暑期实践汇报范例。
法国作家福楼拜曾说，语言是赐于人类表达思想的工具。当我们即将上台发言时，为了避免演讲偏题，我们可以写下一份演讲稿，如何让自己的发言稿更加完美？小编特意收集和整理了暑期实践汇报范例，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
书写一份优秀的报告你了解多少？当我们的任务完成后，我们常常会用到报告这种实用文。好的报告不仅包含文字，还可以提供图片、表格和视频媒体等内容，这是一篇关于“暑期实践汇报范例 ”的探讨文章今天栏目小编为大家推荐，如果你遇到以下问题请认真阅读以下内容！
一片叶子属于一个季节，年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华，谁说意气风发的我们年少轻狂，经不住暴风雨的洗礼？谁说象牙塔里的我们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书？
早晨，在学校为我们举行完暑期社会实践出征仪式后，我们就踏上了去三明湖村中学支教的路。看着校领导对我们充满期望的眼神，耳边回响着他们的再三叮咛，我们都下定决心一定要把这次支教活动做好。经过十个多小时的颠簸，晚上八点我们终于到达了目的地。因为那山路正在修理当中，变得更加的崎岖了，大家晕的晕，吐的吐，一个个有气无力的。我们把行李拖到我们住的地方，望着破旧的宿舍，我们心里不禁有些犯堵，因为这里就是我们即将生活的地方：远离了家的温暖，没有电风扇，床只是木头做的，用水、上厕所都很麻烦。虽然条件艰苦，但是当地人的热情弥补了一切。
10天的支教生活从第一天晚上到湖村的那顿饭开始，我们就和那里的村民打上了交道。他们的淳朴，热情使我们很快融入他们的集体中，虽然语言有时存在一定的障碍，但我们的心是彼此相通的，那就是让他们的孩子学到更多的知识，对外面的世界有更多，更广的了解。虽然时间有限，但是我们会尽我们那一份微薄的力去给他们我们所知道的。
很让人感到欣慰的是每天都有新学生加入到我们这个暑期夏令营中。原来只设初二和初三班，根据家长的反应我们又增设了小学班。小学班的人气实在太旺了！到最后一个班竟然有一百多人，都做不下了，只好三个人做一张桌子了！在这里我要跟所有报名参加暑期夏令营的学生们说谢谢了！谢谢你们对我们的支持！
在支教期间，我们除了每天有课的老师去上课外，没课的老师也要去旁听并做好听课记录。每个班的班主任还要每天都到班点名，这样学生有什么事情也可以及时向老师反应，老师也可以深入学生了解他们的需求，对授课老师的意见及建议等。此外我们实行每天一会制，这些都是我们的领队胡老师提出来的，我觉得是个好主意，对我们的帮助也很大支教。每天上完课，大家就集中在一起开个简短的会议，谈谈今天上课的感想，自己觉得有那些不足需要改进，去听课的老师也发表自己的见解，觉得授课老师哪里做的比较好，哪个地方做的不好，有什么值得我们借鉴的，都可以提出来。只有这样我们才可以不断地进步，做到每天都有新的收获，对第二天上课的同学也有帮助。我们除了白天上课外，晚上还有几个老师帮一些学生补课，像真真、陈荔、岩峰，他们顾不上白天上课的辛苦，晚上还坚持为学生补习。特别是真真，她那股肯干、认真的劲，真的让我佩服得五体投地，她做什么事情都很积极，一旦做了就要把它做好，这才是我们实践队的老师，我真应该向她好好学习！
小编推荐
关于工作社会实践汇报范例
