哲学开题报告范本。

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一、论文题目

黑格尔历史哲学中的自由问题探讨

二、专业

外国哲学

三、研究意义

十八世纪法国启蒙思想家伏尔泰在其书《论各民族的风俗与精神》中第一次用了“历史哲学”这一理论术语。它以哲学思维的方式去研究人类社会历史，进而研究反思历史演变规律和历史的意义，这也是历史哲学的重要研究意义。它使人类以一种历史意识的形态取代原有自然法的意识。然而，人们为什么要对“历史”产生这样孜孜不倦的兴趣呢?就是人们并不满足于对自己过去经历过的历史停留在莫名其妙的感觉中，人们为了在当下的行动中找到根据，总会去从过去的经历中找到行动根据的来源。所以说历史知识的价值就体现在于人的自我认识中：某种程度上说，人类经历过的历史能为人类能够做什么和将要做什么提供了指导和根据。对自我的认识与人性是同一的东西，而人对历史的认识也正是一个历史的过程。马克思也正是在这个意义上指出：十八世纪的个人是历史的结果，并非历史的起点。

史学研究的真正目的是关心那些真实地表现了人们在以往时代中的自我认识的历史事件，而非是简单地准确地记起、恢复各种仅仅作为事件的历史，而历史学家只有重新思想了那种创造了他们正在研究的事件的思想，他们才能理解那个事件。这就表明了历史研究与哲学探讨的相互促进的关系。一切历史研究最终都是为了解决当下的问题，过去的永存性就活动在当下之中。处于当代问题的视野中的历史学家，通过重做人的自我认识在过去曾经做过的事情而使这些过去的事情转化成作为当代人的精神财富的历史知识。

四、创新之处

本文主要采用以下视角对论文进行撰写：

以黑格尔历史哲学中自由为研究重点对象，着重对德国古典哲学家黑格尔历史哲学中的自由问题进行研究，系统梳理哲学史上关于历史哲学中的自由问题。

就黑格尔的“历史哲学中的自由问题”研究与当马克思的历史为主主义中的自由观进行结合，浅析以哲学思维对当下世界历史问题重新进行理解。

本文地撰写主要采用以下三种方法：

文献方法：

1.把握黑格尔的历史哲学中的自由思想，需要通过对《历史哲学》文献的研究与理解，从而把握其哲学概念的意义。

2.研究其他哲学家原着，与黑格尔历史哲学思想进行比较研究，进而丰富文章内容。

3.对黑格尔历史哲学思想研究的二手资料进行吸收理解，了解对黑格尔历史学思想的研究现状。

分析方法：本文的研究目的是理清黑格尔历史哲学中的自由思想，并对马克思的影响。

逻辑方法：理解黑格尔整体哲学的精髓，并以逻辑的方式展开叙述，然后整理出黑格尔其历史哲学中的自由思想的原貌。

本文将黑格尔历史哲学中的自由的观点作为研究重点，在系统地理清黑格尔哲学理论构架的基础上。着重研究黑格尔思想中历史哲学中的自由问题，并对后人及其当下的影响。

五、总结

黑格尔哲学是哲学发展中的重要阶段，其构建的哲学的庞大的体系可以说是德国古典哲学的巅峰，而其哲学思想中所蕴含的庞大的历史感对后世尤其是马克思主义的影响起到关键作用。

可以看出，从历史的角度分析下，历史哲学在从古希腊，近代启蒙和德国古典哲学时期不同的哲学时期影响下的历史哲学的命运，直到黑格尔在其最具特色也是其思想最为成熟时期的作品《历史哲学》中完整的叙述其历史哲学思想，黑格尔思想体系的精髓可以总结是其强大的辩证逻辑与历史的融合性，并且以古典哲学的方式，达到了历史与逻辑相统一于逻辑与历史的自由之中。

在当代全球一体化的当下，我们不得不重新面对全世界沟通融合的局势，而如何更好的在全球多元化中去寻找一个真正的契合点，我认为关注世界历史的发展，并且在不同文化背景中去寻找多民族共通点显得尤为关键。那么在西方强大政治文化背景下，更好的理解西方对世界历史的理解与趋势，就能更好的在全球化中争取优势并参与全球化构建。

