《一个人的朝圣》读后感900字。
读书对于每个人来讲，都是一件非常重要的事情。作品这本书当中的细节常常为人所感叹。写读后感时，我们可以对作品内容进行一番评析。怎样对作品读后感的感受进行排列，才是一篇好的作品读后感呢？你可以读一下小编整理的《一个人的朝圣》读后感900字，为方便后续阅读，请你收藏本文。
《一个人的朝圣》讲述了一个在酿酒厂干了四十年的销售代表——哈罗德，一个65岁的退休老人，一个人，87天，627英里，从英国最西南走到了最东北去探望患癌症老朋友的故事。这是哈罗德千里跋涉的故事。从他迈开脚步的那一刻起，与他六百多英里旅程并行的是他穿越时光隧道的另一场旅行。
刚开始以为这是一个西藏之行的故事，直到读完才发现这是一场逃离压抑，面对自己、剖析自我的旅程，这是一个平凡人无关宗教、无关信仰的自我救赎。
从起点至终点，哈罗德一路走来，一路上遇到形形色色的人，分享了各式各样的故事和信念，一路上从孤独变为“网红”最终还是孤独。使哈罗德内心逐渐变得强大起来，同时激发他对过去尘封已久的回忆，穿插起自己对母亲的不理解、叛逆；与妻子从最初的的美好到现在的隔阂；对儿子的爱不会表达，最终看着儿子溺亡时自己的无助和同事奎妮替他承担错误而被解雇时自己不敢告别的曾经。现实与过去交错，信念与内疚交融等一系列心理独白。一路聆听，一路反省。最终妻子开车与他汇合，在妻子的陪伴下终于释怀，完成了自我救赎。
退休后的哈罗德远离了尘世的功名与繁嚣，边走边欣赏沿途的风景，日落日出、树木花草、虫鸣鸟叫，这些自然的事物让他倍感放松，让他有了自我思考、剖析的时间和空间。
我们正处在“撸起袖子加油干”的时代，没有哈罗德那么多的闲暇时间，也没有“世界那么大，我想去看看”的经济基础与豁达。但也该挤出时间与自己的心灵对话，也许是独处一室的冥想，也许是独坐公园长凳的发呆，也许是闭眼听落叶的安然与恬静。那一刻没有时间，没有过去和未来，只是感受着当下。与心灵对话，找准初心，让自己从繁忙中疏离出来，最终丢掉那些让自己负累的枷锁，轻装上阵。
对多数人而言生活就像哈罗德一样是平凡的，是日复一日的重复。但越是凡人，越要在平凡琐碎的生活中把那闪闪发光，生机勃勃的爱与温暖找出来。带着爱与温暖能量满满的向阳而生。因为人生终究不过是一场旅行，我们无法延长生命的长度，但我们可以努力去增加生命的厚度。
延伸阅读
一个故事的读后感700字模板
我们可以通过阅读总结很多实用的生活经验。现在阅读作品这本书的人是越来越多了，它的故事引人深思。往往会写一篇读后感，这样可以不断更新自己的想法。一篇优秀的读书笔记是怎么写出来的呢？下面由小编帮大家编辑的《一个故事的读后感700字模板》，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！
一个故事的读后感 篇1
时间冥冥,总是不经意间被你玩弄,陷入一个人的世界.一个经历了百年孤独的家族历史不可能让他第二次出现在这个舞台上,这是这本书的结束语,看似空谈然细细品味却恍然发现自己已经陷入了时间的诅咒.孤独,伴随着时间无论你是谁是赫赫战功的将军,才华横溢的智者,还是家财万贯得商人.孤独,已深深的使你身陷其中不能自拔,熟睡在一个人的梦里,沉浸在孤独之中.
百年孤独中的人物包罗了世间万象从市井小民到王勋贵族无论你是谁都会在这本书里找到与自己符合的人和故事.一切的一切看似不可理喻却又是情理之中,一件件小事串连起了整个故事,一代代人勾画了时代的变迁.渐渐的我们开始思考自己,感悟人生,当我们仰望星空的那一时刻起,发现了那轮孤独的月亮,在夜的黑暗下呼唤着与之共鸣的人.
了却红尘今生情,无嗔无念度此生.回想其中复杂的人物关系,不由得发出这样的感慨,总是被私欲所阻碍前进的道路,总是为情感困于美好的幻想.我们的心总是在不经意间被撩动,却又在不经意间扰乱.将军因为私欲断送了美好的前程,智者因情感失去了探索的兴趣,商人因心的扰乱最终也沦为普通人.马孔多的变迁伴随着奥雷利亚诺家族的兴衰史.四季的轮回,将一切的尘埃抹去,最终伴随着羊皮纸的破解神秘的故事落下了大幕,最后每一个人在人生的最后时期都陷入了孤独,也许有时不能理解他们的所作所为,但却又在不经意间能够呼唤心灵上的共鸣.然而伴随着孤独一切的一切又将归于平静,天地合的事实无人可阻挡,乾坤扭转,岁月如梭,纵观历史变迁,鸟瞰枭雄陌路,却发现自己相对于历史之中仅仅如沧海一粟,倘若乱也仅乱得了一时,却乱不了一世.恍惚间悄然感到了人的渺小世间的沧桑.然而此书的深层的意味我认为是要激励我们做出超越自我的蜕变,每个人的故事每个人物的结局,顿时使我从梦中惊醒,不畏浮华尘世,不念情思离别.既来之则安之,既然已经来到了这个世上就应该发挥自己的作用哪怕对历史仅是天地间的蜉蝣,我们每个人都有存在的意义,孤独仅会使我们身陷时间的陷阱,慢慢的丧失自己.
百年的孤独激起百年的思考,只有细细的品味这本书才可领略到其中隐含的深意,与人生哲理.
一个故事的读后感 篇2
坐在电脑旁的我，百无聊赖，一时兴起便看起作文网。忽然，我眼前一亮：咦、这里怎么会有哲理故事？于是、我便兴致勃勃的看了起来。
没不一会儿功夫我就看了不少了，其中，就数我们不是木桶这篇故事给我的印象最深刻了。
故事讲述的是：自从狐假虎威的事在动物王国传开之后，老虎很快成为大家的笑柄了。有一天，老虎在河边散步，忽然碰到了黑熊老师和他的学生踏青，黑熊老师边走边说：一个木桶能装多少水不在于他最长的那根木板，而在于最短的那根。老虎豁然开朗：我自己最短的那根木板就是缺少智慧啊！于是，他虚心跟着黑熊老师学习知识，也慢慢地认识到自己的其他不足，于是他又跟地鼠学打洞、和羚羊学习奔跑、向青蛙学习游泳每一样本领老虎都学的不错，很快、老虎就成为了技能最全面的的动物，名扬动物王国。终于有一天，老虎又碰到狐狸了，这一次，他再也不信狐狸的花言巧语了，并且狠狠地惩罚了狐狸、一雪前耻，老虎正高兴呢，却有两只豹子要和他搏斗。老虎因为一直在学习其他的本领，却没有时间去训练撕咬、搏斗、最终，他倒在了血泊中。一个木桶能装多少水不在于他最长的那根木板，而在于最短的那根。这非常准确，但是、我们并不是木桶。
一个人的成就永远在与他最擅长的一项。绝对不可以琴棋书画、样样不精每一个人都要有一个长处，如果一个人每一种本领都普普通通，那么他的生活就会枯燥无味
一个故事的读后感 篇3
她，留着一头乌黑的头发，她，长着一张纯真的小脸，在她的脸上，镶嵌着两颗宝石般的黑眼睛，而她的命运却经历了大风大浪，波澜曲折，她就是《一个独生女的故事》中的女主人公—张鸣鸣
这是一部催人泪下的电影，电视叙述了一个单亲家庭的生活。因为主人公张鸣鸣的父亲因一场车祸而去世。一个原本幸福的家庭变得支离破碎，幸福的港湾没有了大树的依托刹那间变成了一座孤独的小岛，遭受风吹雨打，找不到幸福的指明灯。昔日里的欢声笑语消失了，只有一个死气沉沉的屋子。因为妈妈重病缠身，还不满十岁的鸣鸣就挑起了承担全家的生活重担。每天她放学，都要先去市场买菜，然后回家煮饭、洗衣等做家务活。她为了不让功课落下，就抓紧时间，一边洗菜，一边读英语。她那种刻苦学习的精神深深打动了我。
回想自己，都已经十岁了，每天回到家，根本不会帮助父母干些力所能及的家务活，只会在那玩啊，看电视啊。妈妈劝我做作业，我不管，结果晚上大家睡觉了，我才赶着写作业。看了这部电影后，我的感触很深，我想：从现在起，我一定要自己的事情自己做，还要帮助父母做些力所能及的家务事，培养自己的独立能力，以至于长大后不会什么事都不会干了，离开爸妈就没有依托。我们的父母也一样爱我们，他们为我们付出了很高的代价，我们今后要好好学习，将来回报我们无私的父母！他们为我们而操劳过度，头上生出了一丝一丝的白发，这凝聚着他们对我们深深的爱！
感谢这部电影，让我受益匪浅，让我懂得了如何做孝顺的孩子。
一个故事的读后感 篇4
“每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光，我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望。”每当听到这首歌曲时，我就会回想起电影《一个独生女的故事》。
前几天，我们全校同学一起观看了这部电影，主人公的坚强自立一直在我脑海中挥之不去。电影主要讲述9岁女孩张鸣鸣的爸爸死了，妈妈的病又更加严重，这个家像杯子一样碎了。鸣鸣自己学会了做饭，学会了洗衣服，还自己攒钱交学费，她十分懂事，从不惹妈妈生气。后来，她的妈妈在病危时被抢救了过来，妈妈在住院时她更忙了，学习也退步了……
这部电影令我最感动的是：她在风雨交加的夜晚去给妈妈买药，结果自己病了。如果是我们，我们行吗？有些同学可能早已经害怕的哭了，而鸣鸣在这种情况下却勇敢面对。作为家里被娇惯的孩子，我们别说给父母操心干活了，我们都不能打理好自己的一切，不是给父母添麻烦就是惹父母生气，体会不到父母的不容易。我们和鸣鸣实在是有着天壤之别，但是我相信，很多同学看了这个电影一定会从鸣鸣身上学到许多。
看了电影，我感受很深，我作为一个独生女却做不到她这么棒，我要向她学习，以后尽量做到不让父母生气，理解他们，多帮他们做一些力所能及的事情，自己的事情自己做，做一个懂事孝顺的好孩子！
一个故事的读后感 篇5
别人家的孩子多愁善感，不知道这是不是优点，看点校园了放的感恩剧，必会流下两行金色的小豆豆，然后借此生情，长篇大论一下，轻轻松松拿个作文一等奖！
在世界上，人类是多么的渺小，而蚂蚁，在人类的面前，又是多么的渺小啊！而它们，也有属于他们自己的时间，不信，就听一个故事吧。
故事讲的是蓝多多要回比特星，可是在地球的朋友舍不得他，他的朋友送给他礼物。古拉送给他PSP游戏机，古丽送给他一本书，包子送给他好吃的，小豆送给他U盘。最后，蓝多多没有走。
现在,孩子五年级了,能够轻松自如地完成语文学习和作文,特别要感谢朱老师。正是她的独特的教学方法,使孩子受益匪浅。
到了岳庙，讲解员阿姨向我们三年级的小朋友讲解了有关岳飞的故事，岳飞是被秦桧害死的等等。就这样，我们三年级四个班来到了岳飞、岳云的墓前。当时，岳飞好像是35岁死的，岳云好像是23岁死的。
而看书不同，书让我了解了中华文明上下五千年的历史故事；了解了中外名人的事迹；了解我们国家，国防军队有多强大；了解天文地理知识……让我足不出户就能徜徉在知识的海洋里。
最新做一个幸福的教师个人读后感6篇
有请阅读爱发言网的编辑为你编辑的做一个幸福的教师个人读后感，阅读了作品后，我真的感慨万分，经常不由得沉思起来。大家写读后感时，可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，供你参考，希望能够帮助到大家！
做一个幸福的教师个人读后感 篇1
德国哲学家费尔巴哈说过：生活和幸福原来就是一个东西。一切的追求，至少一切健全的追求都是对于幸福的追求。以前我曾抱怨过教师职业的无聊乏味，曾因为工作的重复而淡漠了乐趣。其实幸福是一种心态，我们要用感恩的心态对待教学生活，在平凡、琐碎中，寻找快乐的种子。怀着一颗感恩的心去工作，我们就会觉得有这样一个岗位是幸福的：当我们坐在舒适宽敞的办公室里工作时，我们应该想到还有多少人为了生计正在不辞辛苦的劳作着;当我们抱怨福利待遇差的时候，我们要想着，还有多少人在为找不到工作而愁眉苦脸。在这样一个被誉为天底下最光荣的岗位上工作，我们能够发挥自己的特长，积累丰富的教学经验，培养出无数有用的人才，这是我们莫大的荣耀，我们应该知足常乐。让我们怀着感恩的心来工作，认真履行自己的职责，少一些抱怨，少一些消极，学会享受生活，享受课堂，享受学生带给我们的快乐。拥有了一颗感恩的心，我们的生命就会充满温馨;长存一颗感恩的心，我们就会收获更多幸福!回想在教学的生涯里有多少次这样的情景出现：感冒咳嗽时，学生将含片递到我的手中，老师您嗓子不好，含着它会舒服很多的。因为批改作业这肩膀不舒服，老师，我给你捏捏肩膀吧。多少次，刚准备到处翻找红油笔，给学生批批作业，一只红笔已经出现在我眼前，老师，给你用!不用再找了。这样的事例真的是举不胜举，教师的职业幸福是一种感受，它是教师个人价值观的体现。我们不能因为工作的重复而淡漠了激情。教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，只有懂得感受教育事业的幸福的教师才是真正热爱教育的老师。
做一个幸福的教师个人读后感 篇2
作为一名教师，需要丰富的文化基础作为资本，不仅仅因为需要对学生进行知识教育，而是面对现在的孩子，面对他们小脑瓜里千奇百怪的想法，需要教师在精神和心灵上与之沟通、交流，让学生拥有丰盈的知识与智慧，拥有健全的人格。