只要发自内心，出于自然，什么样的语言都能取到好的效果。由于工作原因，我们时常会在会议上发言，发言稿可以帮我们更好地把握发言的节奏，应从哪几个地方去构思一篇发言稿呢？以下是由小编为大家整理的“关于工作社会实践汇报范例”，相信能对大家有所帮助。
又是一个假期结束了，同学们回到学校的同时也将自己在假期的社会实践成果在博客上有所展示并带回了学校。通过几天的分类整理，现将全班同学的暑期社会实践成果总结如下。
班级同学在暑期的社会实践总共分为三大类，而这三大类的每一类又可分为若干小块：主要是社会调查16人，这其中包括调查英语学校的5人，调查环境问题的3人，调查经济发展的4人和调查现实热点问题的4人;挂职锻炼7人，这其中包括到公司挂职的3人，到学校挂职的2人，到社区挂职的1人，到诊所挂职的1人;志愿服务5人，这其中包括到社区服务的3人，到敬老院慰问的1人，红十字志愿者1人。由这些数据不难看出同学们的社会实践不仅种类繁多，各具特色覆盖面广，而且更有深度更具实效性。大家不拘泥于英语专业，将实践扩展到各个领域，含盖理工农经法等，又迎合，关注民生。
有很多同学都是在基层工作，或是义务劳动，甚于要长时间在户外工作，但同学们在社会实践过程当中踏实肯干，任劳任怨，勤勤勉勉，认真对待每一个细节，体现了一个当代大学生的良好风貌。同时同学们的社会实践报告也反映出，大家对社会实践有了很好的理解，不仅仅是要做好社会实践，更会在实践之后认真思考，力求在实践中学有所得，并将它详细总结出来与大家分享。在大家眼中，社会实践不是负担，而是一个接触社会，积累实践经验的大好机会，甚于把它视作当代大学生关注社会，思考社会，服务社会的体现。而且还有很多同学的出色表现受到了他人的赞扬，或是通过自己的劳动获得了报酬，这都是值得我们骄傲的事情。
尽管如此，我们自身还是存在着不足，比如在社会实践的过程当中，实际操作能力不高，知识的运用不够熟稔，人际关系的处理稍显稚嫩，对突发事件处理的经验不足，对问题的思考不够深入等等。虽然问题看似很多，其实这些问题出现的原因归根究底是由于我们社会实践的经验不足，涉世未深。所以，我相信，当我们牢固树立社会实践的意识，积极投身社会实践，这些问题就会迎刃而解。
在我们越来越重视社会实践的同时，我们更应探讨如何扩大社会实践的价值，发挥社会实践的效力。我认为我们应该夸大社会实践的价值，发挥社会实践效率。社会实践内容要丰富、形式要灵活、充满新鲜感，在社会考察、调研等实践过程当中，同学们运用自身所掌握的专业知识来思考各类问题，特别是打破专业之间甚至是学科之间的界限，将各类知识点串联起来，形成稳固的知识框架。同时，他们在实践过程当中不断遇到新情况、解决新问题，发现理论知识与社会现实之间的差距，形成新的认识与思考，对原有的专业知识进行消化和升华，夯实宽广的知识平台。
因此，在社会实践工作中，强化和提升专业教育内涵，充实实践育人大课堂，与第一课堂紧密接轨，以科技为重心，充分挖掘大学生的科技创新能力和实验操作能力，注重所学专业特色与社会实践活动的有机结合，同时注重学科交叉，在提高同学们多方位服务的能力同时，提升大学生社会实践价值。但同时不可忽视的是，大学生要树立社会实践的意识，不断丰富自己的科学理论知识，注重积累，才能使社会实践真正产生预期效果，甚至有所突破。而且，大学生的社会实践还需要来自学校和社会的关注和支持。学校积极要探索，为大学生的社会实践在形式和内涵上加以引导，社会也要积极扶持，为大学生社会实践提供良好而广阔的平台，让大学生可以真正在实践中成长起来。
这个假期的社会实践此时已经划画上圆满的句号了。我希望我们这个奋进的的集体中的每一名成员都在社会实践中不断充盈自己，完善自身，并走向一个美好的未来!
