教师。

我想,在科技发展的今天,我们的身份也已经不能用简单的教育工作者来概括了,在学生行进的道路上,我们是他们的指路明灯;在引导学生培养良好品德习惯时,我们要做到“其身正,不令而行”;在传授学生知识时,我们更要努力提高自身的专业水平,一面教一面学,一定做到给学生一碗水就比学生要多一桶水;在与学生相处时,我们更要给予他们包容和关爱,用仁爱的眼光去欣赏学生,用平等的姿态去尊重学生,亦师亦友,与学生共同成长。

在边学习边反思中,我清楚地意识到,要当好“四有教师”,道阻且长,行则将至。行而不辍,未来可期。

做一个智慧的教师心得体会 篇8

他从四个方面进行了阐述:

一、从学生入手,变讲堂为学堂。

1、从管理入手分好学习小组

2、采取捆绑式评价

3、对学生做好理论上的培训

4、对学生的小组学习要进行方法上的指导。

二、从教师入手,变教案为学案。

洋思教学模式:先学后教,当堂训练。

三、四种课型怎么上:

新学课:采用导学新方案 。

练习课:在黄金时间做黄金题。

试卷讲评课:两种方式:第一种教师阅卷、第二种学生阅卷。

复习课:以练代讲。

四、教师应明确的理念。

1、知识是学会的,不是讲会的;能力是练出来的,不是听出来的。

2、时间加汗水型教师,已不适应时代的发展。

3、教师应进入做事业状态,而不应是做事情状态。

4、理解多与少的关系:教师课上讲得越多,学生学的东西越少;教师备课的时间越多,课下辅导、批改用的时间越少;教师选得题越精,学生得到的思路、方法越多。

张主任的讲座非常精彩,既有理论的支撑,又有实践的案例,生动的讲述赢得阵阵掌声,让我受益匪浅。

从张主任讲述的一个个成功的案例中,我清晰地认识到,我们的课堂改革,必须改变教与学的关系,让教师成为导师,教室成为学室,灌输变为探究,让学生真正成为学习的主人,为他们打造开放、自主、安全的课堂,让学生的主动发展成为现实。把课讲得简单一些,它不是一蹴而就的。它要求教师下功夫备课,只有吃透了教材,吃透了学生,才能突出重点,摒弃繁琐,最大限度地激发学生的学习热情和创造力,从而上出简简单单的好课。“简单”是一种大智慧,它需要教师具有丰富的学识,善于思考的大脑,更重要的是对课程的准确把握和对文本的认真钻研??只有这样,才能使教学目标更“简单”,让教学内容更“简单”,让教学方法更“简单”。而这些“简单”让学生考试时也感觉“简单”。 20__年高效课堂读书心得体会

看完后最深的体会是它以最简洁的语言,概括讲述了我们课堂教学的终极目标,给我们的课堂教学指明了方向。

首先,它给了我们明确了什么样的课堂是高效课堂,我们的教学才有方向,我们才能达到教学目标。高效课堂强调一切以学生为中心、以快乐为根本。从这个意义上讲,课堂教学是否高效要从其效率和效益两个层面来体现、评估。因此,高效课堂应是努力通过课堂教学活动这一手段,高水平地达成培养人的目的,高效课堂应是教学高效率和高效益的有效结合。再者,它给出了高效课堂的策略、模式以及课堂要求。也就给我们教师提出了要求,我们上课不但要备教材,还要备学生,备时间备空间等等。其中强调了师生互动、生生互动、合作学习及课堂要有小结和巩固练习。第三它给出了高效课堂的评价形式。

通过学习我才真正懂得什么样的课堂才是高效课堂,以及如何做才能让自己的课堂高效。“高效课堂”是由两个词语组成的短语——“高效”和“课堂”,关键词在于“高效”。“高效”应该包含学生的高效和教师的高效。学生的高效是能在课堂上通过学习获得高效地发展,教师的高效是能通过课堂的教学来高质量、高收效地完成教学任务和略有提高。理所当然学生是学习的主体,学生在课堂内通过学习获得高效的发展是高效课堂的根本。真正的高效课堂,应该是学生愿学、善学、乐学,学生能从学习中体验到一种成长的喜悦和幸福!而学生这种理想的学习状态的出现,则关键在于教师的引导,在于教师对课堂的精心设计、对教学材料的精心取舍与提炼、对巩固练习与提高练习的精心编制。为此教师必须努力扎实的抓好学生的课前预习,并设计出能激发学生兴趣,能让学生高效自主、合作学习的活动,在有限的课堂教学时间内获得最大的教学效果,这样教师自然而然在学生提高的同时,自身素质也能得到极大的提升。我还觉得高效课堂在某种程度上对师生关系作了一些改变,而这种改变的,是由传统课堂中教师反复枯燥的讲、学生无奈被动听的单向灌输关系转变为教师引导下的学生自主学习、合作学习,教师点拨提升,引导学生多方位的交流讨论。高效课堂是对传统课堂的批判式的吸收与改进,抛弃糟粕吸收精华,或者说是一种变革与升华。这种课堂下的师生关系,是一种师生真正平等融洽、交流零障碍、和谐温暖的新型师生关系。当然在高效课堂的学习中,学生的思维是开放式的,这对我们教师的专业知识水准和要求比传统课堂下的要求更高、标准更高!