作为一名教师，要想有丰富的文化底蕴，需要多读书。陶继新老师在《做一个幸福的教师》一文中告诉我们：读书很重要，是我们教师生命成长的必需，是提升人格的途径。而要读好书，是需要对所读书籍有一个正确取舍的。古人说：“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。”这告诉我们，如果阅读高品位的作品的话，我们得到的仅仅是“中”；如果在“中”的层次阅读的话，我们得到的只是“下”。如果我们一直在阅读三流的作品，不管我们读了多少的书，也不会有生命意义的提升，也不会有因为阅读而感悟生命快乐的飞跃。所以读书要学会取舍，舍弃那些低层次的文化，取来的是思想与语言俱佳的作品。这样，就可以通过阅读，向大师汲取智慧与思想，甚至与大师进行心灵对话。久而久之，便会渐渐向大师靠近，自己的思想境界也会越来越高，在知识越来越丰富的时候，进而生成属于自己的思想与智慧。读高层次的书籍，就相当于在拓宽自己生命的维度。
作为一名语文教师，当我们在备课时，在与文本、作者进行对话时，如果有丰厚的文化积淀，我们的视野会变宽阔，我们关注的范围会扩大，在课堂中，我们会补充教材中的空白，能够旁征博引，能够以不变应万变，教学有一种汪洋恣肆的气势。
作为一名语文教师，在引导学生感悟中华传统文化和语言魅力的时候，别忘了让这些经典的文化滋养我们自己的生命。让我们在晨读时，同学生一起诵读古诗词；让我们在休息时，去诵读《论语》等经典文学；让这些大师的思想引领我们的人生之路。只有这样，当我们面对不同类型的教材时，当我们面对个性不同的学生时，当我们面对复杂多变的人际关系时，才能保持一颗淡泊的心，有一份心平气和的心情，远离浮躁的心境。
最近也读了薛瑞萍老师的书，她的书同样也告诉我们，要保持平和的心态去教学，一种最原始的心态去面对学生，这样才能真正地实施自己的教育。而且教师平和的心态也有利于学生良好性格的养成，有利于学生学习习惯的养成。作为教师，面对的是学生，阅读能让我们同学生一样，不断发展自我，不断完善自我。
读书不是一时的事情，它需要我们去坚持，并把它形成一种习惯，就如同吃饭、睡觉一样，成为生命中不可缺少的东西。读书不单单是为了工作，更是为了自己的精神追求，让我们读起来，让古今中外的经典滋润我们的生命！
做一个幸福的教师个人读后感 篇3
本周，我阅读了陶继新老师《做一个幸福的教师》一书，感受颇深。这本书，使我感悟到：幸福是一种心态，是自我的一种体验，幸福是需要用心去营造的。
书中关于教师和学生相处学习的环境，我认为是教师职业幸福感最重要的源泉。影响教师职业幸福感的许多不利因素都能够从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就务必学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，但如果你只明白权威，那也许你会离幸福更远。因此老师埋怨学生、家长埋怨孩子，老师埋怨家长、家长埋怨老师都是不利于学生健康成长的。当你学会赞美学生的时候、当你学会赞美家长的时候、当你学会赞美老师的时候、当你学会赞美孩子的时候、当你学会赞美学校的时候……，所以赞美在本书中有着很深的见解，我们也就应去将我们的赞美去发挥去应用去实践！
陶老师说：“文化一旦在心灵安顿之后，就成为了一生幸福的储蓄。”他提出自己的见解：“教师要想发展起来，就要给自己的心灵留下一个阅读经典的空间，从而使自己的教学登上‘会当凌绝顶’的境地。”他告诉人们，透过“文化存款”才能获得持久的幸福。而他所指的“文化存款”就是阅读经典！他深入揭示读书与教师生命成长的关系，这种为教师终生幸福打算，直接进入终极关怀的话语是前所未有的，它慢慢地指向人活一世的终极目标：幸福地活着。读了《做一个幸福的教师》这本书，让我的心变得豁然开朗起来，让我们以陶老师为榜样。
尊重孩子的学习环境已成为素质教育的主旋律，成为教育改革的当务之急。只要老师怀着一颗爱心，处处留意，微观入手，扶起孩子自信之树，那么我们的学生就都是可塑之才，只要我们用全部的爱细心呵护每一株稚嫩的幼苗。只要有爱的阳光，只要有爱的雨露，总有一天，每一株稚嫩的幼苗都会成为参天大树。那时才是我们做一个幸福的教师最幸福的时候。
做一个幸福的教师个人读后感 篇4
“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，美丽的大明湖，是济南这一佳绝之处的缩影。带着对美丽济南的向往，带着寻找先进教育理论的渴望，我们滑县一行六十六人，在中秋前夕来到了美丽的泉城，走进了学术氛围浓厚的山东师范大学，进行为期一周的中小学课程建设培训;一周的时间虽然不长，但是，教授们精彩的讲座，先进学校的介绍、观摩，教育同仁之间的研讨、交流，都对我及以后的工作产生深远的影响，这种影响不仅仅是知识方面的，更重要的是思想以及今后的行动。
下面，就我本次学习的部分收获和感悟总结如下：
一、以学校建设的核心认识学校课程建设。
学校课程建设是我们这次外出学习的重点，用张局长的话说“这是一次仰望星空的学习，可能我们不能一下子推进课程建设，但是我们作为抓业务的，要清楚教育发展的方向，要明确今后努力的方向”。说实在的，学习之前，我本人对学校课程建设也很抵触，正如一位专家所说：“城区学校、品牌学校、传统强校可掌控、挖掘的教育资源及学校课程建设的迫切程度要远远强于在生存线上挣扎的薄弱学校”正是我们工作乡镇的教育工作薄弱，导致我们的“不迫切”。但是，几天的学习，我对学校课程建设的认识发生了根本的改变。
首先，认识到了学校课程建设的重要性。学校的课程体系决定了学校的发展，关乎着学校教育目标的达成;学校的课程体系特色决定着学校未来的办学特色。
其次，清晰了学校课程的内涵。虽然目前对课程的概念没有统一的认识，但是最起码有以下共识：学校课程是以学校文化为核心，以学校资源为基础而本土生成的，既能突出学校的教育理念，满足学生的生长需求，体现本校的资源优势，又能与国家、地方课程紧密结合，体现出关联性、校本性与可选择性;课程建设就是要开发出属于自己学校的东西，通过适合学生的呈现方式，帮助学生实现跨越上升。
第三，明确可学校课程建设的主体多元性。学校的课程建设是学校教师根据学校的育人需求问题而进行的专业化系统工程，不是科层制的行政管理工作。因此，要进行学校课程建设，就要充分发挥个责任主题的的作用：校长重引领，师生共参与，还要主动争取社区、家长、专家的支持。
二、从语文教学中中文本解读的策略看“教材解读”
“教材解读”是本学期滑县教研中心工作之一，那么如何进行教材解读呢?潘庆玉教授的语文教学“文本解读”策略给了我们很大的启示：
首先，要立足儿童的视角进行教材解读，要尊重儿童特有的感知方式、思维方式和审美情趣。
其次，要尊重文本的特殊功用，准确定位教学的目标和方向。
第三，教材解读要避免割裂知识，要遵循知识与学习的自然规律。
第四，要避免抽象的概念化图解，要把以激发学生的创造性想象和体验作为重点。
三、从分析课堂中“低效现象”入手重新理解高效课堂。
目前，我们的课堂或多或少存在以下低效的问题，罗列如下：1.故弄玄虚，兜圈子，绕弯子。2.僵化刻板，人为编造。3.隆⒅馗矗彼鼋步狻4.教学节奏松散，恣意发挥。5.脱离学情。6.课堂教学密度不够，重知识分解，轻能力培养。7.形式主义严重。8.作业“低效”。9多媒体使用不当。10.学生的学习情感缺失。凡此种种，严重影响课堂教学效率。在实际的课堂实践中，通过有针对性的观课议课活动，克服课堂低效问题，创建高效课堂。
四、以读书和课程为突破口，推动学校文化建设。
本次学习，青岛市浮山路小学的读书活动给我留下了深刻的印象。通过“一节一诵一廊一会”，营造翰墨飘香的校园，通过“一篇带多篇，篇章带整本”的教学组织模式，将学校的文化与读书、课程建设巧妙融合，成就了一所有影响的名校。
一周的学习虽然短暂，但学习的影响必将是深远的。一个教师，不仅有教学的责任，更要有课程建设的责任;一所学校，要通过建设，让学生享受尽可能多的教育资源，更要通过不同的呈现方式，给学生一生受用的东西;作为我本人，我将尽己所能，组织好、引导好、服务好，为教育教学的质量提升做出自己应有的贡献。
做一个幸福的教师个人读后感 篇5
1、爱岗敬业的更深体会。
很多团队工作的地方都能看到“爱岗敬业“的口号，而真正体会其含义还是在这次学习中，当我们不是迫于其他外来因素，而是真正发自内心地去爱教育这份工作时，我们便真正的是爱岗了，而此时我们所要做的一切都是来源于内心，自然便会用心去爱学生，爱工作，爱所有与之有关的一切，再也不会觉得这些是负担，孩子天真的笑容、一节成功的课堂，家长一句由衷的感谢都是我们幸福的来源，这时我们已经很好地做到了敬业。而这句号召就会具体起来，那些具体的工作也变成一种了与学生交流的工具，于是所有的教学工作都由原来的被要求做变成了我要去做。
2、对“教育爱是一种行为能力”的折服。
同样是老生常谈的话题“关爱学生”，张红老师提出的“教育爱是一种行为能力”让我耳目一新并为之深深折服。当今教育都让我们发出了这样的感慨：现在的孩子怎么那么难教，为什么不像当初的我们那样听话？张红老师便解开了这个问题的关键：传统教育是一种权利教育，而现代教育则是一种能力教育，这就要求做为现代教师的我们不仅要提高教授知识水平的能力，还要学会用爱去教育学生以及去教育爱。
教育爱的伟大之处是爱的永远是别人的孩子，我们尊重每一个孩子，不放弃不抛弃每一个孩子，学生到学校需求的是关心，需要的是约束，正因为他们在一天天的成长，是不断发展中的人，所以一切皆有可能，我们赞赏他们的每一点进步，也会因他们所犯的错误而着急，正所谓，爱之深，责之切，教师因为深爱，所以厚望，因为厚望，而不允许学生犯错。而恰恰此时，做为老师的我一定要学会冷静地去倾听孩子的心声，站在孩子的角度去观察一切，并引领孩子的精神成长，让我们都越来越理性。从而去逐步达到教育的高标，实现幸福的人生目标。
3、终身学习，坚定一生的追求。
活到老，学到老，教师的职业更是如此，社会不断变化便要求知识的不断更新，学生的不断成长便提出了更高的智慧要求，因此终身学习便是一门必修课，而这种学习则具有个性化和自由化，多样性和灵活性。我们对中国论文联盟学生发自内心的爱和道德情感要求我们要更多地了解他们，不仅是知识的接收，而更多的则是情感的沟通，将这种学习转化为自身的主观意愿，我们则会获得积极的体验。我选择了教师，就选择了奉献，选择了终身学习。
以上是我的几点深刻体会，在以的工作，我要将这种体会体现在实际行动中，做好每一个细节，用心去爱每一个学生，从教育中获得快乐，从而充实生活的快乐。
做一个幸福的教师个人读后感 篇6
本学期我们初一语文备课组的老师有幸读了《做一个幸福的教师》这本书，读完后，掩卷沉思，我们对做一个幸福的老师有了更加深刻的理解。
当我们沉浸在工作的海洋时，我们常常会忘了或者说远离了一种感觉——幸福。而这种感觉恰恰是我们最应追求和依赖的东西。伟大的剧作家莎士比亚说过：“宽容就像天上的细雨飘向大地，恩赐于宽容的人们。”如果学会宽容，那么我们的世界将变得更加广阔;如果抛弃计较，那么人生才能永远快乐。书中陶老师也用一些经典故事和自己的经历诠释了这一点。
一、宽容他人
人作为社会关系的总和，在人与人交往的过程中，难免会出现意见不统一、关系不太和谐等，陶老师告诉我们在这些时候要学会宽容，谅解冲撞自己的人、感恩批评自己的人、宽恕伤害自己的人。宇宙浩渺无涯，人之生存其间，特别是与人相识相处，是一种天地机缘。因此，必须珍惜。我们每一个要想在社会上立足，一定要有容人之量，对人宽容。让步和忍耐并不是软弱的表现，而是一种美德，宽容就是顾全大局。鲁迅先生诗云：“相逢一笑泯恩仇”。在工作和生活中我们应该时时吟诵品味。让我们记住：海纳百川，有容乃大。
二、宽容学生
一个好老师不仅要传授学生知识，更应用宽容的心和无限量的爱心去启发、引导他们，不能恨铁不成钢，要把铁锻成钢。苏霍姆林斯基曾说过：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强。”学生在成长的道路上，难免会犯这样那样的错，作为一名教师，只有以博大的胸怀去包容学生，以平等的态度去对待学生、才能建立起民主的师生关系，创造和谐的育人环境。宽容并不是纵容，宽容也不是对学生的过错无原则地袒护，而是以我们博大的胸怀去激励学生自己改正错误，发奋成材。
三、作为老师，幸福感更多来自专业成长和事业的成功。
教师的专业成长有两大方面的因素：一是教师成长发展必要的外部条件、环境因素，二是教师自身的努力、成长的内部要求。教师专业水平的提高需要时间和过程，只有在宽松、愉悦的氛围中，教师才能感受到彼此的尊重、信任、赏识、关心，才能拥有愉悦的心情，才能有士为知己者死的激情，自身的主动性和创造性才能充分发挥出来。当我们在学校搭建的平台上自由起舞，成为最优秀的舞者之时，我们也就享受到了最真实的幸福。
一个幸福的教师，他的理想就是实现孩子们的理想，他的苦与乐和学生们一致。在同事面前，他的心态是：我有最好的方法，我渴望与你分享。大家都有一个共同的理想支撑——为了孩子们成功，只有我们携起手来，才能实现我们共同的理想。只有学生、自我、同事、之间有着最纯粹的关系时，我们的工作才是自由、宽松的、和谐幸福的!
