《呼兰河传》读书感悟之四。

当我们在生活中受到启发时，这个时候，就可以把这些都写下来，变成心得体会，多写心得体会，我们的语言表达能力也会得到提升。写心得体会有字数要求吗？经过搜索和整理，小编为大家呈上《呼兰河传》读书感悟之四，仅供参考，大家一起来看看吧。

 感言传递着真实的情感和思维，当我们面临人生比较重要的一些时刻。若是收获了不一样的感想和体会，就可以写篇感言，感言也可以帮助我们证明难忘的岁月感悟，你是否在考虑写一篇优秀的感言呢？编辑为您推荐一篇题目为“《呼兰河传》读书感悟之四 ”的优秀文章值得一读，如果您希望了解更多关于这个话题的内容请关注我们的网站！

《呼兰河传》的作者是萧红（原名张乃莹），1920——年出生于山东省呼兰的'一个地主家庭，自幼丧母。1934年在上海与鲁迅相识，同年完成长篇小说《生死场》。

《呼兰河传》是写于香港的回忆性长篇小说，也是萧红最有成就的作品。《呼兰河传》主要讲述了一个既僻远又热闹的小城，在城中的交通要道上坐落着一个“大泥坑”，它常常淹死一些骡马和小孩，可居民都在看热闹，没有人出来加以整治。有的说应该拆墙，有的说应该种树，但没有一个人说要填平的，尽管填坑并不难。又到了小城举行盛举的日子，人们有跳大神的、唱秧歌的、放河灯的、看野台子戏的、看庙会的，热闹异常。我的祖父已年近七十，他是一个慈祥、温和的老人，家里面只有祖父最关心我，所以，一天到晚，门里门外，我寸步不离他，他常教我读诗，带我到后花园游玩，我走不动的时候，祖父就抱着我，我走动了，祖父就拉着我，祖孙俩相依相伴，有着无穷的快乐。我们有几家邻居，西边的一间破草房租给一家喂猪的；还有一间草房租给一家开粉坊的，他们常常一边晒粉、一边唱歌，过着很快乐的生活；厢房里还住着个拉磨的；粉坊旁的小偏房里还住着个赶大车的胡家。胡家养了个小童养媳——小团圆媳妇。她是个十二岁的小姑娘，成天乐呵呵的，可胡家想给她个下马威，总是无端打她，左邻右舍也支持胡家的行为，都说应该打。胡家就越打越凶，时间也越打越长，小团圆媳妇被折磨得生了病。老胡家听了跳大神的人的话，决定给小团圆媳妇用开水洗澡。洗澡时，很多人来看热闹，

只见她被滚烫的水烫了三次，几天后终于死去了。

我觉得，这篇文章写得也蛮好的，作者把自己的真实情感和看法生动地表达出来了的。

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皮囊读书心得之四

反思让我们产生很多感悟，提升写作能力和思考能力最好的方法就是写心得体会了一篇优秀的心得体会就是将自己内心的想法用最简单的语言来表达。你知道如何撰写一份心得体会吗？经过搜索和整理，小编为大家呈上皮囊读书心得之四，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

《皮囊》主要讲的是“我”对父母、家乡的缅怀，对朋友的怀念。

“我”的祖母活到90多岁，一直坚信着肉体是拿来用的，不是拿来伺候的。所以，祖母从来不好好照顾自己，就连切菜都像切排骨那样用力，最终把手指都切断了。而“我”们一家人特别慌，祖母却一副事不关己的样子。祖母还把年幼的舅公扔到海里，让他学游泳，结果赔了夫人又折兵啊，不仅舅公游泳没学好，还被邻居骂没良心。但祖母还一直坚信着肉体是拿来用的，不是拿来伺候的。祖母对舅公狠心，从表面上是害了舅公，但她只是希望舅公能早一点学会游泳。

这样的祖母让人悲悯又敬佩，她曾白发人送黑发人，失去女儿。再后来，又摔伤了腿，导致不能行走，一个人靠着轮椅在家中走来走去，就是为了盼望“我”能回家。“我”也经常去看望祖母，和她诉苦，祖母有一个这么好的孙子，我为她感到自豪。