最新暑期社会实践汇报如何写
语言是我们沟通的桥梁，倘若需要我们进行发言的时候，优秀的发言，是成功的见证，怎样写一份简洁明了的发言稿呢？小编经过搜集和处理，为你提供最新暑期社会实践汇报如何写，希望能对你有所帮助，请收藏。
暑期社会实践报告 现将此次实践活动的有关情况报告于下：
大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力。通过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些在书本上学不到的知识和技能。因为知识要转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻炼。面对日益严峻的就业形
势和日新月异的社会，我觉得大学生应该转变观念，不要简单地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的社会实践能力。现在的招聘单位越来越看重大学生的实践和动手能力以及与他人的交际能力。作为一名大学生，只要是自己所能承受的，就应该把握所有的机会，正确衡量自己，充分发挥所长，以便进入社会后可以尽快走上轨道。这次的认识时间是一个开始，也是一个起点，我相信这个起点将会促使我逐步走向社会，慢慢走向成熟。
由于相关的专业知识还没有学，所以不能去一些比如证券公司等相关的单位实习。销售和收银的相关工作在去年的暑假和寒假都已经做过了。为了有点新鲜感，也为了提高我的与人交际的能力，这个暑假，我在长治市复兴小区的两户人家做家教，一个是给一个小学升初中的孩子补习数学，一个是给一个初中升高中的孩子补习理化生。都是每天补习两个小时，星期天休息。在这期间，我感受到了当一名老师的满足感与充实感，并且，和孩子们在一起的时间真的特别开心而又单纯，而且，我的暑假也可以这么精彩的过完。
这是我第一次做家教，所以选择我相对较强的几门科目来进行单科或者是理科的教学，而没有选择全科教学。毕竟对于现在的我来说，家教是一个新鲜的工作，教自己比较强的几门课也比较容易上手，还有最重要的一点就是，家长也要考核我们，你必须教得好才会让你去教她们的孩子，所以在前期我真的压力挺大，是一种对未知教学生活的期待。
准备工作，家教这个工作是我在学校的时候就写了招生启示，然后让妈妈给我在小区进行宣传的。妈妈给我定下了三个孩子，由于一个孩子要求的是全科教学，我觉得我不能胜任，所以我在八号和那另外的两个孩子的家长联系好了试听课的时间和教学的科目以及内容，然后利用那剩下的一个星期自己复习了一下初一上半学期的数学和高中必修一的理化生。我想的是，做好充足的准备才能防患于未然。总不能被两个孩子问下去吧。
接下来，详细叙述一下教这两个孩子的具体情况。
第一节课是试听课，为了能够使得试听课能顺利的进行，并且使得他们能逐渐的过渡到一个新的学习难度，所以我给他们都是讲一些比较简单的基础知识和题目，还向他们的家长讲述了一下我的计划和教学目标。毕竟有将近一个月的时间，54个课时，可以讲很多的。最后，我特地向他们的家长询问了好多关于他
们的性格啊，学习情况啊等相关的情况，以便可以因材施教，使他们获得最大的收益。总体来说，是比较顺利的，由于我是属于刚上大学一年的，高中的知识还比较清楚，而且，讲课时候说话也比较清晰明了，所以那两个家长就当场同意了让我来教她们的孩子。这是对我的一个极大的肯定哦！