幸福不是结果，而是我们回望成功之路时，那每一个细小、平凡、普通的细节，都是一朵让人心醉的幸福之花。要想成为一个幸福的人，我们就必须做好属于我们的每一件细小的事，认真备好每一节课，激情满怀地上好每一节课，循循善诱地讲懂每一道题，精心地批改好每一次作业，全面地分析好每一张试卷，安抚每一颗伤感的心，帮助每一个困境中的人，做好每一次规划，反思每一次得失……
读了这本书后，我想我们就应该像陶老师那样，及早在自己的精神仓库里储存一些文化食粮，只有这样，在我们年老时，才会发现自己的教学生活里留下了多少幸福的回忆，才能做一个身心都倍感幸福的教师。只有幸福的教师，才能有幸福的教育;只有幸福的教育，才能有幸福的学生。那就让我们所有从事教育的老师们，用智慧的双眼去发现身边的幸福，用美好的心灵去感悟身边的幸福，用无私的爱与奉献创造教育的幸福，坚守教育的崇高理想，享受教育的职业幸福，使学校成为学生幸福学习的乐园，成为老师幸福工作的精神乐园!
一个苹果读后感4篇
爱发言网栏目精选：“一个苹果读后感”，欢迎阅读。
读后感，在于我们去“读”，通过读，抓住原文的重要内容，进行思考。读了作品后，相信每个人都有自己的理解与想法，我们可以联系生活实际，将读书的收获写成读后感。我们需要花费很多的时间写作品吗？下面，爱发言网为大家整理的“一个苹果读后感”，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！
一个苹果读后感 篇1
今天，我读了《还有一个苹果》这篇激励所有失败人的作文。讲得是在沙漠中有一个旅行者遭遇了一场沙尘暴，装着所有的食物和水的背包被卷得无影无踪，他搜遍了全身，却只有一个泛青的苹果，他告诉自己：我还有一个苹果，我还有一个苹果。饥饿，干渴和疲惫使他寸步难行，当他拿起苹果时整个人都精神百倍，经过三天三夜，他终于走出了沙漠，而那个苹果却已经泛黄了。
读了这篇文章我知道了，一个人只有坚持不懈，坚贞不屈就可以克服困难完成任务。
记得赫拉斯说过：逆境造就人才，顺境埋没人才。诺多尔他试炸药，好几次都失败了，可成功时，他克服痛苦，一蹦三尺高说：我终于成功了！。贝多芬说过：我要扼住命运的咽喉，决不能让命运使我屈服。爱因斯坦在小学时，做了一项作业，制作板凳，老师说决不可能比这更差的板凳了，爱因斯坦竟拿出了两张更差的板凳，给老师看。爱因斯坦坚持不懈，终于完成了作业，若当时他没有坚持，也不可能成为大科学家。
记得小时我因为学骑自行车摔倒，就说再也不要骑车了，可是因为爸爸给我的鼓励，我坚持了下来，又开始练习，过了两三个星期，我最终学会了。要不是坚持，我永远也学不会骑车了。
我读了《还有一个苹果》后，才知道，做任何事都要坚持，相信自己，不能向命运屈服。
一个苹果读后感 篇2
故事里写了一个小哥哥，他家里很穷。有一天他出门，遇见一颗快要枯死的小树。小哥哥看见了，赶快拿了一个水壶到河边盛水，就马上给小树浇水。这颗小树苗被小哥哥救活了，几年过去了，小树苗结出了仅有的一个红苹果。因为妈妈生病了，小哥哥想要一个红苹果送给妈妈。他上山去砍柴卖，想用赚的钱给妈妈买苹果，他砍累了，靠在苹果树上休息。这时，苹果树拼命摇晃，要让苹果掉下来，它想把这个唯一的苹果送给这个小哥哥。后面可想而知，小哥哥高兴地拿着这个苹果送给了他的妈妈。
这个故事告诉我们：别人为自己付出了，自己要懂得知恩图报。要像故事中的苹果树一样，小哥哥给予了苹果树帮助，而苹果树也报答了小哥哥的救命之恩。
生活中，也有这样的例子。母亲节到了，我亲手制作了一张漂亮的贺卡，上面画着我和妈妈，上面还写着一句祝福：“妈妈辛苦了，我爱您！”我想用这张贺卡表达我对妈妈养育之恩的感激之情。当我把这张贺卡送到妈妈手里时，妈妈感动得流下眼泪，说我真是个乖孩子。妈妈平时辛苦地养育我们，给我们吃的，给我们穿的，而我们制作一张贺卡感谢她是应该的呀！
总之，别人帮助了你，你就理所应当地去回报别人，我们要做个有感激之心的人！
一个苹果读后感 篇3
《只要还有一个苹果》讲的是：斯坦利·库尼茨在穿越大沙漠时，遇到了一场大风暴，这场风暴让他只剩下一个苹果。他很庆幸。几天后，土著人救了他，他手里还攥着一个干瘪的苹果。
这篇故事中的斯坦利·库尼茨，在穿越大沙漠遭遇大风暴的时候，在他变得一无所有只剩下一个苹果的时候，他没有放弃希望，因为，他还是有一个苹果的。
这一个苹果，让斯坦利·库尼茨懂得了自己还有希望，并不是一无所有了，让他有了生存下去的勇气，最终被当地的土著人就起，他终于得救了。
这篇故事最让我感叹的地方是：当斯坦利·库尼茨只剩下一个苹果的时候，他没有放弃希望，坚持着，等到了土著人把他救了起来。斯坦利·库尼茨的这种精神，值得我们好好学习。
《只要还有一个苹果》这篇文章告诉我们：信念的力量是神奇的。即使身处逆境，它能帮助你扬起前进的风帆；即使遭遇不幸，它是蕴藏在你心底的一团火焰，是保证追求目标成功的内在的动力。
一个苹果读后感 篇4
今天，我读了一篇文章，题目叫《还有一个苹果》。读完一遍，又回头细细品读了一番，它给了我深刻的体会。
一场沙暴，让一个大漠旅行者迷失了方向，也让他丢失了食物和水。绝望中，他从自己的口袋里找到了一只苹果，如获至宝。他捧着苹果走了很久，仍未能走出沙海，有许多次他很想放弃，可抿抿嘴唇，看看苹果，又添了不少力量。最后，他顶着炎炎烈日，走了三天，终于走出了沙漠。那个苹果早已变得干巴巴的了，他却像擎着宝贝一般拿着它，久久的凝视着
人可以打败自己，也可以成全自己。一个泛青的苹果给予的信念支撑着一个在茫茫大漠中迷失方向的旅行者，这是多么神奇的一种力量啊!在生活中，我们不也是经常遇到这种情况吗?在困难面前，如果对自己说：我失败了，放弃吧!或许就真的躺下去起不来了;如果我们对自己说：我还能坚持。或许就会有走下去的力量!
读完这篇文章，不禁让我想起了我刚学骑自行车的经历。那时妈妈告诉我，只要我学会了骑自行车，就给我买一辆新自行车。我听了便兴冲冲地推出家里的旧自行车学了起来。刚学骑车的时候自然难以驾驭它，摔跤总是难免的。记得最严重的一次摔惨不忍睹：车翻了，我也摔了个狗啃泥，裤子划破了，膝盖上还流出了血!我当时狼狈不堪，痛得真想对自己说：算了，放弃吧!但我心里又很想换一辆新自行车，于是心中不停地默念着：我一定行!我一定行的!忽然，我好像又平添了许多力量。我扶起自行车，又继续骑我就这样一直练了下去，终于，我有了我的新自行车。
生活不可能总是一帆风顺。当我们遇到困难时，只要有了坚定的信念和不服输的精神，定能走出一片新天地!
《做一个学生喜欢的老师》读后感
你是否对写一篇作品读后感而苦恼？推荐大家读作品，它会提供给你许多有价值的东西从而升华你的精神世界。我们在写读后感需要注意的是，要符合情理、写出真情实感，敬读阅读爱发言网整理的《做一个学生喜欢的老师》读后感。
《做一个学生喜欢的老师》读后感【篇1】
读于永正《做学生喜欢的老师》有感
崔文真
拿到两本共读书，两本著名教育家的书，手上沉甸甸的，心里也沉甸甸的，犹如学生捧着沉甸甸的作业。但当我打开书，就一下子被吸引住了，觉得读这样的书，值！
一、一生做好一件事。
于永正老师这样说：我的一生，正在不断努力地完成一个个小目标，尔后完成了我的大目标成为一个学生喜欢的老师。上好课，把课上得有意思，是我毕生的追求。
朱永新教授也说：一个人一辈子做好一件事，就很了不起，像松居直，一辈子就做图画书，很精彩。我一辈子能把新教育做好，就很不容易了。
是呀，一生追求一个目标，做好一件事，能坚持做好，就是了不起的。大师之所以成其为大师，也正因为如此。
想想，自己能否一生做好一件事？全心全意地教好课，做学生喜欢的老师？带领孩子多读书，读好书？排除杂念，在完成学校工作的同时，坚守着这一份发自心底的追求，并持之以恒地完成，对自己，对孩子，善莫大焉。
二、课堂需要智慧。
真的不要太像老师，不要太像上课。太像那么回事，就不是那么回事了。看似随心所欲，其实不逾矩。这样的课堂，学生喜欢，老师也放松。这样的老师，学生喜欢，在不知不觉地相处中成长并收获了。正如著名科学家张光鉴教授说：老师要和学生相似，于永正和学生相似了，所以他成功了。师生融为一体，教育变得简单而有效。于老师在教授眸字时，从形象的眼睛入手，到游戏似的观察眼睛发现人影，再到用眸组词，再到出处，最后到运用。尤其是最后于老师的传神一笑，并点明用于女生。全班灿烂大笑。这个眸字，教出了内涵，教出了味道。
老师的心有多大，他的课堂就有多大。把课上好，是老师最重要的看家本领。于老师说，虽然我们强调自主学习，重感悟。但课文中有许多东西学生还是很难感悟出来的。这就需要老师的引导、点拨和讲解。一味地放和一味地讲，同样地不可取。如于老师在教授《林冲棒把洪教头》时，通过自主学习后的引导，孩子体味到让的四层含义：礼让、忍让、谦让、宽让，层层推进，一个真男子、真英雄、真好汉就呈现在了我们面前。还有《秋天的怀念》一课，于老师引导孩子理解：母爱究竟是什么？躲理解；挡呵护；笑宽容。这是母爱的三层境界。周一贯老师评价说，这是于老师继《草》教学后的第二座阅读教学的里程碑。
轻松来自老师的举重若轻，来自于老师的幽默，从而化有形于无形间，师生共乐，课堂融融。苏联教育家斯维特洛夫说：教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。如学习《翠鸟》一课时，于老师看到小庆打了个哈欠，于是让他去逮一只翠鸟，小庆说不好逮，就说出了文中对翠鸟住处的介绍，而且，最后的七分钟，不但学生的疲劳一扫而光，而且起到了极好的效果。还有，在学习《草》时，于老师引导孩子理解一岁一枯荣这句话时，故意说成一岁一窟窿。与孩子故意玩同音游戏的过程中，巧妙处理教材，在玩乐中十分有趣地学习。
学习语文，学生归根结底，是学语言，用语言的。于老师主张写好字、读好书，还要写好文。而写下水文是于老师认为的最好的作文备课。一下水，什么都明白了，既能示范，又可激励。于老师的下水文《礼物》，真是趣味橫生。我最喜欢的对白是：你真是个大坏蛋，你别叫于永正，你叫于永歪算了！这样的趣事，于老师写出来与孩子们一起回味，真如个大男孩一般。当孩子说于老师小时候好坏时，于老师接着说淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。孩子们发出了会心的笑。一句话的点拨，就化拙为巧。佩服于老师的游刃有余，举重若轻。
爱因斯坦说：一个人把学校里学到的东西全部忘掉之后，剩下来的才是素质。于老师说，要该留下来的方面下力气，字会认会写，文会读会写，话会说会讲，这是于老师所主张的教会了的至高境界。这也是语文教育的终极追求。
三、读写成就成长。
读书，能从根本上转变一个人。后进生是一个特殊的需要用心的群体。于老师说：伸出的一只手，就代表着学生的差异。为什么硬要食指长得像拇指一样粗壮？难道因为小指细而短，总是长不过中指，便把它锯掉吗？引导后进生读书吧，后进生一旦喜欢读书，且会读书，就会踏上彻底改变的快车道。
《做一个学生喜欢的老师》读后感【篇2】
如果说教育的第一个名字叫“影响”，那么，它的第二个名字便叫“激励”。由此可见激励的重要性。白云华附独特的票号奖励机制，学生非常喜欢。“四好班级”“激情早读”“文明宿舍”“学习之星”“富豪榜”等等，无不体现激励的作用，在平时的教学中，我拿起了这一“武器”，让孩子在激励中学习，进步。激励也要及时，事情过去久了，再去赞扬就失去意义了。在课堂上，学生回答问题回答得很完整，我会马上表扬，督促其他孩子向他学习完整回答问题的好习惯，这样他以后也能记住，完整回答问题是很好的做法。如果我隔天再去表扬他，那被表扬的体会就会大打折扣，甚至迷迷糊糊不知道老师在表扬自己什么。生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，我们要善于发现每个学生的长处和闪光点，多激励学生，从而使他们不断进步。
于老师用一个个经典的教学事例，传递着他从教50多年来一直在践行的为师之道，让我受益匪浅，既然命运让我们做了老师，就让我们做最好的自己吧！生命于我们只有一次。让我们一同伴随着学生成长。
《做一个学生喜欢的老师》读后感【篇3】
《做一个学生喜欢的老师我的为师之道》一书是特级教师于永正先生的封笔之作。我认真拜读了这本书，正如于永正先生自己在书的前言中所说：本书是我对自己从教五十多年的较为全面的总结。读者从中可以看出我的教育观、语文观、学生观，乃至于我的性格、为人和其他的方方面面。尤其是书中的第五章《行无言之教》部分对我的触动颇深，受益颇多。
这一章的开篇便引用了老子的话：圣人处无为之事，行不言之教。而其中的不言之教指的就是身教。身教的力量和影响是巨大而深远的，身教无痕，而且于老师认为这种影响在小学阶段尤为显著。因此于老师说：老师就是一本教科书一本学生天天看的无字之书。
接着于老师指出作为一名语文老师，对学生潜移默化、影响深远的无言之教有如下几个方面：