《皮囊》这本书对我影响最深刻的是《阿小和阿小》这一篇。最开始，老家阿小是一个非常文静的男孩子，在一次考试中“我”再次获得年级第一，老家阿小跑过来说：“你一定要好好读书，离开这个小镇。”这一句话，让“我”非常感动，一个从来不关心“我”的人跑过来鼓励我，从此以后老家阿小和我的关系开始好了起来。自从香港阿小来了之后，我们仨的关系越来越好。但天下没有不散的宴席，香港阿小回到香港去了。但他每周给“我”写信，而“我”也会保存起来，但当老家阿小看到后，他非常生气，并把信撕了。“我”看到后还和老家阿小打了起来，母亲最后不让“我”和老家阿小玩了。这封信里写下了香港阿小的住址。可见“我”和香港阿小的关系是多么的好。但既然他们的这么要好的朋友，那“我”怎么不去香港找阿小呢?可就在一次考试中，“我”考到了香港，而老家阿小被开除了，他储钱买摩托车从事他的渔民工作。而“我”一边在香港学习，一边寻找香港阿小，可是一直没有找到。

就像刘德华所说：“人生际遇好与坏，关键往往在于生命里碰到什么人，只要能对你有所启发，都是明灯。在《皮囊》里，有的是对他成长中有所启发的人，从而造就了他步步达成目标的人生。”我们的生活中就有这样的“明灯”，他是我们的父母，我们的朋友，我们的老师。希望他们的光亮能让我们的人生之路更亮堂一些。

《唐太宗传》读书心得(篇四)

当我们对待生活中发生的事情有自己的看法时，我们可以就我们思想的改变做一个记录。每个人基于自己的理解，可以将自己的心得感悟记录下来。心得体会的格式都有哪些呢？小编特别编辑了“《唐太宗传》读书心得(篇四)”，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

在读过作者写的作品，我的内心很久不能平静。 通过读后感展现您对书籍独特的领悟和理解，在撰写“《唐太宗传》读书心得(篇四) ”时力求将内容讲解得深入浅出，下面的内容仅供参考欢迎大家阅读！

唐太宗李世民蔡向东呼和浩特:远方出版社,2010

简介：这本书讲述了唐太宗李世民的生平，共分为13章，包括青年时代、征服各地、唐太宗登基、加强中央集权、发展经济、民族关系、统治世界等，还有太宗后期的场景。

唐太宗，李世民，黄中业，长春：吉林人民出版社，2010

简介：本书阐述了唐太宗李世民建立宪法体系、偃武修文、修改唐律、任贤接受训诫、统一边疆的故事。

唐太宗传宋乃秋主编北京:中国戏剧出版社,2007

简介：本书内容包括：“出世篇”、“立业篇”、“兴业篇”、“为君篇”、“政思篇”等。

唐太宗传冯国超(1965.10~)主编北京:中国戏剧出版社,2005

简介：本书分“贵族出身志在天下”、“东征西战一统宇内”、“与民休息发展经济”等栏目，以生动的叙述和翔实的史料，介绍了唐太宗的一生以及创建的丰功伟绩。

林美荷著，《唐太宗传》，呼和浩特：内蒙古人民出版社，2004年

简介：本书以生动的叙述和翔实的史料，配以精美的画面，介绍唐太宗的文化和行政武术，达到古代帝王赶不上的境界，创造了伟大的成就。

唐太宗传赵克尧著北京:人民出版社,1984,2002重印)

简介：本书以时间为序，对唐太宗随李渊发动“晋阳起兵”到创立“贞观之治”历史的各个方面，包括他一生的军事、政治活动和思想作风及宫闱生活等，都作了叙述；探讨了当时的社会状况与阶级关系p>