当今世界格局下，我们应该为世界历史负责，尤其在世界局势紧张的地区，中国更应该作为一个大国，肩负自己的使命。而马克思唯物历史观会继续指引着我们前进。

六、论文提纲

摘要

ABSTRACT

绪论

0.1 历史哲学的研究意义

0.2 研究视角和研究方法上的创新之处

1 黑格尔历史哲学及其自由问题产生的背景

1.1 历史哲学产生前史

1.2 历史哲学的产生及其发展

1.3 德国历史哲学的兴起及其对自由问题的探讨

2 黑格尔历史哲学中历史与自由的统一

2.1 黑格尔历史哲学概念界定与对自由的理解

2.1.1 黑格尔历史哲学概念界定

2.1.2 黑格尔对自由概念的理解

2.2 黑格尔历史哲学的基础

2.2.1 思想对客体性的第一种态度：朴素的抽象态度

2.2.2 思想对客体性的第二种态度：经验主义和批判哲学

2.2.3 思想对客体性的第三种态度：直接知识论

2.3 历史与逻辑的统一中实现自由

2.4 自由在历史中的实现

3 黑格尔的历史哲学对马克思哲学的影响

3.1 黑格尔历史哲学的自由观思想对马克思现实自由观的思想的影响

3.2 马克思对黑格尔历史哲学中逻辑与历史统一的超越

结束语

参考文献

致谢

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我国茶籽饼资源丰富，但其利用率很低。茶籽油生产的副产品茶枯饼粕中含有天然的茶皂素，茶黄酮，茶多糖等有益物质，没有被提取，丧失了油茶加工的综合效益，对茶籽饼粕的开发利用已引起人们重视。研究开发茶籽饼粕中的抗氧化活性物质，找到高效、天然的抗氧化剂，提高油饼资源的综合效益，促进茶籽产业的可持续发展，因此课题选题正确，具有重要的现实意义。

作者对该领域进行了认真的调研和文献检索，提出了用微波法提取茶皂素和多糖，通过单因素实验和正交试验得出适宜的工艺条件；用硅胶层析法对微波法提取的茶皂素进行分离得到两种黄酮为山萘酚；采用毛细管电泳分析方法、hplc法和苯酚―硫酸法分别测定油茶枯饼中茶皂素、黄酮和多糖的含量；并采用化学发光法考察了油茶皂素、黄酮和多糖类物质的抗氧化能力，结果表明油茶皂素和黄酮具有较显著的抗氧化能力，而多糖的抗氧化能力不明显。研究实验是成功的，应用微波辐射辅助提取的新技术、硅胶层析法分离和茶皂素、黄酮和多糖的含量测定是可应用于实践的，实验结果和提供的大量数据对该领域的研究和开发具有参考意义，对该领域的研究很有参考价值，这些研究具有创新性。

论文结构严谨，文字流畅，层次分明。对研究实验过程表述贴切，图表规范，能反映实验成果，说明该论文作者基础理论扎实，专业知识水平较高，具有较强的科研能力。论文达到硕士研究论文的水平和要求，建议提交学位论文答辩。

医学开题报告精选

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一、课题任务与目的

1、课题任务

本课题是基于单片机的脉搏波提取电路的设计。设计采用数模转换器MAX1240芯片组成AD转换电路加上带通滤波电路、放大电路进行电压数据采集，然后将采集的脉搏信号即模拟电压值转换为12位数字值输入给单片机，单片机再将此数据处理为2个字节，低字节为低8位数据，高字节的低4位为数字电压值的高4位，进行数据处理后在通过串口将数据发送出去。

2、课题目的

进一步了解单片机，掌握信号调理部分电路组成及设计方法，以及单片机设计数据信号采集电路的方法。

二、调研资料情况

当前脉搏波检测系统有以下几种检测方法：光电容积脉搏波法、液体耦合腔脉搏传感器、压阻式脉搏传感器以及应变式脉搏传感器。近年来光电检测技术在临床医学应用中发展很快，这是由于光能避开强烈的电磁干扰，具有很高的绝缘性，且可非侵入地检测病人各种症状信息。用光电法提取指尖脉搏光信息是当前最好的方法。

脉搏波检测系统的数字化设计方法:从脉搏波中提取人体的生理病理信息作为临床诊断和治疗的依据，历来都受到中外医学界的重视。几乎世界上所有的民族都用过“摸脉”作为诊断疾病的手段。脉搏波所呈现出的形态(波形)、强度(波幅)、速率(波速)和节律(周期)等方面的综合信息，在很大程度上反映出人体心血管系统中许多生理病理的血流特征,因此对脉搏波采集和处理具有很高的医学价值和应用前景。但人体的生物信号多属于强噪声背景下的低频的弱信号, 脉搏波信号更是低频微弱的非电生理信号, 必需经过放大和后级滤波以满足采集的要求。