一是字。当老师的（尤其是语文老师），能写一手好字，第一节课就能赢得学生的好感。于老师在书中说道：我的老师和我的语文教学经验告诉我，写字的意义太大了，小学生要写好字。于老师强调练字要成为教师备课的重要内容，每课要求学生写的字，自己必先照着字帖练；要板书的词语，也要练，力求让板书的字成为学生的字帖。要琢磨每个字的间架结构，看准每笔的起笔、落笔，不把每个字练好，不会善罢甘休。
二是朗读。于老师说自己备课除了练字，还练朗读，而且练朗读花的工夫比练字多得多。朗读受朗读者智力、能力、感受力、表现力、道德情操、审美情趣的制约，所以教师要加强修养，提高自己的综合素养。教师如能达到见文生情的朗读水平，即便不讲朗读技巧，只是一遍一遍地读给学生听，然后让学生一遍一遍地跟读，时间久了，学生的朗读水平也会自然而然地跟着提高。
教师要奉献全部光和热。教师要不断学习，剔除以往教育内容和教育手段中陈旧的落后的东西，采取现代化的的教育方法和手段，去教育和引导学生。教师必须勤学不辍，不断充实自己。知识贫乏是不称职的教师，对教育事业不忠诚是失职的教师。教师要大力开发学生的聪明才智，让每个学生身上的才华都放射出灿烂的光彩，让每个学生身上蕴藏的智慧火花，都炽烈的燃烧起来。
教师要有自制力。自制力是意志的一个重要方面。对于教师来说，具有自制力，善于控制自己的情感，行为能够约束自己的动作、语言，抑制无意的激情和冲动，这既是职业修养中不可缺少的的心理品质，也是教育技巧高低的尺度。冷静是智慧的源泉，急躁是无能的表现。教师在盛怒时，要学会忍耐，压抑脾气，心平气和的跟学生对话
《做一个学生喜欢的老师》读后感【篇4】
《做一个学生喜欢的老师》读后感1000字！
首先，要感谢白云华附刘校给我们推荐了这本书，让我有机会细细拜读了于永正老师的这本经典之作，并受益终生。读完这本书，我被于老师的为师之道深深震撼着，下面跟大家一起分享一下我的读书心得。
于老师说：不要忘记自己曾经是孩子。是啊，我们成年人已然习惯了按照我们成熟和富有逻辑的思维去考虑问题，常常忽略了还是孩子的他们的想法甚至常常不能理解他们的做法。我想这正是我们与孩子之间的距离所在。如果我们能够正确看待孩子的阶段性特点，对学生对一份尊重、理解和宽容，这样不仅可以拉近了我们师生关系还对孩子的学业有很大的帮助，对我们自身来说，也会大大提升我们的教师职业魅力和自信心。
于老师把学生之所以喜欢他的原因和甘草的三大特性做了对比。首先是“温性”，遇到问题能够“后退一步”，摆正自己的心态。其次是包容，包容的前提是理解，理解的前提是“不要忘记我们自己曾经也是孩子”，犯错的时候也会惶恐和胆怯，想逃避，但是当孩子有了这样的心态后，正好说明了他是已经认识到了自己的错误，这个时候我们老师如果抱着宽容的心，去引导他认清自己的错误，并知道自己如何去改正错误，我想要比狠狠批评他一顿效果更好。
起码，我相信孩子的心里是充满感激之情的。最后就是调和，在我们执教过程中，难免会遇到屡犯错误的孩子，这时候我们会严厉的批评他，这时候他们对我们肯定产生了抵触情绪，这时候就需要我们老师“及时的揉一揉”，也就是找个合适的机会，适当再表扬一下他，让他们明白，其实我们是在教育他，帮助他，而不是他的敌人。相信每个老师都会喜欢班上优秀的学生，对于优秀的学生我们常常表扬他们，激励他们，因为他们的潜能很大，认为他们就是班级的希望和骄傲，这样往往也会造就部分学生产生高傲的情绪，这就需要我们老师引导他们认清自己的不足，才能飞得更高走得更远。
每个人都有他自己的长处和短处，教育的意义就在于发现每个学生的闪光点，鼓励他，戒骄戒躁，防止懈怠，一直沿着正路走下去。教育的魅力也恰恰就在于发现每个学生的短处，引导、鼓励他努力由“不及”到“及”。
最后，我认为我们要做一个有智慧的老师，处理教育教学问题都要思而后行，让学生健康、全面、和谐地发展。带着思考，不断的完善自己的教育理念、教学行为。智慧，是在不断地学习、实践和思考中感悟并积淀的。
做一名学生喜欢的老师，是每个老师的追求，“亲其师而信其道”，希望我们都能继续做一个学生喜欢的老师！
《做一个学生喜欢的老师》读后感【篇5】
《做一个学生喜欢的老师》读后感1000字：
放假前借的这本书，它像磁铁吸引着我，让我深深的陶醉、回味无穷，欣赏于永正老师的睿智！此书总共有十章，讲述回顾了于老师毕生的一些教学经验和教学案例。读了此书最大的感受就是教育不需要豪言壮语，只需教师做好示范。老师需要有一双善于关注学生的眼睛，一个爱抚的动作，一句关心的话语，这些细微之处会让你的学生感受到老师是喜欢你的，老师是在关注你的。尽量让每个学生不会受冷落和歧视，平等的和每个学生对话，尊重学生的自主意志，让每个学生的特长都能得到充分的发展。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”强调了教师以身示范在教育中的作用。大量的教育实践反复证明了这样一个道理：只有当教师（包括家长）的言行一致时，教育的效果最大。
最让我感动的是于永正老师在教育过程中，处处以身示范，充分发挥着榜样的影响力。他无论何时何地，在面对学生的时候，总是将自己装扮的整整齐齐，在穿戴上一点也不随意；他无论是在黑板上板书还是给学生批改作业，字迹都工整认真，不敢有丝毫的潦草；他要求学生写作文，自己一定也跟着写下水作文，再“下水”中体悟写作中可能出现的问题，以给学生及时的指导和帮助；只有通过写“下水文”，才能更好更有感受的去教好这篇习作，有时候一个题目写好几篇下水文，他自己站在学生的立场习作，也更能亲近学生，并且，学生也喜欢阅读老师的习作，这样一来，师生共写的状态大大促进了学生的写作欲望。
这种“下水文”。这不仅能提高自身的写作水平，而且能拉近与学生的距离，提高学生的写作水平。还可以借鉴于老师的做法，开展一堂实物展示课，用生动形象的语言展示物品，在海报上写清实物展示课的时间和地点以及纪律要求，然后让学生观察，讨论，最后自己挑选写报道或者物品说明，老师当场修改，学生可在一节课中学会写物品说明和报道，这样的课堂不但有意思还有效。
上好课，把课上的有意思，不但是于老师的毕生追求，也是我们每一个老师的毕生追求。当师生融为一体时，教育真的是一种幸福，教育真的会变得简单、轻松而有效。
于老师用一个个经典的教学实例，传递着他从教五十多年来一直在践行的为师之道，让我受益匪浅。五十多几年来，他在三尺讲台一直恪守着自己是一名教师的信念，那么对于我们，又有哪里可以不学习呢？于老师的书如一缕春光，舒适的敞亮的照在我的心上！
《做一个学生喜欢的老师》读后感【篇6】
学生对于教师对自己的关注是十分敏感的，甚至细微到今天老师有没有看自己一眼，有没有向自己提问题。因此我们对学生的爱，应该是日常生活中自然而然的情感行为。
刚开学的一两个星期，班里学生梓恩的妈妈跟我沟通说:“侯老师，我们家梓恩跟我说上课的时候她老是举手回答问题，而您没有经常提问她，她问我说侯老师是不是不喜欢她”。我一听，觉得孩子的世界真的很纯真，我跟梓恩妈妈解释了班里那么多同学，一节课不可能顾及到每个同学，同时也表示以后会多关注。在那之后，我多留了些“心眼”在她身上，课堂巡视的时候我会在梓恩小朋友的位置走过的时候多停留一会，下课的时候也时不时找她说说话。一段时间过后，梓恩妈妈我跟说:“侯老师，您现在是我家的大明星了，梓恩回家总是说起你，她现在特别喜欢你，特别喜欢上您的课，还说考100分不要奖励票号，要奖励您跟她拥抱一下”。在学生的世界里，他们都很在意老师对他们的态度。每个学生——不管是低年级的还是高年级的，不论是男生还是女生——都十分在意老师是否注意他，十分在意老师对他的态度，内心深处都渴望老师喜欢他。
如何表达教师对学生的爱意呢？于永正老师给了我们几个非常实用的好点子：微笑、肢体语言表达、对学生表示期待、给予特别的奖励和称号等等,对于这些做法我很赞同,在平时的教学中,我也是这么做的,下课的时候我喜欢跟同学们聊聊天,还会跟他们一起做游戏,更多的是我还会奖励学生奖品，有时候是一支好看的笔，有时是一块巧克力，有时是玩具……让他们真切地感受到我的亲近，感受到我对他们的喜欢。喜欢是相互的,老师喜欢学生,学生也会加倍地喜欢老师。
《做一个学生喜欢的老师》读后感【篇7】
常言道：“亲其师，信其道”。作为教师我始终认为教师就应该爱自己的学生，并且要用恰当的方式让学生能感受到你对他的爱。学生感受到了爱，他自然就会同样的爱上你这位老师，也会对你所教的课程感兴趣，有了兴趣自然就会有主动学习的动力了。在书中，于老师说：“我们要理解学生，不妨放下架子，不居高临下地俯视学生，不带有色眼镜评价学生，在教学中实现“平等对话”。于老师就是这样用一件件平凡的小事，一句句朴实的话语，赢得的学生对他喜欢，从而喜欢上他的课堂。
总之，读到共鸣处，我不仅在心里为于老师鼓掌，被他朴实的才华和实在的教学艺术所折服；看到于老师幽默化解师生之间许多尴尬的瞬间，拍手叫好并立即采纳吸收，付之今后教学中，仔细想想于老师能做到如此，应缘于对语文教学的挚爱，对学生的挚爱，对教育事业的挚爱。
《做一个学生喜欢的老师》读后感【篇8】
我们教师要让每个学生都感到我喜欢他。
每个学生都渴望老师喜欢他。美国托德威特克尔：不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子。如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢它们都没有用。但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。做出喜欢他的样子，可以是一个动作、一个微笑、一句话、一件小事、一件小礼品尊重是做人的原则，微笑是一张永恒的名片，掌声是有力的赞美，相信和期待也是表达对学生关爱娥一种方式。是的，调整好心态，把握我好尺度，多换换角度思考，你的课堂定会收获别样的风景。
学生喜爱的老师不一定是最美丽的，但可能是和蔼可亲的;学生喜爱的老师不一定是孩子王，但可能有着独特的魅力。
通过读于老师的书，我深深被于老师有着像水一样温润、奉献、宽容、清洁的品质所打动。我钦佩，我折服，钦佩于老师的智慧，折服于老师的中庸。最后引用于老师的话：既然命运让我们做了教师，就让我们做学生最喜欢的老师，做最好的自己!因为生命与我们只有一次。
《做一个学生喜欢的老师》读后感【篇9】
《做一个学生喜欢的老师》读后感1000字！
歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”。读于老师的书，就像是在听于老师慢慢谈话，于老师那些话如娟娟细流慢慢沁润着我的心灵，感触颇深，受益颇多。
《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》一书是特级教师于永正先生的“封笔”之作。我认真拜读了这本书，正如于永正先生自己在书的前言中所说：“本书是我对自己从教五十多年的较为全面的总结。”书中描述了于老师在教育教学中的感悟，在教学活动中的偶得，但更多是于老师与学生之间发生的故事。
每个老师都有这样的愿望，做学生喜欢的教师。经验告诉我，作为老师，想让一部分学生喜欢你很容易，但是让所有的孩子都喜欢你真的很难。那怎么样的老师，才是学生喜欢的老师呢？从于老师的书，让我对学生喜欢的老师，也有了更深刻，更丰富，更准确的理解和把握。
《做一个幸福的教师》读后感通用
敬读阅读栏目小编整理的《做一个幸福的教师》读后感，作品令我佩服其中所蕴含的意志，佩服那顽强不屈的精神，被它感动，被它震撼，是⼼灵的震动与呼唤。读完一篇文章会使我们受益颇丰，所以我们需要写读后感来将其积累，敬请您阅读并收藏本文！
《做一个幸福的教师》读后感 篇1
幸福是人生的主题，不同的人对幸福的感受和理解不同，对于幸福的味道，只有自己才能体会。而教师的职业幸福是一种感受，它是教师个人价值观的体现，只有这种蜡烛、春蚕般的价值观、人生观、幸福观，才能"一意孤行"地干好自己的工作，才会真心对学生，走进"激情燃烧的岁月"。
作为一名普通的人民教师——-幸福在哪里？
一、学会感恩
幸福是一种心态，我们要用感恩的心态对待教学生活，在平凡、琐碎中，寻找快乐的种子。当我们坐在舒适宽敞的办公室里工作时，我们应该想到还有多少人为了生计正在不辞辛苦的劳作着；我们应该知足常乐。让我们怀着感恩的心来工作，认真履行自己的职责，少一些抱怨，少一些消极，学会享受生活，享受课堂，享受学生带给我们的快乐。拥有了一颗感恩的心，我们的生命就会充满温馨；长存一颗感恩的心，我们就会收获更多幸福！
二、学会宽容
人作为社会关系的总和，在人与人交往的过程中，难免会出现意见不统一、关系不太和谐等，陶老师告诉我们在这些时候要学会宽容，谅解冲撞自己的人、感恩批评自己的人、宽恕伤害自己的人。