相比来说，那个小升初的孩子更加的聪明一些，所以我更注重培养他的举一反三的能力，而不仅仅限于基础知识或者是基础试题的教学。我还给他选了一本参考书，可以让他更好的掌握课本的知识，毕竟初一的数学是整个初中三年数学学习的基础，打好底子，以后才能学得好。可是，有优点也会有缺点的，这个孩子比较活泼，坐不住，也不会乖乖的写作业，这让一开始的我很困扰，上课不听话，那课堂的质量会下降，不练习，知识永远都学不好，后来在和他的家长商量了以后，我在课堂上用比较多用动态模型来给他讲课，并且参考书上的东西我会挑出来随堂给他说了，基本上是两个课时一小节的内容，二十分钟复习，五十分钟的讲新知识的时间，半个小时他自己做题的时间，剩下的时间用来让他问问题。后来发现这个方法还不错，就一直采用下去了。
在这过程中，也有很多的不如意之处，那个孩子太活泼了，也有点不听话，受不了我的那种传统的教育，我也很困扰，因为我从小受的就是那种传统的教育。所以我和他进行了深层次的交流，了解他究竟想要的是哪样的一种教学。然后我进行了逐步的改变，以前是布置课后作业，现在是布置预习的任务，然后课上更多的是我们俩的讨论，而不是我的填鸭式教育。这个改变也收到了很好的效果。他的学习兴趣也提高了。
那个初升高的孩子是比较踏实的那种，中考也考的很不错，高中就是我的小师弟了，所以对这个孩子真的没有费多大劲。不过他的举一反三能力较弱，针对这个情况，我就没有给他选参考书，而是让他彻底把课本上的内容搞通搞透。课时的安排我是这样的，物理对他来说是相对最难的科目，所以我给他一周安排了六个课时的物理课，四个课时的化学课，和两个课时的生物课。主要就是激发起他的兴趣，让他有那个心去学理化生，而不仅仅是为了教会他多少东西。
这期间也有很多的困难，物理他是很久都入不了门，虽然初中也有物理，可是远远没有高中的难，而且，必修一是力学，比较难，受力分析啊什么的都找不到方法。我就只能给他找一些经典的题一道一道给他讲，然后课本也是一遍一遍
的过，最后他终于掌握了。这充分证明了，回归课本才是最重要的啊，参考书只能起到参考的作用。
总而言之，这段教学生活让我懂得了什么叫因材施教。
同时我也发现一些了自己的不足，这需要我在以后的学习中不断的弥补和提高。这也引发了我的一系列思考。
1、大学生共有的特点，或者说是缺点：眼高手低。刚开始总觉得自己好像什么都懂，什么都会，但当真正给孩子们讲时才发现原来自己是那么的脆弱和不堪一击。一个多月的实践，让我深刻意识到，亲手做一做真的很重要。
2、对孩子可能还是耐心不够，有时候会发火。毕竟孩子只是孩子，不听话是正常的。
3、还是不能有效的和家长们沟通，有个家长对于我和孩子的那个边玩边学拿一些时尚的东西举例子的教学不太理解，后来我不得不改的相对传统一点。
4、我的语言表达能力还需要提高，有时候有些东西我自己特别清楚，可就是说不出来。当然，也不可能孩子能听得通。
接下来就是我所收获的：
1、对于相对比较稳的孩子，要有耐心，不要急，越急他越听不懂，循循善诱永远是最好的。对于相对比较活泼的孩子，要用相对活泼的讲课方法，对于他来说，古板的教育会扼杀他的优秀之处。
2、做家教除了要教得好，还得学会和家长们沟通，让他了解你的计划，能配合你，这样才能事半功倍的。
3、做家教其实不是为了钱，而是为了自己增加更多的经验，并且，要对得起自己的良心，对孩子们负责。
4、通过与小朋友们的相处，我学到了许多我们所欠缺的东西。例如纯洁，例如童真，例如勇敢，例如坚强，例如乐观。通过与们一个月的相处，我逐渐学会了怎样控制自己的情绪，在课堂上尽量不要让自己的情绪影响到孩子们，尽自己最大的努力让失常的情绪远离课堂。