李世民传王复之呼和浩特:远方出版社,2002

简介：本书介绍了李世民的一生，包括出自贵胄/初露锋芒；起兵晋阳/志在天下；继往开来/建章立志；太子风波/一代英主等内容。

唐太宗传袁英光天津:天津人民出版社,1985.6

唐太宗，名叫李世民，是唐朝第二位皇帝。在位23年，在位期间国泰民安，社会安定，经济发展繁荣，为后来的开元盛世奠定了重要的基础，后人称之为为“贞观之治”。因此，有人说他是唐代最杰出的政治家之一，他的书法也受到高度赞扬。

我选取了赵克尧与袁英光先生的两部《唐太宗传》，比较而言，袁英光先生的传记较为简略，重点在于唐太宗即位前如何辅佐其父夺取天下以及即位后抗击东突厥、治国政策；而赵克尧先生则详细的描述了李世民的少年时代、夺取地位、开国政策、宫闱生活以及晚年喜好等等。此外，赵先生传记的最大特点是每一章之后几乎都有历史原因、政策意义等分析。（如果有学生对李世民也感兴趣，以上两本书值得一读，特别是赵克尧先生对写作和学生品味得比较）

实际上，后人对唐太宗的评价总体上是正面的，即治天下、明君。但关于宣武门之变却有不少争议，有人评价他大逆弑兄后逼父退位，有人为其辩护无奈为之…两部传记都提到秦王（李世民）与太子（李建成）之争，并非野史传闻李建成迫害李世民，然而袁英光先生传记中却有秦王密报建成与元吉淫乱尹德妃与张婕妤一段，虽未评论，却明显贬低李建成一派。在赵克尧先生的传记中描述是李建成因留守京城而与后宫相熟，故勾结后宫对付李世民，而李世民亦营结私党欲谋取帝位，更加客观。

事实上，中国古代的一些历史已经被处理和改造，特别是关于皇帝的部分。我们不能相信流传下来的史书。首先，历来史书所载之建成，阴险狡诈，好色贪功，与襟怀磊落、英明神武的李世民站在一起，不得不让人庆幸登上帝位开创大唐盛世没有所托匪人。然而，透过历史的黑幕，我们可以看到，李建成与上述形象相距甚远。

李渊、晋阳开军后，李建成横渡黄河攻克长安（当时长安的战略地位不亚于李世民后来攻克的洛阳，甚至更糟）。李建成在战争初期即占据长安，唐军声威大振，顿时成为最有希望问鼎中原的一支割据力量，使得蜀地的势力不得不下决心依附于唐，使西秦霸王薛举被切断在西北成为孤军，又令王世充占据的洛阳的西方成为了死路，更使当时蠢蠢欲动的突厥不得不顾及强大的唐军加上坚城长安的效果。），又与窦建德相持，没有让当时气势正盛的夏军逼近太原，军功与李世民相比毫不逊色。

即使李世民更善于使用奇兵，并有虎狱第一战的经典范例，也不能肯定李建成的军事能力比李世民差得多。因为在历史上（尤其是唐后，理由后具），在宫闱之战中败北的人即使有再经典的战例，大多也不会被详尽地记入史书，顶多说上一句“建成纳计，乃克长安”。

再看李建成的人品，史书上最不堪的大概就是蒸淫父姬的罪名了，史载李世民于武德九年密奏高祖“建成、元吉淫乱后宫”，可谓石破天惊的一笔。因为直接跟皇帝老爹说我哥我弟给您戴了项绿油油的帽子（而且居然能让史官知道），未免也太过滑稽，任李渊脾气再好，大概也不会窝囊到让此事不了了之罢。这条史载记录大半是李世民座下史官原创的吧，便保守估计，也有司马光在《资治通鉴》中含糊道“宫禁深秘，莫能明也”。

李建成无论是在正史中，还是在稗史小说中，均以阴谋家身份出现，然而其阴谋却屡屡失败，让人怀疑他究竟是否窝里斗的料。加之首提造反的乃是刘文静（后为李渊所杀），李世民只是鼓动者之一，且其军功至此尚半点未立，那么这个“皆汝所致”就无从说起了。而且这个“请以世民为世子”的“将佐”事迹并未载于史，殊为可疑——试想如有人慧眼如此，如何会被李世民漏掉？