退一步，海阔天空，在工作中、生活中，学会宽容一切，也是为自己留下一份轻松。对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。那么，就让我们幸福的阅读吧，去宽容他人、宽容学生吧。努力地充实自己，提升自己的文化品位，做一个幸福的教师。
《做一个幸福的教师》读后感 篇2
最近我有幸阅读了《做一个幸福的教师》，作为一名教师，感慨颇多。
幸福是我们所有人都向往、追求的，对于一名教师来说，幸福是什么?我认为在某种意义上说，教师的幸福，就是教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。教师的幸福也就是教育幸福。教师对自己生存状态的意义的体味就构成教师的幸福感。
教师特有的幸福感，来自于教师职业的特有价值，如果一位教师能够得到教师职业的特有价值感，那么所产生的幸福是无以比较的。这种幸福感不会因为某一时代或某一时期人们对教师职业价值观上的“俗见”而改变，不会因为教师的收入、劳动工作量与其他社会职业的比较而改变。从这个角度上讲，教师这个职业的幸福感只有教师本人才能感受到。我们作为教师的不必要在意别人是怎么评论的，只要我们自己感到幸福即可。这种幸福也与其他的幸福一样，也只有经历过这种生涯的人才能有同感，至于别人——没有这种生涯或虽然有这种生涯而没有实际感悟的人，他即使不理解，又有何妨?毕竟幸福是自己的事，是与自己有相同感受的人的事。
走在上下班的路上，一声声“老师好”，带给我愉悦的心情，一天的工作在快乐中开始，一天的工作在略带疲劳却又幸福路上回家，师生的问候，简短却有甜甜的感觉，我觉得挺幸福的。
正走路的时候，突然一个人给我打招呼，我抬头一看，只是觉得他有些面熟而实在又想不起他究竟是谁的时候，他说是我的学生，哪一届哪一班，再拉上一会他还能说到在哪节课上我讲到了某个问题，而他现在还记忆犹新，并且还对他的人生起到了一定的作用。当这个时候，我们都回味着时光，他的脸上洋溢着满足，我的心里则充溢着幸福。
对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着他的人生是否快乐，更影响着学生。只有教师幸福，学生才会感到幸福。教师首先要在一个普通人的层面上善待自己，过好日子，成就自我，而后才有资格去做一名好教师。教师从事自己的职业活动“不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，同时也是自己生命价值和自身发展的体现。”教师有理由也应当理直气壮的追求自己的人生幸福!教师一生追求的幸福，就是你的人格魅力，你的处事风格，你的知识涵养，你的点点滴滴都被学生铭记在心。
做一个幸福的教师，用阳光的人性来启迪阳光的人性.不管我们个人遭遇如何,一旦我们与孩子相遇,我们就要把内心的阳光传达给他们,从而启发他们阳光一样的心灵世界，给他们奠定阳光人生的基础。我一直记得安南说的一句话“与其诅咒黑暗，不如点燃光明”。我们在抱怨周遭世界的同时，更应该释放自我人性的力量。我们没有办法改变世界，但我们可以举起心灯照亮自己，走出伤感的自我，走向阳光的自我。今天我们的教育需要的不是诅咒，而是建设。好比田里的禾苗，不是骂杂草长得多么茂盛，而是让苗长起来。点燃我们的心灯，点燃我们人性的力量，我们就能在日常教育生活的琐碎与平庸中找到幸福。
做一个幸福的教师，懂得教育是一门慢的艺术，学生是在不断错误中成长的。张爱玲说：在人生的路上，有一条每个人非走不可，那就是年轻时的弯路，不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能炼出钢筋铁骨，怎能长大呢?在学生犯错时，教师学会宽容的等等。从而拾捡到那份家有儿女般的幸福。
做一个幸福的教师，不是一个带病上课，起早贪黑，不顾家人，一心工作的殉道者。是一个懂得享受生活的平凡者。享受健康，享受业余生活，享受家庭的美满，享受孩子的欢乐，享受父母的唠叨，享受节假日一家人其乐融融。
生活着是美丽的，工作着是幸福的，愿我们凭自己的努力做一个幸福的教师——关注社会前进，关注人性冷暖，关注学生发展。生活在幸福中的人，才是一个真正会享受生活的人。
《做一个幸福的教师》读后感 篇3
一直想做个幸福的教师，假期让女儿从网上邮了陶继新老师的《做一个幸福教师》。拿到书的这一刻，立刻被封面上陶老师的笑容打动了：这是发自内心的一种平和、淡定、超然、幸福。读完此书，我发现有此笑容的陶老师是真正幸福的教师，也只有真正幸福的教师才会写出这样好的书。
读了《做一个幸福的教师》，让读书成为生命成长的必需。两年来《学校管理参考》每本第一篇文章都是陶继新老师访名校的访谈录，每次读时都钦佩陶老师的文采。看了《做一个幸福教师》的第一章，我豁然释怀。他说：“作为教师，首先应该是文化人，而要想拥有文化，就必须读书。”而且他主张“取法乎上”的读书，“上”就是古今中外的经典，是那些定格在有文化品格者的心灵层面的，他所挥之不去的，能不断引领人的生命成长的精神产品。
对于古今中外的经典不仅要读，还要背诵。陶老师49岁的时候，就从《论语》中选出85%以上的篇章背诵。背诵之后，对以前很多不理解的内容方才有所感悟。更重要的事，背诵几乎改变了陶老师的人生，不单单改变了他的话语方式、思维走向，而且还提了他的思想境界，使他进入一种心灵安适的境界之中。
受父亲影响，我从小就喜欢看书，在那个年代所能找到的连环画、小人书、评书、小说等等，无论是武打、言情、破案等等，我都能读得茶饭不思，夜不思寐。和陶老师的“取法乎上”来比，我顿觉憾颜。虽所读之书不在少数，但感觉自己精进甚微，没有多大的改变。我一直对学术类的书籍不感兴趣，更不喜欢看四诗五经，总觉得太累，太费功夫。
今年我校给每位教师发了一本《论语》，我只是看了其中的故事，有些难的句子连读都没有读，对一些熟知的句子也只是停留在浅层次理解水水平上，更别提背诵。而陶老师将《论语》视为珍宝，不但自己背诵，还让自己的大女儿，二女儿背诵，背会了还有几千元的重奖。煞费苦心。“经典文化一旦内化到教师的心里，外显出来的就是一道绚丽的风景。”陶老师的身上处处显现着这道绚丽的风景。
读了《做一个幸福的教师》，读书能培养自身良好的心态。“从心所欲，不逾矩”。在别人眼中我一直是个心态非常好的人，但这几年由于工作的压力，思想上一直背着很重的包袱，总感觉心很累。陶老师豁达乐观、宠辱不惊、宽容大度、有舍方有得，让我深有感悟。
“你改变不了环境，但可以改变自己；你改变不了事实，但可以改变态度；你改变不了过去，但可以改变现在；你不能控制他人，但可以掌握自己；你不能预知明天，但可以把握今天；你不能事事顺利，但可以事事尽心；你不能延伸生命的长度，但可以决定生命的宽度；你不能左右天气，但可以改变心情；你选择不了容貌，但可以展现笑容。”我把这首诗送给了自己，以此改变自己，争取“从心所欲，不逾矩”。
读了《做一个幸福的教师》才认识到：读书更能培养人的自信。当班主任时我面对学生，我很有自信，我可以侃侃面谈；当教导主任面对教师时我不敢讲话，总担心自己出错。去年后备干部培训演讲时，在这些教育界精英面前，我更是从未有过的紧张。
不自信源于我自身学问的不足，多读书才能充实自己，一个有深厚的文化资本的教师，才能充满自信，那样才能在工作中游刃有余。
读了《做一个幸福的教师》，陶老师与孔子的对话也一次次在耳畔响起：“孔子的生命是流动的，更是不断飞跃的”。这给我一个重要启示—我们每一个生命个体，不能停留于既有的生命状态，而要在不断努力中，实现生命的不断飞跃。
有位专家说过：“人类的精神史就是一部阅读史。”金庸先生说：“只要有书读，做人就幸福”。飞跃，永无终点；幸福，没有终止。让我们在多学习，多读书，读经典中实现飞跃，去追求幸福。
《做一个幸福的教师》读后感 篇4
作为一个普通的教师，特别是面对那些淘气顽皮，还不太懂事的孩子，面对林林总总的各种检查，面对各种比也比不完的比赛，我们幸福吗？带着这些疑问，我翻开了这本书——《做一个幸福的教师》，随着阅读的步步深入，陶老师在字里行间流露出的从容淡定，平易亲切，以及他深刻的教育思想，使我深切的感受到：幸福是一种心态，是自我的一种体验，幸福是需要用心去营造的。
那么教师如何去感受幸福呢？
做幸福教师，要懂得享受读书。
读了这本书，我深深的体会到：我们要把读书当作终身学习的任务，养成终生学习的良好习惯。读专业书、读经典书，使自己的知识面广博起来，才能开阔自己的专业领域，才能开拓自己的视野，为自己积蓄能量。以前我经常抱怨自己没有时间读书，在学校要上课备课要批改作业还要辅导学生，回到家还有许多事情等着你。像有我这种想法的教师，陶老师给我们的解答是：我想是你没有寻找读书的时间，没有充分认识到读书在教学中的重大作用。是啊，没有时间正是你给自己的懒惰寻找的一个理由，如果每天看半个小时的书，读好书，终身学习，才能不断地汲取生命的营养，才能收获人生的感悟，享受人生的幸福。
做幸福教师，要懂得享受课堂
新的课程标准要求我们必须树立以人为本的教育理念，一个好老师一定会给孩子营造一个富有情趣的课堂。课堂是老师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台。那我们又该如何营造一个充满生命活力的课堂？陶老师给我们指明了一个方向：读书。他说：“知识关乎事物，智慧关乎人生。如果只有知识，那你看到一块石头就是一块石头，看到一粒沙子仅是一粒沙子而已。但是一旦拥有了智慧，就可以从一块石头里发现一道风景，从一粒沙子中感悟灵魂的律动。”使得教学与读书相得益彰，享受自己的课堂，使自己乐教，学生乐学，使每次课堂都迸发出火花，这样学生才能亲其师信其道。
做幸福的教师 ，要有一颗宽容的心。
这学期我任教一年级语文，平时和孩子们的沟通多了，发现每一个孩子们都有自己的优点，都是非常可爱的，他们都有各自的想法，你对他亲切，他会对你更好，通过一学期的教学，我发现孩子们是我幸福生活中的一部分，我在工作中享受着自己独特的幸福。所以在评价孩子时，我们要始终保持鼓励性的倾向，使孩子时刻感到自信，能激发孩子的学习欲望和兴趣；孩子犯错时，我们要给孩子一个善意的台阶下；当孩子取得成绩时，我们别忘了给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，我们就是孩子最好的心理医生和真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，我们就是最好的欣赏者。教师潜在的人格魅力会深深地感染学生，在真诚的赞美、友善的态度中时刻不忘对孩子有一颗宽容的心。宽容是阳光，她会让我们每个人拥有健康，拥有幸福。
做幸福老师，享受“文化存款”
陶老师说：“文化一旦在心灵安顿之后，就成为了一生幸福的储蓄。” 他提出了自己的见解：“教师要想发展起来，就要给自己的心灵留下一个阅读经典的空间，从而使自己的教学登上‘会当凌绝顶’的境地。”他告诉人们通过“文化存款”才能获得持久的幸福。而他所指的“文化存款”就是阅读经典！他深入揭示读书与教师生命成长的关系，这种为教师终生幸福打算，直接进入终极关怀的话语是前所未有的，它慢慢地指向人活一世的终极目标：幸福地活着。于是，随着心灵的苏醒，我们就会慢慢地走出狭小的空间，目光变得高远，眼界变得开阔！
通过阅读《做一个幸福的教师》这本书，我深深的体会到，幸福就是一种感觉，一种体验，幸福是需要用心去营造的。只要自己认为是幸福的，再苦再累的工作也会其乐无穷。让我们保持一颗进取的心，背起幸福的行囊上路，用阳光心态享受教育，享受读书，享受生活，做一个幸福的教师！
《做一个幸福的教师》读后感 篇5
随着社会的发展，对教师的要求越来越多，要求教师要终身学习，适应时代的潮流；要能把学生教育好，培养国之栋梁；要求教师有高尚的师德，一旦有违背师德的教师出现，就把整个教师群体推到了风口浪尖之上，受社会舆论的谴责。在这样的一个社会背景下，我们真的能做一个幸福的教师吗？心中不免有些疑惑，带着这些疑惑我拜读了王南老师给大家推荐的陶继新老师的《做幸福的教师》这本书。
随着时间的推移，读书的深入，我才深深的理解，更为陶老师的理论而折服。这本书一共有三部分，第一部分是读书与教师生命成长；第二部分是打点幸福人生；第三部分是孔子的精神境界。这其中第一部分另我感受颇深，收获很大，我就从以下几个方面谈谈本次的读书心得。
一、教师的职业幸福是一种心态和状态
教师的职业劳心劳力，社会地位，劳动报酬确实很难轻言幸福，也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感。幸福是一种心态，当你桃李满天下的时候，那种幸福感溢于言表，这时候很难用金钱，社会地位去衡量我们所创造的价值。因为我们培养的是为社会创造价值的人，十年树木百年树人，培养一个人才需要很长的时间，是个长久之计，十分不容易。