5、学无止境，虽然自己已经上了大学，可是初中高中的题目自己还是有不会的。有的甚至能学两天，以后还是要不断的完善自我。
6、其实讲课比演讲还锻炼口才，讲课要的是临场发挥啊，必须要把那些只是变成自己的话交给孩子们，可是这个是很难的。
7、这次的家教的工作不仅仅使得我的表达能力有所提高，而且使得我从控制学生情绪到帮助学生提高学习兴趣方面都有了一定的方法和措施。
8、虽然没有赚多少钱，可是和孩子们在一起的时间还是很开心的，并且这个暑假过的也是比较充实的，在授课完成了以后他们也经常给我发信息来问一些学习或者是生活方面的问题。可以说我交到了两个小的好朋友，他们也都是很亲切的叫我姐。通过这次实践，我的暑假生活变得快乐而多彩。我也认识了两个小朋友。这个暑假，我们一起走过。最重要的，不仅得到了学生的关怀与爱。更得到了学生家长的信任与帮助。让我对今后的学习以及未来的社会和工作充满信心。
9、看见那些家长们为孩子们所做出的一切，付出的一切，懂得了很多以前对家长们的很多做法不了解的地方。让我更加爱我的爸爸妈妈，也理解她们以前的做法。其实父母对孩子的爱是一样的。
通过实践我总结出以下几点有利于孩子们学习的：
1、要因材施教，有的孩子可能对填鸭式的教育比较适应，可是对于有些孩子来说，填鸭式教育只会扼杀了他们的一些好的天性。
2、现在山西省大力发展的研究性学习，可以说，对于有的孩子来说，是如鱼得水，让他们更好发展，而对于有些孩子来说，是雪上加霜，并不会起到多大的效果。老师们应该把教学具体到每一个孩子，每个孩子都有一套适合他们自己的学习方法。除了教学，老师们更应该了解孩子们心里的一些想法。或许心理教育会比多教一个知识点更合得来。
3、要创新，增加一些学习的活力，现在这个社会需要创新，老师需要创新，我们的孩子也需要创新的教学。或许传统的教学方法已经老了，今后的学习是创新的学习。相比来说，西方的教育会更加开放，可是对于我们的孩子来说或许也不会很适合。要取其精华，去其糟粕，结合具体实际情况，寻找一条适合中国孩子的独特的学习之路，让孩子都可以快乐的学习。
4、老师在课堂上要教的其实不仅仅是多少的知识，还要教孩子如何去自己学习、吸收那些知识。好奇心是最重要的，是孩子吸收知识的动力。
活动研究汇报范例
我们要学会说话，假设我们要在众目睽睽之下发言，一篇好的发言稿能方便我们达成发言的目标。怎样去修饰自己的发言稿呢？下面是小编精心收集整理，为你带来的活动研究汇报范例，相信你能找到对自己有用的内容。
近年来，幼儿园教学与课程的研究已从学科领域走向教学与课程特色的构建，从而越趋综合化、多元化、现代化、个性化。如何根据幼儿的兴趣特点，挖掘幼儿的潜能，构建符合幼儿发展特点的、具有特色的课程体系，成为我园教科研工作的主要目标。围棋作为一种优秀的教育资源，得到越来越多教育者的关注。引导幼儿走进黑白世界，感受快乐围棋，成为我园教师研究的热点。
一、问题的提出
大背景:新世纪之初，教育改革越趋多元化。幼儿教育是基础教育的开端，如何促进幼儿身心的健康发展，是幼儿园研究的着眼点和着力点。20xx年，教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要》提出:幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。在这一精神的指引下，幼儿园活动的开展更应注重它的多样性、丰富性、教育性，为培养新世纪的创新人才打好基础。