由此推测，“废立”之说，十有八九有如“高祖斩白蛇”“刘备靠大树”一类的“事后诸葛亮”编造出来的。另外就是和尚道士的预言了，名字尚无，便有“年二十，可济世安民”。武德四年，攻打洛阳的李世民带着房玄龄去探望远知道士。道士的预言仍然基于客观证据：

“你将作太平天子，愿自惜。”李世民自是“眷言风范，无忘寤寐”。大概他便是从此才坚定了夺位建成的决心罢。

同年攻克洛阳后，他招贤纳士，创办天策大厦和文学馆，闲谈古今和世界，俨然一位国王和一位大臣。封德彝便注意到：“秦王恃有大勋，不服居太子之下。

”于是在李世民与李建成、李元吉的斗争中，李世民于情于理都处在主动出击的位置，但是重要的一点是，李建成得到了弟弟、宫中、朝中多数高官甚至父亲的支持，李世民不可避免地处于弱势地位。然后，形势要求李世民不断示弱、屈服，保存自己的力量，创造一个打打杀杀的环境。

由上，可以清楚看出，李世民的脸上可谓浓妆艳抹，厚厚地擦上了一层脂粉，而费心费力为他上妆的，正是他手下主管删略《国史》，编《高祖实录》、《太宗实录》的房玄龄等人（其实房玄龄也只是署名的主编而已，动笔者不详，盖有许敬宗、李延寿、李淳风等）。当然，李建成也没有主动出击。面对秦王的影响力与日俱增，李建成无疑比任何人都要担心。他的策略是分裂和瓦解秦朝军民将领，试图孤立李世民，再次消灭他。

然而李世民的策略要高出一筹，他将计就计，让手下假装离开长安再偷偷潜回天策府，示敌以弱，出敌不意。之后他又以其人之道还其人之身，收买了许多东宫势力下的要人，其中两个，在玄武门之变中起着重要的作用：第一是东宫官王[目至]（字库无），他在玄武门之变前一两天，密奏说“李建成、李元吉正在密谋害秦王”，结果李世民决定先发制人，召集部下策划政变；第二则是更为举足轻重的人物——玄武门总领常何，正是由于常何的合作，李世民才能够伏兵玄武门，袭杀李建成、李元吉。

而这个常何的动向，也是颇耐人寻味的。早在洛阳战争中，他就跟随李世民。他虽曾从李建成手中攻占河北，但被李世民命令进入长安。李建成为什么会信任他呢？

窃以为，常何很可能是李世民的反间。我国史书中幽默地写道，玄武门政变不是兄弟之间争夺王位的政变，而是地主阶级内部新地主官僚集团与旧贵族官僚集团争夺国家领导权的尖锐斗争。

因此我们应该客观的对待宣武门之变的事实，不能因为唐太宗的“贞观之治”而将其彻底美化，当然也不能因为弑兄这件事实将其彻底批判。

另外两部传记都提到李世民“广开言路、从谏如流”以及“推行科举、广纳贤才”以及其与臣子之间的口舌之争。尤其是与魏征这个李建成的前家臣，李世民不仅没有因为其辅佐过李建成而疏远他，反而加以重用，而且数次被气到“誓杀此田夫”回头却采纳魏征建议，让人不觉莞尔，这皇帝太好玩了！从那时起，我们可以看到李世民确实是一个明朝的君主，一个有民主意识的君主！

李世民在其统治时期，尊崇儒学，统一经学，为中国的文化事业做出了巨大贡献。对于释家是一律压制，而对于道家，赵克尧先生说的是推崇，而袁英光先生却是来了一句“外崇内抑”。李世民推崇道教一方面是提高李家地位，而另一方面是为了抑制佛教，从长孙皇后病后一句“道、释异端之教。