我们深知其中的不易，当学生成功时，成就感就油然而生，那我们自然会感到幸福，当我们青丝变为白发时，一届届的学生返回母校看望恩师时，你就会觉得所有的付出都是值得的。幸福也是一种状态，只有感到幸福的人，人生才是快乐和阳光的。对于我们来说只有自身感到幸福了，才能给学生带来阳光。试想一个整天愁眉苦脸的老师给学生上课，能让学生幸福吗？答案显然是否定的。为了影响学生，我们要懂得享受我们平常的工作，高高兴兴是一天，愁眉苦脸也是一天，干嘛不让自己高高兴兴去工作呢？所以我们要享受我们所上的每一节课；享受我们所教的每一个有特征的学生，享受和同事们为研究某个热点问题而争论的热火朝天；享受每一分每一秒的时间。只有心态和状态都对了，我们才能感觉幸福。
二、让读书成为生活的必需
陶老师说，“在我的记忆里，就一直没有和书疏离过”这句话让我很惭愧。如果没有工作室的要求或许我很少会拿起书去看，但是读到这本书以后让我明白要想做一个幸福的教师，来源于长期的的修身养性，来源于精神上的不断超越，超越自我，逐渐达到一种忘我的境界，不断打造幸福人生，陶老师将这种高尚的追求化为一种行动就是不断地读书，读古今中外人圣贤书，读经典的文本，在古今中外经典的思想里遨游，体会其中之精髓。
当代教师，要想把学生教好，你得有源源不断的活水才行，而这活水只能从书中来。所以我们教师怎能离开读书呢？想一想我们熟悉的那些教育专家，哪一个不是博览群书，学富五车？又有哪个是死抠教科书而终有所成？所以对于我们来说即使成不了大家，单纯的从我们的职业需求来说，我们也离不开读书，那么就让读书成为我们生活的必需吧！
《做一个幸福的教师》读后感 篇6
陶继新老师特别注重读书，注重读书的质量，取法乎上四个字深深印在我的脑海里。仔细想想这话多么精辟，以前我也很喜欢看书，可更多的是把书当成一种休闲方式，我喜欢看《知音》《女友》《小小说》之类的书籍，而对于《论语》《压根就从来没想过去读，觉得那样的书籍太枯燥无味了。在陶继新看来，读书是人类生存的必须，是获取文化最关键的途径之一，正像人需要吃饭、休息一样，这是必须且必要的事情。最让我感动的一句话就是在49岁的时候，我从《论语》选出85%以上的篇章背诵。多么聪明好学的陶老师，时刻为自己储蓄文化，为心灵增加营养。让我们这些年轻教师深感惭愧!真是我们学习的榜样。
孔子说：学而不思则罔，思而不学则殆可见只读是不行的，还必须有自己的思考，并把这些思考、想法、感受写下来，日积月累，就是一笔宝贵的精神财富。我们学校经常鼓励老师读好书，然后写读后感，后来我逐步意识到，能把自己的感受写下来，就会对所读书目有了更深一层的理解，不会一本书读过后很快就淡忘，对于书中有启迪意义的话语就应该多读几遍，达到熟读成诵的地步才好，那样的知识才会深入心灵之中，而不是浮于表面。
读了这本书后，我想我们就应该像陶老师那样，及早在自己的精神仓库里储存一些文化食粮，只有这样，在我们年老时，才会发现自己的教学生活里留下了多少幸福的回忆，才能做一个身心都倍感幸福的教师。
《做一个幸福的教师》读后感 篇7
最近我读了一本书，书名是《做一个幸福的教师》。什么是幸福?幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿。世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解，还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它非常生动而具体地告诉人们：幸福是夏日的井水;是雨后的朝阳;是雪中送炭;是为他人忘了自己;是给别人带来快乐。可作为一名普通的教师————幸福在哪里?
教师如何去感受幸福呢?
首先，要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。
其次，要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。
第三，要懂得研究教学。把教学工作看做是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。应把研究教材、教学当成提高自己素质的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个体现。
其实，教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们“打成一片”，非常专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激励。
《做一个幸福的教师》读后感 篇8
社会上每个人都在追求幸福，而这种幸福的感受从何而来，来源于那一种长期的修身养性，来源于精神上不断超越，超越自我，逐渐达到一种忘我的境界，不断打造幸福的人生，做一个幸福的教师读书体会。对于什么是幸福，怎样实现幸福，历来众说纷纭，莫衷一是。
读书是教师生命成长的必需。我们都知道人的生命形式有两种，即常态的肉体形式和内化的精神和心灵维度。大诗人臧克家说过"有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了"就很好地诠释了生命的这两种形态。对于常态的生命来说，空气、阳光、食物和水是必需的养料；而对于精神和心灵维度的生命来说，它需要的养料来自于读书。为我们教师肩负着一种特殊的历史使命，是人类灵魂的工程师，需要在精神和心灵层面涵养学生，通过对其潜能的开发，让其拥有丰盈的知识与智慧，从而实现生命的飞跃。
读书是教师生命成长的必需，那么教师应该读什么书呢？读书应有所选择，经典能不断滋养人的精神和心灵；而非经典的书不但不能滋养生命，反而会损害和破坏已有的文化积淀，产生负面作用。所以读书要"有舍有得"。舍弃那些三流的"下品",选择那些一流的"上品"。大家都知道犹太人很了不起，可你知道吗，以色列这个犹太国家平均每人每年读书64本，他们的孩子一出生就涂着蜂蜜的《圣经》，从小就知道书是甜的。这个民族能历经磨难而不垮，处身包围而不败，与热爱读书至关重要。是经典滋养了爱因斯坦，马克思这些犹太伟人，成就了以色列这个特殊的国度。俄罗斯也是一个爱好读书的国家，人均年读书55册。在俄罗斯的车站码头机场，俄罗斯人捧著名著等车候机的场景是一道道靓丽的风景。恐怕俄罗斯的崛起于此不无关系吧？我们也偶尔看见国人候车（机）时手拿书刊，可全是茶余饭后的消遣之作。据统计我国人均年读书不够5册，这就是现状。如果教师还不喜欢读书，或读下乘之作，则何益之有？我们常说"读一本好书，就是和许多高尚的人谈话",我想这好书就应该是经典。经典不会过时，因为他们的"思想是永恒的，他们的思想可以穿越时空，慰藉不同时代的天下苍生"。当我们每天都用经典来滋养我们的精神和心灵，那我们的生命将是何等灿烂。
我们要最大限度地提高我们读书的质量和效率，就必须知道怎样读书。有的人会说读书谁不会？我也曾这样想，但现在看来，我们的读书还真的存在着许多不尽如人意的地方。否则你也读了不少的书，怎么效果并不明显呢？并没有从根本提高你的生命质量呢？恐怕与读书方法和原则把握不准不无关系吧。我们很多教师在备课上花了很多时间，可效果并不理想。原因就是教师只关注教材文本与教参文本，"没有超越教材和教参的属于自己精神文化的东西"。我们是不是有这样的经验，特级教师的教案我们原封不动地拿来，可课堂上却往往捉襟见肘，破绽百出。什么原因？就是我们本身的文化素养不够，不能尽得其妙矣。而一个文化积淀很厚的教师，他也会看教材和教参，但"他更关注课外更大范围的文化"。由于读书他有了属于自己的话语和思想，就能够"旁征博引，纵横捭阖，进入教学如有神"的境界。
最后，我想说：力图要做到的只是我的想法和目标。只有把读书和思考结合起来，才能让阅读深入我们的内心，渗入我们的灵魂和血液，这样的阅读才算得上是真正的阅读福。
《做一个幸福的教师》读后感 篇9
今年的“三八节”，学校领导别出心裁地送给我们每位教师一份独特的礼物——陶继新老师写的《做一个幸福的教师》。刚看到这本书时，我想大概又是在教我们如何无私奉献吧。可当我不经意地翻开一看，立刻被深深吸引，如饥似渴地读了下去。书中的话语时时在我的脑海里闪光，带给我心灵的碰撞和思想的洗涤。
陶老师说：“人们谈论更多，关注更多的往往是教师的专业成长，这固然重要；但是教师从身到心到灵的生命飞跃，则是超越专业成长的。作为教师，首先应该是个文化人。而要想拥有文化，就必须读书。经典文化一旦成为教师的心里，外显出来的就是一道绚丽的风景。因为经典文化不仅流淌着智慧的光华，而且还摇曳着思想的要义。从某种意义上说，读书与教师的生命成长有着一种内在的维系。”
说实话，我很重视自己的专业成长，一心想成为一名优秀的教师。但近几年我们都有一种越来越强烈的感受，就是老师们越来越忙了，怎么可能还有精力和时间去反思、去沉淀呢？可困惑也好，幸福也好，都需要时间，需要一种良好的心境来体会。只有停下来，慢慢地品味，细细地欣赏，才能让你内心的那双眼睛看见一路的风景。
所以，即使我们再忙碌，每天也要有阅读的时间，要有思考的时间。而阅读，可让我们获得内心的宁静和滋润。而且还要像陶老师提倡的那样，我们要“取法乎上”的阅读，这样才可以一当十，拓宽生命的维度。书中说：“一个文化积淀深厚的教师，往往会有一个属于自己的思想文化领地，在关注教材和教参的同时，也会更多地关注课外更大范围的文化。在教学中，就会有属于自己的话语与思想，能够旁征博引，上下纵横，进入‘教学如有神’的境界。”我想，这即是所谓的“问渠那得清如许，为有源头活水来”吧。
通过阅读这本书，我深深地体会到终生读书、学习的重要性，只有这样，才能不断提升自己的文化品位和专业修养，就像陶老师说的：“文化一旦在心灵安顿，就成为人一生幸福的储蓄。”作为一名音乐教师，只有自己每天幸福快乐了，才能带给学生幸福和快乐，也影响着自己的整个人生是否幸福快乐。那么，就让我们从现在做起，多读书、读好书，做一个幸福的教师吧！
《做一个幸福的教师》读后感 篇10
什么是幸福?幸福是一种感觉，幸福的教师就是有幸福感的教师，那么怎么拥有这种幸福的感觉呢，是需要一定的方法的。记得有一年暑假在二中听过陶继新的报告，那时候他就谈到如何做一个幸福的教师，我们更多的时候好像没感觉到自己的幸福，很多人都在感叹，压力这么大，怎么幸福啊!是呀，怎么才算幸福啊!
今年寒假有幸再次拜读陶继新先生的《做一个幸福的老师》这本书，感触很多，最主要的是被作者的高尚人格和好学的习惯以及他敬业的精神感动。这本书详细的讲解了如何做一个有幸福感的教师。
作为一名教师，需要丰富的文化基础作为资本，不仅仅因为需要对学生进行知识教育，而是面对现在的孩子，面对他们小脑瓜里千奇百怪的想法，需要教师在精神和心灵上与之沟通、交流，让学生拥有丰盈的知识与智慧，拥有健全的人格。
作为一名教师，要想有丰富的文化底蕴，需要多读书。陶继新老师在《做一个幸福的教师》一文中告诉我们：读书很重要，是我们教师生命成长的必需，是提升人格的途径。而要读好书，是需要对所读书籍有一个正确取舍的。古人说：“取法乎上，得乎其中;取法乎中，得乎其下。”这告诉我们，如果阅读高品位的作品的话，我们得到的仅仅是“中”;如果在“中”的层次阅读的话，我们得到的只是“下”。如果我们一直在阅读三流的作品，不管我们读了多少的书，也不会有生命意义的提升，也不会有因为阅读而感悟生命快乐的飞跃。所以读书要学会取舍，舍弃那些低层次的文化，取来的是思想与语言俱佳的作品。这样，就可以通过阅读，向大师汲取智慧与思想，甚至与大师进行心灵对话。久而久之，便会渐渐向大师靠近，自己的思想境界也会越来越高，在知识越来越丰富的时候，进而生成属于自己的思想与智慧。读高层次的书籍，就相当于在拓宽自己生命的维度。
一、学会读书
教师读书是为了积淀自己的文化内涵，进而创造自己的教书风格。如果一个老师不认真读书就永远是个“教书匠”，同时也会因为自己的机械重复使自己陷入教育疲倦的状态之中。我现在就处于这种状态，我看到这种警示时，我感觉自己的悲哀!这段时间，我竟然浪费了很多的时间在玩。陶老师60岁了，还努力背诵经典，真是让我感动和羞愧。我也曾经决心去背，但是总是心血来潮，两天过去就忘了。坚持难呀!我想这与一个人的人生观很有关系!陶老师把自己的文化演讲做为一种“普渡众生”的佛教境界，来完成他自己做为一个教育工作者和宣传者的人生价值!这就是他努力学习的内在的精神动力!我们老师也需要这样的伟大胸怀和坚强的韧性!
读书的三个境界：第一个层次是坚持，第二个层次是形成习惯，第三个层次是审美。我欣赏陶老的见解：读书不是一时的事情，也不单单是为了教学，还为了终身的幸福。如果不读书，不能给自己的灵魂定位。如果没有灵魂定位、精神定位，身体也会垮掉。所以，我们每一位教师为自己一生计，为奠基一生的幸福计，就应当去诵读古今中外的经典!请相信，它一定会给你一生幸福的!