围棋活动是我国的国粹，具有较强的育人功能。早在五十年代，陈毅同志就曾指出:围棋活动可以锻炼人的头脑和品格……下棋的人越多，人才就越多!将围棋引入课堂，国内外不乏先例。许多中小学开设了围棋课，一些业余体校开办了围棋班，韩国在大学开设了围棋专业，上海罗山幼儿园以围棋为特色开展活动。围棋不仅有助于人的智力发展，对非智力因素的培养也有着重要作用。围棋作为一种教育资源、一种培养学生素质的途径而被引入课堂，但它对幼儿的教育价值，国内外研究不多，特别是幼儿园开展围棋活动的价值与方法的研究，几乎没有可借鉴的资料。
小背景:幼儿园的教科研工作近年来进行得如火如荼，许多幼儿园都在尝试构建自己的园本课程，逐步形成既能体现现代的、多元的、科学化的教育体系，又富有地方特色和幼儿园的个性特点。我园自上个世纪九十年代以来也逐步开展了一些课题研究，部分课题在省、市、县立项并取得了较好的研究效果。近年来，我园把“科研兴园”放在首位，在促进幼儿全面发展的同时，也着力打造一支研究型师资队伍，因而课题研究成为我们全园工作的核心和重点。
我县群众围棋近年来得以大力推广，各种棋社、围棋培训班、围棋兴趣小组如雨后春笋。社会的氛围、家长的重视使得幼儿围棋教育得以迅速发展。但是，这些活动的开展都是建立在反复、机械练习的基础上，最终能坚持下来的只是部分儿童。如何让更多的孩子了解国粹，如何让更多的孩子喜欢围棋，我园课题组提出了《围棋活动内在价值与开发幼儿潜能的研究》这个课题，并制订了研究方案，倡导培养兴趣、潜能、轻松学棋、普及围棋。
二、研究目标
本课题研究的直接目标为:以“活动促发展”为指导思想，以围棋活动作为人的主体发展的中介和手段，探索挖掘围棋内在的教育价值，研究开发幼儿潜能的途径和方法，发挥围棋独特的育人功能。
本课题研究的间接目标为:让幼儿了解围棋悠久的历史文化渊源，激发幼儿热爱祖国文化的思想感情;激发幼儿对围棋活动的兴趣，掌握初步的围棋技能，培养幼儿观察、注意、记忆、思维等能力以及良好的行为习惯和健康的个性品质。
三、研究方法
1.行动研究法:这是本课题主要的研究方法。其一，以提高行动质量、解决实际问题为首要目标;其二，以研究过程与行动过程的结合为主要形式;其三，以教师对自己从事的实际工作进行持续反思为基本手段。
2.调查法:
(1)对研究对象的现状调查。在研究初始阶段，我们对研究对象的兴趣、能力、家庭等情况进行调查，在此基础上进行分析后开展围棋活动。
(2)同类课题的现状调查。在开展研究活动之前，我们对相关课题研究情况进行了调查;在研究的过程中，我们也关注同类课题的研究情况，并进行了分析，以资借鉴。
3.测量统计法:在课题研究之初，我们对研究对象以及部分非研究对象的智力、非智力因素从定性和定量两方面进行前测查;在一轮研究结束后，我们再次进行了后测查。
4.个案研究法:在开展围棋活动时，我们随意抽取部分幼儿作为个案研究的对象，对他们在围棋活动中的情况作跟踪记录、分析与记载，及时采取相应措施。
5.家园协同法:努力在幼儿园、家庭中共同创设围棋氛围，保持围棋活动开展的长期与有效性，激发幼儿、教师、家长对围棋活动的兴趣，共同学习围棋。为了提高家长对围棋活动的认识，鼓励家庭开展围棋活动，我们通过开展围棋基础知识讲座、观摩围棋活动、宣传栏介绍等多种形式，积极帮助家长走近围棋、了解围棋，支持幼儿园的研究活动，并尝试在家庭中开展围棋活动。
四、研究操作
在研究的初始阶段，我们确立以中大班幼儿为研究对象，初步构建幼儿学围棋的活动框架;在研究的过程中，我们适当进行调整，将小班幼儿也纳入研究对象，积极开展研究活动，初步探索幼儿园开展围棋活动的目标、内容、方法、途径等。