从汝言，吾不如速死！”可见一斑。这与赵克尧先生的“崇道尊祖”以及唐太宗“晚嗜丹药”有所出入，而且他提到唐太宗是服药暴亡，而袁英光先生却未置一词。

在赵克尧先生的传记中还提到唐太宗的各种兴趣，如“喜好弓马”“属诗赋文”,值得一提的是唐太宗的书法那是相当不错（据赵先生说）。

从两篇传记比较而言，都比较公正的述写了唐太宗的一生，从青年到即位后至死，袁英光先生更多的着重于李世民的丰功伟绩，而赵克尧先生的手笔则更为细致，不仅客观的描述了宣武门之变，还加上的自己的评论及分析（还是比较合理的）以及其爱好特长，塑造了一位有血有肉的君王形象，让这位千古一帝更接近生活。总之，李世民的确是一位睿智的君主，无论他的政治头脑还是人格魅力！

《福尔摩斯》读书心得之四

每当我们的头脑中有了新的想法时，那么不妨用文字来写一份心得体会吧。写心得体会时需要用原文做导引。你知道想要写好心得体会的关键是什么吗？小编为大家呈上收集和整理的《福尔摩斯》读书心得之四，或许你能从中找到需要的内容。

书籍是学到很多未知东西的诀窍，在读了作品以后，我们能够更好的感悟自己的生活。推荐大家读完著作后，动手写一写读后感。下面是我们帮大家整理的《福尔摩斯》读书心得之四 ，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

看完这本书后，心中感叹万千！《血字的研究》，这是一桩匪夷所思、令人百思不解的谜案。但是福尔摩斯却以敏锐的观察力和多年的经验解开了它。这篇文章中把犯人毒辣无情的心和贪财的欲望写得淋漓尽致，令人赞不绝口！

每次，接到报案后，立即赶往现场！但是，犯罪人几乎是没留下蛛丝马迹，看似无从下手的案子，他却能从犯罪现场的一点细小的线索开始推理， 那精密的逻辑思维，那惊人的`观察能力，那临危不惧的冷静，令人拍手叫绝！往往，一些关键的线索，总是在一些繁琐、细小的事物上！那敏锐的眼睛，加上紧密的逻辑，天衣无缝的合作，造就了一位破案高手。那些细小的线索注定了成功与失败，福尔摩斯从不忽略这种细小的沙砾，他很清楚，他不能轻视他们，他清楚的知道一旦忽略了他们，结果肯定会是失败！一切都决定于态度，态度也决定了一切！

打扫卫生的心得感悟之四

在度过了那么久的岁月后，我们会诞生一些新的想法我们需要把这些看法和见解通过文字的方式记录下来。心得体会可以让我们总结经验，得到成长，个人心得体会怎么写？也许以下内容“打扫卫生的心得感悟之四”合你胃口！或许你能从中找到需要的内容。

昨天，双休日，我们小队搞活动，到社区去打扫卫生。

我们一到社区就扫起地来。有的捡果皮纸屑，有的扫地，还有的出黑板报。

我到社区时，许多同学已经来到社区扫地了。我就问一个同学：“你们的扫帚是那里来的？”他们告诉我：“到社区里面的一间小屋子里面去拿的。”我就依照他们说的到那个地方去拿了一把扫帚和大家一起扫了起来。这时，人多了，队长就说了：“我们一共有十个人，挤在一起会影响工作的，还是分成两组，五个人一组分开扫。这样既可以扫得快一点，又避免了重复干扰，提高了劳动效率，你们说好吗？”我们异口同声说：“好！听从组长吩咐。”我和其他四个人扫社区的后半部分，队长她们扫社区的前半部分。

我们扫了一半，发现有几个同学在一边踢足球一边吃东西。我们就去劝告，叫他们快扫地。他们只好听我们的话，也来扫地了。他们扫了一会儿又想溜走了，但是没门，他们哪里跑得过我。只好乖乖地跟我回来一起扫地。

扫完地，我一看手表快二点半了，我和表弟就急匆匆地赶回家去了。

又是一个春光明媚，花朵绽放的好天气，同学们迎着温暖的阳光、和煦的春风，放下了久握于手中的笔，拿起了塑料袋，来到成都市双流县文星镇光明社区，为这里的居民、商铺打扫街道，做社会实践。