二、学会寻找幸福
幸福不会从天降，更不会自己找上门来，我们应该在平常的工作中找寻幸福和快乐。当偶尔有一天，突然看到已经毕业的学生出现在自己眼前，笑嘻嘻的向自己问好的时候，难道不让我们觉得幸福吗?今年的教师节，一大早，以前毕业的学生不是打电话就是发短信问候。还有两个学生专门赶到学校送上祝福的卡片，读着卡片上他们祝福的话语，那一刻，我觉得我就是这个世界上最幸福的人，也是如此，这种快乐的情绪也影响到了我现在课堂上的学生，因为我的开心，学生们上课也觉得很轻松，很开心，而这，又是我的另一个幸福，幸福无处不在，只要能带着一颗爱心去观察，幸福其实一直就在我们身边。
其实对于教师对说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。那么，就让我们努力地充实自己，提升自己的文化品位。
这本书，首先映入眼帘的是一张灿烂而纯净的笑容，一个陶老师的习惯性动作——握拳!特别的能给人以力量，特别能给人自信。霎时便有了读到幸福的感觉，待读完这本书，让我感觉真正走进了一个高尚的灵魂，字里行间流落着从容淡定，平易亲切;包含着慷慨大气、恢宏深刻的思想。陶老师这种老骥伏枥，志在千里的情操，这种情系教育心怀天下的情怀，应该成为我们一生不竭的动力。那一个个鲜活的事例，那一句句警言箴语，那一段段经典释义，给了我很多人生启示。
教师的幸福来源于哪里?来源于主观和客观两方面，来源于自身的成长与学生的发展所带来的教育成功，来源于教育智慧。其实幸福离我们这么近，可是谁遮挡住了我们寻找幸福的眼睛?每每看到这句话，我就情不自禁的陷入了思索，是呀，是什么呢?是那总是觉得付出与收入不成正比的不满足，还是为班上那些淘气顽皮的孩子，抑或是为了那林林总总应付不完的检查?当我们每天在抱怨累死了，气死了的时候，幸福已如肥皂泡般无奈的破灭了。
通过阅读这本书，我深深的体会到：要把读书当作第一要务，养成终生学习的良好习惯。陶老师四十九岁开始背论语，五十多岁学电脑。我们呢?要不断点燃自己的学习内驱力，自主学习。读专业书、读文学书、读经典书，使自己的知识面广博起来，才能开阔自己的专业领域，才能开拓自己的视野，才能为自己积蓄能量。第二是要保持良好的心态，守住心灵的那份宁静。要积极，不消极。要正确的看待工作和人际交往中出现的一些问题。对荣辱得失要看得淡一些。要对自己保持一种期待花开的心态，等待着自己自然成熟、自然绽放，不要浮躁，不要催熟。对安排的一些工作任务要抱着一种肯定的态度，不牢骚、不埋怨、不怨天尤人，那是对自己的工作能力和修养的一种磨砺。我们还要养成良好的习惯，并且把这习惯坚持下去。持之以恒必有收获。要养成买书读书的习惯，养成写反思写体会的习惯，养成写博客和交流的习惯。要向书本学习、向同事学习、向名师专家学习、向社会这个大百科全书学习。只有耐得住、守得住、挺得住，在自己的专业成长道路上，才能开拓出一片属于自己的个性蓝天。
其实幸福就是一种快乐心情，是一种催人向上的心态、幸福也是品味生活的一种感受。
读书不是一时的事情，它需要我们去坚持，并把它形成一种习惯，就如同吃饭、睡觉一样，成为生命中不可缺少的东西。读书不单单是为了工作，更是为了自己的精神追求，让我们读起来，让古今中外的经典滋润我们的生命!
《做一个幸福的教师》读后感 篇11
假期利用闲暇时间通读了陶老师的《做一个幸福的教师》，随意地翻阅着里面的内容，随即便被其中质朴无华却又十分真挚的语言所打动。
陶老师说“人们谈论更多、关注更多的往往是教师的专业成长，这固然重要;但是教师从身到心到灵的生命飞跃，则是超越专业成长的。作为教师，首先应该是文化人。而要向拥有文化，就必须读书。经典文化一旦内化为教师的心里，外显出来的就是一道绚丽的风景。因为经典文化不仅流淌着智慧的光华，而且还摇曳着思想的要义。从某种意义上说，读书与教师的生命成长有着一种内在的维系。是的，读书能够指导实践。
正如陶老师所说的:知识关乎事物，智慧关乎人生。如果只有知识，那你看到一块石头就是一块石头，看到一粒沙子仅是一粒沙子而已。但是一旦拥有了智慧，就可以从一块石头里发现一道风景，从一粒沙子中感悟灵魂的律动。而幸福是一种感觉。付出则是这种感觉的源头之水。爱在于付出。人们常说，赠人玫瑰，手有余香。学生虽小，但他们也有心。你对学生付出了一份爱，收获的却是学生的很多份爱。爱在于奉献。我奉献，我收获，我幸福。
我们可以不是荣誉最多的老师，我们可以不是业务最棒的老师，我们也可以不是职称最高的老师，但我们不可以不是幸福的老师。物质上我们可以不富有，但精神上的财富我们无人能比。我们拥有比常人更多的幸福和成就感，做一个幸福的教师是我一生的追求。
《只有一个地球》读后感4篇
好书有不朽的能力，他是人类活动最丰硕长久的果实。我们读过作品后，明白了世间的真相。这时我们可以通过写读后感的方式来回顾这些新知识，我们应该从哪些方面来写作品读后感呢？或许你需要"《只有一个地球》读后感"这样的内容,还请多多关注我们网站！
《只有一个地球》读后感 篇1
在茫茫的宇宙中，地球就像一叶扁舟。虽然它很渺小，但是它是人类可以生存的唯一星球。
地球的自然资源是有限的，如果人类不节制地开采，随意地破坏，滥用化学物品，不但使这些资源不能再生，还造成一系列的生态灾难。
就拿餐馆的卫生筷来说。这些卫生筷源自大兴安岭和小兴安岭，如果再这样乱砍伐，不用几年，大兴安岭和小兴安岭肯定会毁于一旦的。
还有，有些餐馆的老板为了满足于一些食客，拼命地去弄些野生动物。只是为了钱，就把这些可爱的动物给杀了，照这样下去，那全世界的动物还不都灭绝了？
咦？怎么河里的鱼虾都翻着肚皮在水面飘？哦，原来在上游的`工厂排出的有化学物质的“毒水”把河水污染了，导致鱼虾呼吸到被污染了的河水，所以都死了。
我觉得，餐馆的卫生筷只用一次就丢了，那这样大兴安岭和小兴安岭的树木就会永无止境地被砍伐，我建议餐馆把用过的筷子洗干净之后再消毒多次，这样既卫生又可以保护环境。
还有吃野生动物，我认为应该把这种乱杀野生动物的老板先罚钱再拘留；吃野生动物的食客要教育他们。让他们永远记住只有一个地球。
对于污染河水的工厂，应该跟他们说清楚，让他们经过处理之后再把符合标准的水排放到河里。
我长大了要当一个生物学家，让全世界的人们保护环境，保护生态平衡，为后代子孙造福。
《只有一个地球》读后感 篇2
今天，我读了说明文《只有一个地球》，深有感触。
这一文介绍了有关地球的一些知识：地球是宇宙中一个渺小而可爱的`星球，供人类生活的范围很小很小，拥有的资源也是有限的，如果地球被破坏了，人类别无去处，从而提醒人们要精心地保护地球。
记得有一次，我和爸爸在家乡的小河上散步，一股臭味扑鼻而来，我向桥下一看：污浊的河水，上面飘着油和横七竖八的杂草、果皮、菜叶，河岸上还堆着废渣和垃圾。那情景真让人恶心！
看到这样的情景，我不禁问爸爸：“以前的小河是这样的吗？”“以前的河不是这样的，那时的小河清澈见底，鱼虾成群；河岸上杨柳依依，小草青青，鲜花朵朵。”爸爸一边回答我一边叹气。啊！那是多么令人向往啊！可是为什么，为什么今天的小河让人望而却步呢？
为了找到这个答案，我做了一个调查。原来在八十年代，小河上游陆续建了许多工厂。这些工厂只顾提高经济效益，忽视了环境保护，大量的废水源源不断地排入小河。久而久之，清澈见底的河水浑浊了，争奇斗艳的花儿枯萎了……
在这里，我向大家发出号召，为拥有一个温馨洁净的家园，为了更好地造福于我们的子孙后代，请每个人都从自己做起：拧紧身边的每一个水龙头，捡起路边每一块水果皮，捞起湖中每一个塑料袋……积极宣传环保知识，争做一个忠诚的环保小卫士。
《只有一个地球》读后感 篇3
读了《只有一个地球》之后，我颇受感触。同茫茫宇宙相比，地球只是一叶扁舟。
在地球上，人类活动的范围之占其的四分之一。尽管如此，人类依旧无节制地滥用资源，使得大量的有限资源迅速枯竭。就连可以再生的水资源、森林资源、大气资源、生物资源、都因为人们随意破坏，不顾后果的滥用化学品，不但是他们不能再生，还造成了一系列的生态灾难。这都是大自然的惩罚呀！
地球是人类的母亲，把她的资源无私的贡献给人类，可人类呢？又为地球做过什么呢？
人类不大不感谢地球，反而，恩将仇报，就拿鸟类来说吧！鸟类是人类的好朋友它们一天能吃上百只害虫。可人类却不报答它们，反而是不少的鸟儿受到灭顶之灾，从此广阔的蓝天消失了，不少可爱的鸟儿也消失了。可人类却不吸取教训，近年来，人类仍大量捕捉鸟类，把它们美丽的羽毛做成华丽的装饰品，有的地方甚至还大摆“百鸟
宴！”这些无辜的生命就这样结束了。恶因恶果，人类也尝到了自己种的果子。由于人类随意砍伐树木，无节制地开采石头，泥石流、山体滑坡等地质灾害屡屡发生，给人类的生存带来了威胁。
朋友们，别再破坏地球了，让我们一起来保护这个容易破碎的星球，保护地球，就是在保护自己的生命。
《只有一个地球》读后感 篇4
地球妈妈这个称呼一点也不假，我读了《只有一个地球》这篇课文之后，觉得这个称呼更加的亲切。广大的星球中只有地球能供人类生存，她把所有的资源都默默无闻的奉献给了人类。
读了《只有一个地球》以后，我感到忧心忡忡。我想人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源本来是可以再生长期给人类做贡献的。但因人类随意破坏自然资源，不顾后果的滥砍滥伐，甚至使用大量的化学药品使它们不能再生，而且还造成了一系列的灾难，给人类生存带来了危机。
地球拥有的自然资源也是有限的，拿矿产资源来说。它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年的地质变化形成的。如果人类不珍惜，总有用完的一天，人们自己想没想过，如果我们把这些资源都用完了，我们怎么生存，我们的后代又怎么生存。
最近这几年的灾难越来越多，这是大自然在惩罚我们。如果我们还继续不保护地球，那么我们将会把我们赖以生存的地球给毁灭了，拿也就是我们自己间接的毁灭自己。
读了这篇文章，我呼吁我们小伙伴一起团结起来保护我们的地球，保护我们的妈妈。
[荐]肩挑一个家读后感800字
阅读是成长的基石，阅读让人生精彩，在日常阅读作者写的作品的过程中，经常会有一些心得。当我们读完作品后，光思索还不行，我们需要认认真真的写下来。根据您的需求，爱发言网编辑整理了《肩挑一个家读后感》，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你！
肩挑一个家读后感【篇1】
在生活中，处处都有美德，处处都有“美德少年”美德在生活中无处不在。有句话说得好，美德有如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。
最近，我看了一本书叫《肩挑一个家》。从一个故事读到最后一个故事，每一个故事带给人的都是一种不同的感受。我印象最深的一篇叫《一盏温暖的莲花灯》。
这个故事讲述的是：一个女孩叫李晨瑶，她心地善良、充满爱心。别人有求与她，只要能做到的，都会帮忙。一天，她在一棵石榴树下看到了一位老奶奶，看起来很悲惨。这位老奶奶性格有点孤僻，不愿与人搭理。李晨瑶认为老奶奶一定有苦衷，她想了一条妙计，找了几个同学表演节目给老奶奶看，让她提出意见。慢慢的，他们成了老奶奶的知心朋友，是老奶奶感到了人间的温暖。有一天，大家一起去庙里。老奶奶送了他们一盏莲花灯，这盏莲花灯很精致，带给孩子们的却是温暖。
读了之后，我被李晨瑶的爱心所震撼了，久久不能平静。我无比羞愧。有一次，我前面的陆伊倩问我借一支自动铅。我慢慢的从笔袋里拿出了笔，借给了她。我觉得这样已经很不错了，自己也是有爱心的。和李晨瑶相比，我顿时感到自己无比渺小，李晨瑶对一个素不相识、被人嫌弃的老人毫不犹豫地付出爱心，我不禁汗颜、羞愧。
今后，我一定要做一个像李晨瑶一样充满爱心女孩，从小事做起。
肩挑一个家读后感【篇2】
我一直认为，只有大人才能肩挑一个家，而今天我却看到了一个少年用他年幼的肩膀挑起了一个家。
主人公毛伟鹏年幼时，妈妈弃家而去，家中还有年迈的奶奶和常年抱着药罐子的爸爸，生活十分贫困。毛伟鹏为了给虚弱的奶奶和爸爸增加营养。他说服餐馆的老板，利用中午和晚上的时间替餐馆洗盘端盘，用挣来的钱给他俩买水果和营养品。这样的孝心之举怎能不敢动所有人？
自己有困难不怕，还主动照料家对门的驼背奶奶，毛伟鹏像照料自己的奶奶一样照料她。
生活上的贫困，并没有压倒毛伟鹏。他没有因为要照顾家里人，而耽误了自己的学习。他的学习成绩优异，当同学有困难，他就及时伸出援助之手。
毛伟鹏的故事让我很感动。他虽然生长在一个清贫而残缺的家，可他用孝道和友善搭建在心灵的家，却是如此富足和温暖。生活中的我，常常因为一道菜不合自己的口味，而大大撒娇，更别说照顾和关心别人了。当有人向我问题时，如果我心情好时，会耐心的告诉他；如果我不想告诉他时，就会说：“不知道！”这时，我早把“助人为乐”忘到九霄云外了。
读了这本书，让我懂得了：生活的贫困，会让真正的人更坚强，更会热爱自己身边每一个人。当我们主动关心帮助别人，自己也会收获快乐的。高尔基说，“给”永远比“拿”快乐。我要肩挑起自己的责任，学会感恩。生活中就会有永远的感动，永远的快乐!