1. 确立开展围棋活动的目标。
围棋具有科学和艺术相融、智慧和灵性相启、意志和品格兼顾的特性。幼儿园开展围棋活动的最终目的不是为了让幼儿掌握多少围棋知识和技能，而是通过围棋活动，促进幼儿全面发展。因此我们着重在两个方面:一是在激发幼儿围棋兴趣的前提下，开发幼儿的潜能，即注意力、记忆力、控制力、想象力和思维能力开发;二是培养良好的道德品质和心理素质，即讲棋道，守规则，讲礼节，胜不骄，败不馁。
2. 构建幼儿园围棋活动的框架。
为了形成规律性的围棋活动组织体系，我园构建开展围棋活动的框架如下:
家的综合素质。为了提高家长对围棋活动的认识，鼓励家庭开展围棋活动，我们通过开展围棋基础知识讲座、观摩围棋活动、宣传栏介绍等多种形式，积极帮助家长走近围棋、了解围棋，支持幼儿园的研究活动，并尝试在家庭中开展围棋活动。
3. 探索幼儿园围棋活动的主要内容:
幼儿园开展围棋活动不仅是为了让幼儿学会下棋，更重要的是发展相关能力，我们开展围棋活动的内容是非常丰富的。
围棋知识:包括围棋基础知识、围棋规则、围棋对弈常识等。
围棋相关活动:围棋礼仪;围棋品德;围棋心理等。
围棋历史与现实:围棋起源;围棋发展;围棋名人;围棋赛事等。
围棋与其它学科:与数学、体育、美术等学科的融合。
4. 尝试开展围棋活动的各种方法:
(1)游戏法:游戏是幼儿最喜欢的一种活动，也是符合幼儿年龄特点的一种方法。我们为开展围棋活动而精心设计了多种游戏，在玩围棋的过程中开发幼儿潜能，发展幼儿个性，促进每一个幼儿在不同层次上提高。
(2)观察法:观察是认识事物的基础，运用观察感知棋形特点、着法、位置、变化等，使幼儿在自我调整的状态中得到发展。
(3)想象法:想象是促进幼儿思维的一种重要方法。将围棋材料、棋形及变化借助想象，以进一步促进幼儿思维能力的发展。
(4)对比法:对比有利于提高幼儿的判断能力。将围棋活动的不同结果呈现出来进行比较、分析，锻炼幼儿判断能力。
(5)练习法:练习可以根据每个幼儿的实际情况解决遇到的困难或问题，我们主要通过提供棋谱帮助幼儿进行相关问题的练习。
(6)评价激励法:评价是围棋活动不可缺少的一部分。围棋活动的评价不仅包括对幼儿对弈结果的评价，还包括幼儿在活动的表现。幼儿需要得到教师、同伴的赞许和激励，对失败的幼儿也要就某一方面进行鼓励。
5. 探索幼儿围棋活动的主要模式:
(1)专门的围棋教学活动:每周安排1~2课时，在围棋室由教师用游戏的方式引导幼儿学习围棋的`基础知识。
(2)区域活动中围棋对弈:在班级开辟的围棋区中，让幼儿根据自己的兴趣、爱好，自发邀请同伴下棋。
(3)在其它活动中渗透围棋:在幼儿园的各类教育教学和游戏活动中渗透围棋礼仪和棋艺。如:在操场上画上大棋盘，让幼儿在玩体育游戏中巩固围棋知识;在数学活动中用棋型让幼儿认识图形和练习计算;在各类游戏中运用围棋礼仪等。
(4)参加、观摩园内外围棋邀请赛:定期组织园内喜爱围棋的幼儿进行比赛，提高棋艺，陶冶情操;带领幼儿观摩并参加县内外的围棋比赛，感受氛围，提高棋品、棋艺。
(5)参加社区围棋活动:定期、不定期与社区人员对弈，研讨围棋活动，增进交流与合作。
五、研究成效
1. 开发幼儿潜能，幼儿综合素质显著提高。
围棋活动开展并不是要让幼儿掌握高深的棋艺，其最终目的是激发幼儿对围棋活动的兴趣，并以此为载体培养幼儿良好的行为习惯，开发幼儿的智力，促进智力因素和非智力因素的共同发展。