中午两点十分，大家准时在五舍门口集合，整装待发，全体11人到齐后，每个人领取了三个垃圾袋，向目的地出发。大中午的太阳晒着有些炎热，但在同学们的欢身笑语中，很快就到达了光明社区。

两点半，在约定了结束后的集合地点之后，大家开始分头行动，前往各个大街小巷，像寻找敌人一样寻找着地上的垃圾。烟头、塑料袋、卫生纸、烟盒等等各式各样的垃圾不断增加着大家手中垃圾袋的体积。每个人都尽心尽力，引来了当地居民的询问后的由衷赞美之情。尽管感到了一丝疲乏，尽管那样肮脏的街道有些让人不适，但终归还是为当地民众做了一点事，我们都感到了一丝欣慰。

四点整，集合的时间到了，大家将手中满满的垃圾袋纷纷扔进了垃圾箱，到达了约定的地点，一起回到了学校。

[读书分享] 《少年的你》读书心得之四

当历经磨难后有了新的价值观和想法时，此时选择心得体会是一件很不错的选择。心得体会展示了我们的个人思想水平，体现了学习深度。你是否正在写心得体会？经过收集，小编整理了[读书分享] 《少年的你》读书心得之四，请继续阅读本文相关内容！

就想书里说的校园是一座奇异的植物园，每个少年都像一枝花儿，一根草，或一棵灌木，有的少年美丽，有的少年丑陋，有的少年在有一些时候美丽，在有一些时候丑陋。他们像葛藤和松木争夺阳光雨水，你死我活，更多的时候，他们像乔木与灌木，各自找到自己的位置，分享自然，互不干扰。

当霸凌事件发生时，我们会想作为孩子的他们还具有可塑性，可以从因一时邪念而犯罪的误途上撤回来。但从另一方面想，这一宽容对于同样未成年的受害者而言，施暴者的存在即阴暗。一旦施暴者不知悔改，将给受害者带来一而再的伤害。不得不强调家庭教育的'重要性！

在星辰与阴沟的交界有属于陈念与北野的囚牢，两个迷失的灵魂出入在白天与黑夜。当他们突然相遇，彼此治愈，生活又开始有意义。北野说：‘我喜欢一个人，我想给她一个好的结局’”陈念说“小北哥，等我长大了，我来保护你”。

班主任教学感悟之四

我们对一件事物的看法，往往会随着时间改变而改变，将变化后的见解和想法记录下来至关重要。通过编写心得体会，可以帮我们整理思路。你还在为如何写心得体会发愁吗？以下内容是小编特地整理的“班主任教学感悟之四”，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！

新课程改革倡导“以学生的发展为本，关注学生的个性发展，全面和可持续发展”。在此背景下，成功的班主任必须深入细致地了解并尊重学生的天然禀赋及个性特点，在此基础上因材施教，给他们一个广阔自由的发展空间。班主任管理班级的过程，实质上是教师与学生之间的一种双向的情感交流过程。只有尊重学生的人格和自尊心，平等地对待每一个学生，高扬“以人为本”的价值理想，才能使学生在学习和生活中有愉悦感、安全感、尊严感，学生的潜能、智力才能得到充分的发展。在本人的教学实践中，常思考下面这样五个问题：

一、严师出高徒，值得反思。

在以往的班级管理中，绝大多数的班主任都认为，要想管好一个班级，前提条件是班主任要严、要凶，这样才能压得住学生。如果学生不怕你，那你的班级肯定是很难管理好的。所以有相当部分成功的班主任也就以严厉而著称。的确，班主任严格的管理是有利于班级的成长和良好班风班貌的形成，对学生的成长和发展是有积极作用的。但我认为，班级管理应该是严而有度的，而不是严而无度的。