目前的指端脉搏检测系统都是采用模拟技术来完成滤波,放大整型等处理，再经过模数转换和进一步处理。这种方法不仅增加了硬件的复杂程度，增大了功耗和体积，更主要的是增加了系统不可靠和不稳定因素。随着电子测量技术的迅速发展，现代电子测量仪器以极快的速度向数字化、自动化的方向发展。

关于脉搏波的波形

脉搏波是心脏的搏动(振动)沿动脉血管和血流向 外周传播而形成的，因此其传播速度取决于传播介质的物理和几何性质--动脉的弹性、管腔的大小、血液的密度和粘性等，特别是与动脉管壁的弹性、口径和厚度 密切相关。实验发现动脉血管的弹性越大(即顺应性越大)，则脉搏波的传播速度越小;动脉管径越小，速度越大。故通常沿主动脉到大动脉、再到较小动脉，脉搏 波的传播速度越来越大。

脉搏波周期图的标志点特征与其对应的生理因素有着密切的联系，其对心血管功能参数指标信息的正确提取有着重要影响。如图1所示，b单波起点(主动脉脉瓣开放点)，c主波波峰(主动脉最高压力点)，d重搏前波波峰(c点压力下降后第一个拐点，是左心室射血冲击主动脉发生弹性振动造成的)，e舒张期开始点，f重搏波波谷(房室瓣开始打开，左心室开始充盈的标志点)，g重搏波波峰(f点后动脉压力继续上升的一个高峰)。Ps为收缩压，Pd为舒张压，Pm1为收缩期平均压，Pm2为舒张期平均压。

三、初步设计方法与实施方案

总体流程为：先由脉搏波信号提取模块的HK20xxB型压电脉搏传感器提取脉搏波，然后进入脉搏信号调理模块进行滤波放大，之后将调理好的数字波送到A/D转换模块，由MAX1240转换为模拟波形在传入单片机处理，最后单片机处理完成的波由串口通信模块传递给PC机。

1、脉搏信号提取模块

当前，中医临床上最常用的取脉方法是独取寸口法，此处动脉行径较固定，解剖位置较浅，毗邻组织较分明，因此成了脉诊有利位置。本课题采用HK20xxB型压电脉搏传感器，其精度小灵敏度高，输出为模拟信号。

附其出厂技术指标;

(1)电源电压：DC5—6V;

(2)压力量程：-50—+300mmHg;

(3)灵敏度：20xxμV/mmHg;

(4)灵敏度温度系数：0.0001/°C;

(5)精度：1.5%;

(6)重复性：0.5%：

(7)迟滞：0.5%;

(8)过载：100倍。

2、脉搏信号调理模块

(1)滤波电路

常规脉搏信号的主要频带范围是0.1—40Hz。为防止处于干扰环境是脉搏信号中混入各种噪声，因此在本系统中设计了通带频率为0.1—40Hz的带通滤波电路，将脉搏信号的有用成分从采集到的信号中分离出来。本课题带通滤波器将采用44Hz的二阶低通滤波器级联0.1Hz的二阶高通滤波的方法实现。

(2)放大电路

使用三极管与电阻组成一个放大电路，参考倍数为8—10倍，具体放大倍数在仿真时可以测试出来。

3、A/D转换模块

MAX1240称作模数变换器;简称“模数转换器”。把模拟量转换为数字量的装置。在计算机控制系统中，须经各种检测装置，以连续变化的电压或电流作为模拟量，随时提供被控制对象的有关参数(如速度、压力、温度等)而进行控制。计算机的输入必须是数字量，故需用模数转换器达到控制目的。

主要参数

1、2.7V—3.6V单电源供电。

2、分辨率为12位。

3、最大采样率73K次/秒。

4、低功耗，37Mw(73Ksps),5Uw(待机工作)。

5、内部提供采样/保持电路。

6、内部提供转换时钟。

引脚3(即SHDN)为控制端，其值取0为待机工作模式，取1为正常工作模式，也可悬空，此时内部电源无效，可在管脚3(Vref)外接参考电源。

4、单片机模块

本课题采用AT89S52单片机，由于MCS-51系列单片机造价低廉且通用性好，市场应用成熟，其中AT89S52低功耗，高性能方便各类程序测试调试，很是适合本设计故而选它作为课题单片机。

5、串行通信模块

串行通信可分为异步传送和同步传送两种形式，异步传送的特点是数据在线路上传送不连续，但通信双方必须事先约定传送的字符格式和波特率。同步传输的速度高于异步传输，但硬件设备较复杂，而且对同步时钟信号的相位一致性要求严格。