(1)活动兴趣显著增强。通过开展活动，爱好围棋的幼儿越来越多。围棋虽然以抽象思维为主，但是通过形象化的活动方法，激发了幼儿参与活动的积极性和主动性:在教学活动时积极发表自己的意见;在游戏活动时争相扮演自己喜欢的角色;在对弈时你争我赶;在比赛时大胆落子……幼儿盼着围棋学习活动，在区角活动时争着取棋具，平时交流的话题也常有围棋。
(2)综合素质显著提高。首先，围棋能促进智力的发展:棋盘的位置名称需要记忆，棋的多少需要计算，棋的形状需要观察:胜负判断需要分析;探讨围棋问题需要表达等，这些对于正在发展关键期的幼儿都能发挥良好的教育效应。其次，围棋能促进非智力因素的发展:围棋礼仪可以修身;围棋对局可以锻炼意志力;围棋的胜与负可以培养“胜不骄，败不馁”的心理素质等。此外，围棋活动还可以培养幼儿良好的习惯和品德:爱护和认真整理围棋用具的习惯;认真听讲、积极思考的习惯;遵守规则的意识;独立自主的意识;尊敬对手的品德;勇敢拼搏的精神等。
围棋活动能充分开发幼儿的潜能，促进思维的灵活性和多方位性，培养良好的意志品质和行为习惯，它能为以后的学习、生活、工作打下良好的基础。
经过三年的围棋实验研究，幼儿的智力显著提高，情绪情感积极高涨，坚持性、求知欲、好胜心、意志品质较研究前显著增强，部分幼儿得以彰显特长，多名幼儿获得围棋段位证书。
2.提高教师组织活动的水平，教师科研能力有所增强。
在课题研究的三年里，教师们勤学习，苦钻研，同探讨，共研究，综合素质大大提高，主要表现为:
(1)教育观念和行为的更新。课题研究促使教师不断学习和实践，思想解放，观念更新，表现为改善教学方法，探索教学模式，驾驭课堂的能力逐步提高，从而促进教育质量的有效提高。
(2) 教师围棋专业技能与组织活动能力的增强。围棋活动需要一支专业化的师资队伍。在研究的过程中，教师从不懂围棋到走近围棋，从掌握基础知识到成为围棋行家，逐步成长为爱围棋、懂围棋、能下棋的能手，教师自身能力的提高，就能更好地组织教育教学活动和指导幼儿活动。
(3) 重视总结与交流。课题开展以来，教师们不仅重视研究实践，同时也重视经验的总结与交流，撰写能力逐步提高。
3. 促进家园共育，推动家长对围棋活动的配合。
在开展研究活动的同时，我园一直关注家长在活动中的重要地位和作用，并形成了家园共育的活动网络。
为了保证课题研究的效果，我园通过专题讲座、发放围棋教材、设置宣传栏、开展观摩活动、组织家长教师幼儿对抗赛等，努力让家长参与到活动中来。部分家长有一定的围棋基础，他们除了自觉在家庭中开展围棋活动外，同时成为我园的“家长志愿者”，帮助我园解决研究中的专业问题。因此三者都是活动的主体，通过围棋共同成长、相互学习，一起收获成功。
4. 促进幼儿园形成鲜明的办园特色。
课题研究开展以来，我园以科研兴园取得了很大成绩，教师素质显著提高，科研意识显著增强，以围棋教育为主要特色的办园模式得到社会和家长的认可，幼儿园在本地区知名度高，生源充足。
六、讨论问题
1. 围棋活动开展中男女性别差异造成的不均衡。虽然我们十分注重活动组织形式的趣味性和多样性，根据幼儿的发展水平采用分组教学，但是女孩参与活动的积极性普遍没有男孩高。
2. 幼儿成长需要与教师在围棋专业水平的矛盾。幼儿园教师掌握了围棋基本知识和棋技，并能用以指导幼儿园的围棋活动。但是，部分幼儿的围棋水平发展到一定阶段后，教师的指导水平显得滞后，有点力不从心。如何培养高水平的围棋幼师队伍，是我们今后需要进一步研究的问题。
总而言之，围棋让我们了解祖国的灿烂文化，围棋活动促进了教师、幼儿、家长的共同成长。课题研究促进我园的活动向着多元化方向发展，我们的研究步伐将永不停息，促进办园品位的提升和教育质量的提高。