做一个智慧的教师心得体会 篇9

听赵其坤院长的讲授,颇有感触——我们今天做老师怎么做,我们的教育该反思些什么?赵其坤院长说:“师道何在,尊严何求。教育有个逻辑:顺其道,尊其道,信其师,敬其人。光靠教师热情、爱心、奉献根本远远做不好教师。”那如何做今天的老师呢?他又从多方面例证阐述:要做智慧型的老师,要关注教师的文化生活、精神生活、要提高教师的综合素质,尤其是教师的人文素养。对于深奥的人文素养,院长业解释得是浅显易懂“就是要追求健康、遵守道德和责任,追求真、善、美。”

这些话,对于我诠释今天自己如何做一名合格的幼儿教师,有了新的认识与感受。

一、不仅仅有爱心、还有具备责任心

幼儿园教师首先一定要具有爱心,爱有极强的感染性,能激发幼儿的灵感,驱使幼儿主动地参与各种活动。所以我们要爱每个孩子,以爱来发现他们的内心需要,满足他们的需要。其次要具有责任心,认真备课、做教具组织好一日活动,在过程中注重个别差异,关注每个幼儿,不放弃个别幼儿,特别是有缺陷和需要帮助的孩子。

二、做智慧型的教师,首先要学会不断学习,提升自己

二期课改以来,对幼儿教师的要求更高了,只唱好歌曲、弹好曲子、会讲故事远远不过了。“要给孩子一滴水,自己必须有一桶水”,现在的幼儿教师,必须让自己在工作中继续学习,不断反思,只有这样,才能适应新形势下幼儿教育所需的专业知识与技能技巧。我们必须积极参与科研、教研、去进修培训、去外听课,帮助自己不断超越现有水平,迅速地选择和吸收新的教育理论,大胆敞开思想提出问题、分析问题,全面有效地提高教育教学质量。

三、用心体会如何给孩子创设一个健康愉悦的环境

幼儿教师要想为孩子创设一个健康的环境,自己的心理健康也是十分重要的。没有健康的心理,自己以什么思想去教育稚嫩的孩子,幼儿是以教师为榜样的,所以教师要带好模范,把幼儿培养成健康的小大人。那幼儿需要一个怎样的物质和心理环境,怎么样的环境能给孩子带来安全、舒适和愉悦,那就需要教师用心去体会,学会和幼儿沟通,知道孩子需要什么?首先教师要提供支持性的环境,在游戏、生活、学习中培养幼儿的自主性,满足幼儿合理的需要,以情感因素人手,抓住幼儿的兴趣点,激发幼儿的动机,给幼儿自由探索、充分交往、实践的机会,使幼儿在自主的活动中体验到自己的力量,增强自信。当幼儿遇到困难、冲突或犯错误时,教师要及时了解、点拨和帮助;当幼儿闪现创造性“思维火花”时,教师要灵敏地捕促,热情鼓励和支持;当幼儿在探索中出现不成熟的创举时,教师要给予宽容、理解和引导;当幼儿自发生成新构想时,教师更应该满怀兴致关注,欣赏和扶持。再次,注重环境中整体的环境中孩子自己的圈子。遇到幼儿生病在家,老师们除了自己关心外,还在教室的墙面上贴出了生病孩子家的电话号码,贴上一个小小爱心,让班中的好朋友送去关心和慰问,爱心卡把孩子们的心连在了一起,让孩子从小就学会了怎么付出同情和关心,也使孩子体会被关爱和被需要的愉快。

幼儿教师的人文素养表现在教师一日学习、生活管理中强烈的责任感、自身不仅仅只有的渊博知识的教育技能素质、自己自身诠释的正确的儿童观、教育观以及健康的身心等等,我会在今后的学习工作中,慢慢回味赵其坤院长的讲授,并把它好好诠释并运用到自己的实际学习工作中,努力做一个适应社会、家长和孩子需求的合格幼儿教师。