肩挑一个家读后感【篇3】
看完《肩挑一个家》这本书，我受益匪浅，它让我知道了这世间美好的友谊，伟大的亲情，这本书中的每一个故事都让我深深地感动，我爱他们，更敬佩他们！
其中让我最感动的是陈能的故事，他的妈妈得了类风湿关节炎，手脚变形，瘫痪在床，他的爸爸为了挣钱长年在外打工，家里的重担就落在了瘦弱的小陈能身上，他从八岁开始，每天起早贪黑，一边上学，一边照顾病重的妈妈，遇到特殊情况他还从学校跑回家给妈妈翻身，端茶递水，安顿好后，再返回学校。晚上他边与妈妈聊天边写作业，还要做家务。妈妈想自杀不想拖累儿子，被陈能发现后恳求妈妈一定要活下来。我通过陈能的故事知道了亲情的伟大，即使家里情况再困难，我们都不要埋怨，都不要悲观消沉，都不应对生活失去信心，应该坦然面对，和家人一起勇敢坚强地活下去。
其中让我印象最深的是丁悦媛。老师组织同学们大扫除，即使老师没有喊到她，她也主动留下来帮忙。班上的黑板报都是他一手策划，在她的指导和带领下，每期的黑板报出的都非常好。有时黑板报被不小心擦掉了一部分，她总是不厌其烦地补上去。她不仅做事一丝不苟，而且还乐于助人，经常帮助同学排忧解难，消除烦恼，她和每一位同学都相处的很好，她总能给别人带来快乐，是老师同学公认的好学生。通过她的故事，我知道了和同学朋友建立美好友谊的重要性，建立美好的友谊就要乐于助人，就要懂得奉献，并坚信帮助别人不但别人快乐，而且自己也快乐，倡导助人为乐的精神。
有一首歌唱得好：只要人人献出一点爱，这世上就会变成美好的人间。我要以他们为榜样，向他们学习，学他们孝敬父母，学他们坦然面对困难，学他们做事一丝不苟，学他们助人为乐，让我们从身边做起，让我们从点滴做起。
肩挑一个家读后感【篇4】
天气晴朗，阳光明媚的今天，我在书桌上专心致志，聚精会神的读完了《肩挑一个家》。这本书时而令我担忧，时而让我惶恐，又时而令我高兴。然而里面的每个故事无一不是令我感动万分的。
这本书用温暖直抵人心的文字去描绘了灿烂若火的少年儿童美德高尚的心灵。他们的故事相传远久，有着名副其实的具有美德少年的好称。因为他们在小小年纪克服了生活上的种种艰难困苦，做到了一般青少年儿童难以勇敢积极向上的去面对现实生活，做到了一般人难以想象的事情。
当我读到小太阳胡继汕的故事时，被胡继汕说的一句话会，我做的最拿手的是西红柿炒鸡蛋，可好吃了。看完这篇故事我觉得胡继汕口中说出的不是西红柿炒鸡蛋而是西红柿煮鸡蛋而这个煮里面有着温暖的味道，有着幸福的味道。又当我读到穿越恐怖地带彭帅的故事时。知道了彭帅要把自己的 骨髓移植给妈妈时，我的内心被震了一下，我惶恐的往后看去万分没想到的是彭帅说：十三年前妈妈给了我生命，今天我又将生命给了妈妈。要是我的话，我不一定会有这种勇气。记得有一次，我七岁时生病了要打针当时的我哭的翻天覆地就别说要做手术了，更别说要做手术把自己的五脏六肺奉献给别人了。我接着读了卖馒头的小女孩谢长玉的故事后。文中的谢长玉虽不如卖火柴的小女孩 那样的悲惨。但是谢长玉每当天蒙蒙亮时就要远出家门，去县城有五十多里路，而且还要去三个地方进馒头。如果是我就别说是我是里路，我连走一里路都会觉得疲惫不堪精疲力竭了。今年暑假，爸爸带我到厦门鼓浪屿玩。从鼓浪屿到我最想去的沙滩有两里路，开始我还蹦蹦跳跳，过了一会儿就汗流脊背了，看看太阳骄阳似火，树上的叶子早就被烧焦了。我有气无力的对一旁的爸爸说：爸爸，有车子可以送我们直接到沙滩就做车吧？有啊爸爸疑惑的对我说。爸，我都累成这样了，既然有车子可以直接送我们沙滩就做车吧！嗯，那好吧。爸爸想了一会让对我说。现在想起来还真是无比的惭愧，这一点困难都战胜不了 ，我和谢长玉姐姐相比差距真是太大了，谢长玉姐姐真是太了不起了！
这些美德少年做到的事情，难道衣来伸手、饭来张口的我们做不到这些事情吗？但这感人的事迹永远铭记在我的心中！谁言寸草心，报得三春晖！让我们用行动去回报妈妈爸爸那无私的爱。
肩挑一个家读后感【篇5】
读完《肩挑一个家》，我的心里沉甸甸的、满满的，好像有什么东西要从我的眼眶里，从我的胸腔里喷涌而出。
我的眼前似乎浮现出那二十个鲜活的少年：用瘦弱的身躯吃力地蹬着三轮车，把养父送到四公里外的医院的小姑娘薛馥华；节衣缩食、到工地搬砖头挣钱，只为想让爸爸穿上一身帅气的西装，能重新开始新生活的聋哑小伙子朱恩汉；照顾瘫痪在床的妈妈和生病的爸爸，却把捡废品挣来的“三十元”巨资义无反顾地捐给了四川汶川地震灾区，一心想要播种太阳的胡继汕；与奶奶相依为命，忙着割麦、做饭、喂猪、打猪草，却整天笑眯眯的焦彩虹；忍受巨痛，同自己的骨髓带着妈妈成功穿越恐怖地带的邵帅；同学们的快乐天使，老师的好助手，给予爷爷奶奶巨大精神支撑的李琳玉······他们中的许多人生活艰难和辛苦，在别人的眼中，他们是不如意的，可是他们不怨天尤人，乐观向上是他们的共同特征，积极向别人传递爱心是他们的共同选择。
我的小老乡---南京市瑞金路小学李晨瑶的故事给了我很深的启发。她的故事似乎不够伟大：在社区里遇见一位性格孤僻的老奶奶，但是李晨瑶没有被老奶奶戒备的眼神、古怪的打扮和重重的关门声吓住，约上几个小伙伴，用甜甜的童声和纯真的童心一步步接近了老奶奶，让笑容重新回到了奶奶的脸上，一盏精致的莲花灯让奶奶从黑暗中走了出来，走向了光明的新生活。原来生活在幸福家庭的我们，一样可以用我们小小的肩膀挑起一个家。我要向华灵学习，把从爸爸妈妈、爷爷奶奶那里得到的爱传递给更多需要帮助的人；我要向李琳玉学习，用自己的勤奋努力和优异的学习成绩给予家人精神的支撑；我要向丁悦媛学习，关心校园、关心同学，让自己给世界最美好的；我要向赵乔乔学习，用自己带的双手为家人、为别人撑起一片天；我要向焦彩虹学习，在自己和他人之间架起一座心灵的彩虹，我在彩虹的这头，他们在彩虹的那头，让爱在彩虹上不停传递，让我们都沐浴在灿烂的阳光里！
肩挑一个家读后感【篇6】
最近，我读完了《肩挑一个家》这本书。书中的人物都是拥有美德的少年，他们都有着高尚的品德。心有爱，行有爱，都是最美少年，都是值得我们学习的榜样。
其中，我最最喜欢的是第一个故事，这是发生在主人公薛馥华身上的。故事的时间是一个立夏，小薛馥华想去城里面玩，可是恰巧奶奶突然生病了，她立刻决定不去城里玩了，而且就在这是，她患有罕见疾病的养父内出血，脸色惨白，嘴唇发灰，满头冷汗，身体特别虚弱，小薛馥华虽然弱小，但是不得不骑着他们家唯一的交通工具——一辆三轮车，送自己的养父去四公里外的医院，就在她弱小的身躯出现在医院的时候，她满脸通红，头发汗湿，连医院的医生被她的所作所为感动了。一路大开绿灯，最后脱离危险的养父和她一同乘着唯一的交通工具回了家。这个故事告诉了我小薛虽然人小，可是心眼好。这也应证了没有血缘的亲情尤其可贵，爱爱双向的亲情更加美丽。
其次，我也很喜欢“小太阳”的主人公胡继汕，他的妈妈已经瘫痪，家里的所有家务活都压在他身上，而且连周六周日都不能出去玩，呆在家中不停的做家务。感人的是在汶川大地震后，在家里面每天生活费仅仅只有三元的情况下还毫不犹豫的捐了三十元钱（自己平时捡垃圾所得，十天的生活费）。其中还有一句话令我久久不能忘怀“在我困难的时候连拾荒的老爷爷都帮助了我，现在灾区人民正遇到这么大的灾难，这时候我怎么能袖手旁观呢？”多么朴实的语言，多么感动的话语，激励着我在别人遇到困难的时候要挺身而出，去帮助别人，不论贡献的大小，在于有这个心。
读了这本书后，我久久不能平静，很多很多故事，一个一个都很感人，虽然主人公都生活条件比较艰苦，但是都有一个博爱的心，一个顽强的性格，不屈不饶的精神，我觉得我们都应该像他们学习，学习他们的美德，做一个有美德的新时代的少年。
肩挑一个家读后感【篇7】
光阴似箭，转眼间我已经是一个五年级的学生了。我有一个幸福的家庭：工作繁忙的爸爸，勤劳的妈妈，和和蔼可亲的外婆，还有一个无忧无虑的我。以前的我总觉得外婆烧的饭不好吃，爸爸妈妈买的东西不好。可是，当我读完《肩挑一个家》这本美德故事的书后，我发现，当我与这些书中的这些美德少年相比，我的生活实在是太好了。而在这本书里的美德故事中，让我印象最深，感触最深的故事是：“小太阳”。
“小太阳”讲的是这样一个故事：主人公胡继汕是一个六年级的小学生，在他出生不久，他的妈妈就得了一种运动神经损伤病。为了借钱给他妈妈治病，胡继汕家欠了很多债。为了还债，他爸爸只好出去打工。因此照顾妈妈的任务就落在了胡继汕身上。双休日，他的同班同学都出去玩了，可他却在家里洗衣服、照顾妈妈······有的双休日，他还出去捡破烂，勤工俭学。在给灾区人民捐款时，他家每天生活费只有3元，可他竟然捐出了30元！后来，胡继汕的爸爸腰椎间盘突出症突然加重。当他爸爸出院后，他则开始照顾瘫痪的妈妈与失去劳动力的爸爸。
当看完这个故事后，我几乎是热泪盈眶。而我也觉得我与胡继汕之间相差的太多了。胡继汕每天要洗衣服、烧菜，而我不会烧菜，衣服也从来不洗。他要照顾妈妈，而我却需要妈妈照顾。当需要钱时胡继汕会自己挣钱，而我们却是张口就向爸爸妈妈要钱。此时，我觉得我们应该珍惜自己的生活。我们的生活与胡继汕相比是多么的幸福呀！
肩挑一个家读后感【篇8】
读完《肩挑一个家》后，我的心就被震撼了，如果我的家庭也向他们一样，我想我能像他们一样吗？每个人都有一家，你可能有个幸福的家庭，可你享受幸福时想想那些不幸的家庭吧。如果让你挑起这个家，你可以很轻松的说：“可以”吗？
有一个懂事的孩子，他与我们一样的年龄，他的日子却比我们的日子过得艰难得多，我们是衣来张手，饭来张口。而张能达，他是个懂事的小男孩。他每天都要照顾残疾的妈妈，过年了，家家户户都在欢庆节日，而张能达却在家里，安慰妈妈，照顾妈妈。如果换做是你，你会怎样？我想平时我们受惯了父母的宠爱，真正父母要我们做些事情时，你们也许早就会推脱，甚至发脾气。而张能达却没有。
毛伟鹏，他的故事就是本书的题目——肩挑一个家。毛伟鹏他是一个普普通通的少年，他是一个没有妈妈的孩子，爸爸和奶奶已经不能在工作，一个家只是三间漏进不知多少风雨，经过了多少岁月的房子，为了维持家里的开销，毛伟鹏他来到了饭店打工，老板也很同情他的家庭，破例收留了他。但毛伟鹏他的学业并没有因此而落下，她还考上了姜堰市沈高中学，有了老师们和同学们的关心，毛伟鹏更加努力学习了。毛伟鹏虽然生在了一个贫困的家庭，可他却不知不觉挑起了一个家。
有一个卖馒头的小女孩，她为了照顾患有癫痫的父亲和腿脚不利索的奶奶，靠卖馒头维持家里的开销，她就是谢长玉。有时，馒头卖不完，她就坐在一棵大树底下看书，等下班的人来买她的馒头。正是这个朴素的小女孩，她用稚嫩的肩膀挑起了一个家。
美德值得弘扬，美德少年必须表扬，美德故事需要传扬，让我们做个美德少年，向他们学习，做个美德少年吧。