曾经有位班主任，提到她的教学，同行们都觉得顶呱呱，所教每届学生，升学率都很高。班级管理也相当的严格，她教过的学生，谈起这位前辈，都觉得有点害怕，尤其是那种行为习惯需要纠正，学习成绩差的学生甚至有些“恐惧”。有时我真不明白，这些学生到底怕她些什么？我到觉得投到这种老师的门下才是一种幸运，“严师出高徒”嘛。只是偶然的机会，我同时接到从到她班转来的三个成绩比较差的学生后，我才渐渐明白学生害怕的理由。学生之所以害怕，是因为自己成绩不好、行为不好，常有被“驱逐出班”的事情发生。这种学生在班上老是受到斥责和批评，久而久之，自己对班主任、对班级、对自己也就逐渐丧失了兴趣。

兴趣是学生学习的最好的老师，如果学生对一切都不感兴趣了，那么这种教育就无法进行下去，所以这些学生和家长们只有作出无奈的选择，要么转班，要么转学。这种严格无疑是一种摧残，是一种毁灭。摧残了学生的心灵，毁灭了学生希望的种子。如果我们站在家长和学生的角度来替他们考虑问题，去感受他们的想法，去听取他们内心的需要，换位思考一下，就不难发现自己教育中的失误，这种失误将会给我们的学生造成怎样的伤害！所以我认为，班级管理确实应该严格，但要严而有度，严而有爱。严格不等于伤害，严格不等于驱赶，在严格而科学的管理中，要给予学生更多的关怀和帮助，更多的扶持和引导，更多的情感与交流，更多的爱。你如何爱你的学生呢？

作为一个班级的管理者，应该这样去做：“爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。事实上，当学生对你说悄悄话的时候，你的教育真的成功了。”让我们谨记：“爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。”因此，爱学生，我们就要学会尊重学生的人格，学会关注学生的成长，包括他们的学习、生活、情感等一切的过程。

二、批评就是教育，值得反思。

每当学生犯错误的时候，首先想到的是被班主任的一顿“狠批”，这是学生一种本能的，可以说是一种固定的思维模式。学生的这种思维模式，这种“敢于接受批评”的心理准备来源何处？做班主任的有着无法推卸的责任。班主任只要听到学生犯错误后，在不明真相时心里早就已经“窝火”。在这样的情绪支配下，就不可能冷静地分析学生犯错误的的原因，只能是就学生所犯错误的现象进行急风暴雨式的批评和指责，更有甚者，连学生以前出现过的问题也要“秋后算帐”，其结果，学生在教师的“批评教育”中只会垂头丧气而去，而教师则面红耳赤，怒气未消。这是教育吗？非也，这只是批评。教育是要教会学生明理，学会做人。“教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。”

对于这种学生来说，是要帮助他们分析和找出问题的症结，鼓励、激励他们去克制自己的不足，发挥自己的优势，而不是批评完之后要求学生写分检查、保证、认识之类的东西就能达到教育的目的。所以，要允许学生犯错误，也要允许学生改正错误，关键是学生犯错误之后，你是如何教会他去改正，而不是在你的批评中错上加错。而要想让学生真正从内心深处认识和改正错误，教师的语言必须要有人情味。如果我们面对出现问题的学生只是一味的说教，反复强调“你不许这样，你不许那样”，事实上学生一转身后什么作用也不起。教师也为自己的苦口婆心而伤感，这种结局的出现主要是我们忽视了学生的主体地位，老师认为自己坚持的都是真理，在教师的眼里，学生只有听从，在学生的眼里，学校只有道理，没有感情，而没有感情的道理肯定让学生难以接受。所以，热爱学生，就是懂得学生是活生生的人，他们具有丰富的感情，只有当你站在学生的角度，设身处地地为学生着想，用你真情实感的语言去感化和打动他时，师生之间心与心的距离才会缩短，师生关系才会平等，教育教会取得成功。因此，教育不仅需要教师人情味的语言，更需要教师要用发展的眼光理解和评价学生，为每位学生送去不同程度的鼓励和赞扬，使学生从教师的理解和信任中看到希望、增强信心，让学生即使是在犯错误时也能真心感受到教师的关心和爱护。

三、班主任要靠上，值得反思。

有不少学校的口头禅是“班主任要靠上”，班主任没白没黑地“忙”,把学生看起来，不让学生有任何犯错的机会。这样做无非是 “求稳怕乱”。这种管理方式我认为有待商榷。小孩子天性活泼好动，连下课嬉戏都被班主任盯着，他们怎么放得开，怎么体现民主管理，怎么体现以人为本。班主任这边“疲劳战”--紧跟紧靠，寸步不离，累得腰酸背痛，学生那边在叫苦不迭的同时无动于衷。这种管理的一个弊端是在学生心灵深处烙上阴影，学生没有民主意识，没有自我教育意识。这样的“人才”谈何自主、创新，一辈子谨小慎微的人不可能有创造精神。许多老师抱怨：“学生越来越不象话，班主任不在就管不了......”真的是学生不象话了？我们应该考虑，我们的班级管理是否适合今天的教育？是否适应社会？是否有更好更科学的班级管理模式？我想不管是那种班级管理，有一条原则是不能变的：“必须以人为本，管理是培养、是发展，管是为了不管。”培养学生的自我教育能力和适应社会能力是最重要的。没有目的和缺乏科学性的“靠”，不是现代班主任的工作方式。班级管理不需要时时、事事地“靠”，在新的班风形成之初需要“靠”，在落实新的班级管理规章制度时需要“靠”，其目的是帮助学生更快地养成好的学习习惯和生活习惯。等到良好的班风形成，新的管理制度已落实，大可不必再紧跟紧靠，如果再如此，不是教育的失败就是工作的“浪费”。学生有自我教育自我管理的能力，班主任的工作是在培养并加强学生的这种能力。

四、远大理想到底有多远大，值得反思。

在学生中常常会听到“我的理想是长大后当一名医生、当一名科学家”等等诸如此类的话。学生只是在憧憬，没有想到理想与现实还有联系。因为老师经常讲“志存高远”，学生以为越高越好，越远越好。这就需要班主任做好引导，让学生把远大理想、中期理想和近期理想统一起来，要求不要太高，目标不要太远。从实际出发，做好当前的事，做好手头的每一件事，做好每一天的功课，脚踏实地朝着理想的方向前进。千里之行，成于跬步；滔滔江海，积于细流。没有远大理想是不对，周恩来同志在年少时说出的那句“为中华之崛起而读书”，激励了一代又一代的学子。然而离开现实实际而空谈远大理想，更是不对的，不切实际地空想，没有人生规划，如此的一个人成功的几率又有多大呢！的确人都是因为有了理想，才能够成功，但那并不是空喊几个口号就可以做到的，那需要付出几十倍甚至几百倍的辛苦才换来的，而不是几句我有理想就能够实现的。作为班主任，谈做好身边的每一件事比谈远大的理想更有现实意义，更切合学生实际。

五、再苦不能苦孩子，值得反思。

当代独生子女，在家中被不止一代人众星捧月般呵护着，家里总是想方设法满足他们，生怕他们吃苦或有一点点委屈。一些父母更是事事包办，不给孩子提供独立解决问题的机会，一旦他们进入群体社会，面对必然而至的各种大小挫折，就很难适应。作为班主任，不应该要求学生认清自我，面对现实，承担自己的责任吗？学校不应因为学生的脆弱而降低对学生的要求。但从大环境来看，目前我们的教育依然是以分数为中心，２１世纪的教育标准提出了认知、做事、与人相处、生存这样４项能力的培养，而从现行教育体制看，除了第一项，后面三项几乎都还是一片空白。市场经济决定了社会竞争和压力的不可避免，无论是父母还是学校，都必需清醒认识到调整教育方式的必要性，在正确对待孩子的心态、尊重孩子独立人格的同时，绝不放纵孩子的娇、骄二气。

总之，在新课程改革背景下，班级管理不能徘徊于传统的羁畔中，而应在新的起点上，站在时代的起跑线上，构建一种与新课标相适应的新的管理模式。班主任要面向全体学生，关注学生的个体差异和个性发展，尊重学生，关心学生，解放学生，依靠学生，充分激发学生的进取意识和主动意识，切实把班级建成一个和谐健康、积极向上的快乐家园。