下面是对串行通信的几个一致的概念和标准：

1)传输率：即波特率，范围一般110—9600。

2)RS232-C：EIA电平与TTL电平转换，需要电平转换芯片MAX3232。

3)3.0—5.5V电源供电。

4)300μA低供电电流。

5)只需外接0.1μF电容。

6、电源模块

脉搏调理电路需求-5,V+5V模拟电源，单片机需求5V数字电源，A/D转换器和MAX3232需求3.3V数字电源，数字电源需和模拟电源分离。

四、预期结果

完成脉搏波提取的电路并仿真成功，能够测试记录波形，顺利且条件允许的情况下将进行硬件操作，最后完成毕业设计论文的编写。

五、进度计划

第一、二、三、四周：调研资料。

第五、六、七周：将找到的资料进行分析，学习。

第八、九、十、十一周：开始进行电路的设计，仿真。

第十二、十三周：调试电路并进行最后的修改。

第十四、十五周：撰写毕业论文。

第十六周：完成毕业设计，老师审查，并完成毕业答辩。

[报告]网站设计开题汇报

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通过对现代人活动行为的调查表明，绝多数人一生中有三分之二以上的时间是在室内环境中度过，从而可以确定室内环境对人的重要性是很受关注的，这也是这次选题的必要性。

现代室内设计要求理性、简洁、功能至上，随着科学技术的发展和人类文明的进步，生活质量不断提高,现代人觉得现代简约风格的装修更适合自己的房子,自己的生活.现代简约风格的家居设计起源于1919年成立的包豪斯学派的现代风格，其核心是实用功能主义风格。

重视功能和空间组织、结构的形式美，其造型简洁，尊重材料本身的性能，自身的质地及色彩配置效果。现代风格在材料上，首选铁制构件、铝塑板或合金材料;在设计上，会把机构组织暴露在外，注重室内外、整个房间的沟通与搭配;在颜色上，多用白色、灰色作为主基调色，并搭配其他颜色的家具，表现个性及张力。

简约风格多以规则几何，线条为主要元素，突出功能美。较多采用黑、白、灰等中间色为基调色，也可适当搭配其他色系，起到跳跃眼球的功效，亦能活跃室内气氛，让生活为之更加轻松、和谐。适合高级白领、单身贵族。而在此基础上人们对室内家装的设计要求也越来越理性化,具有人性化功能的室内设计应运而生。它的新式概念,亲切,自然,广受众青睐,已成为现今的主流。

(一)主要内容:1.将120平方的户型设计成现代简约风格的室内空间;客户是一对年轻的新婚夫妇，两人都是高级白领，收入在中等偏上，没有孩子，平时工作忙碌，没有太多的时间来打扫房间，所以选择现代简约风格，简单，实用。

2.现代室内装饰行为中的人性化设计的具体表现;

密斯凡得罗提出less is more，并由少即是多衍生出简约主义，倡导简约而不简单的生活哲学。在横平竖直的干练中寻求一种平衡的美感，用更加精细的工艺与考究的材质，展现出工业化社会有的精致与个性。富于时代感的空间内外通透，在没有任何多余的精炼风格中，高雅品味表露无遗。

现代简约风格特点:

(1)室内空间开敞、内外通透，在空间平面设计中追求不受承重墙限制的自由。

(2)室内墙面、地面、顶棚以及家具陈设乃至灯具器皿等均以简洁的造型、纯洁的质地、精细的工艺为其特征。

(3)尽可能不用装饰和取消多余的东西，认为任何复杂的设计，没有实用价值的特殊部件及任何装饰都会增加建筑造价，强调形式应更多地服务于功能。

(4)建筑及室内部件尽可能使用标准部件，门窗尺寸根据模数制系统设计。

(5)室内常选用简洁的工业产品，家具和日用品多采用直线，玻璃金属也多被使用。

现代简约家具风格特点:

(1)强调功能性设计，线条简约流畅，色彩对比强烈，这是现代风格家具的特点。

(2)量使用钢化玻璃、不锈钢等新型材料作为辅材，也是现代风格家具的常见装饰手法，能给人带来前卫、不受拘束的感觉。

(3)由于线条简单、装饰元素少，现代风格家具需要完美的软装配合，才能显示出美感。例如沙发需要靠垫、餐桌需要餐桌布、床需要窗帘和床单陪衬，软装到位是现代风格家具装饰的关键。

现代简约风格饰品是所有家装风格中最不拘一格的一个。一些线条简单，设计特甚至是极富创意和个性的饰品都可以成为现代简约风格家装中的一员。

(二)拟解决的主要问题:从户型上看，空间布局趋向合理，首先保证原空间的合理性，其次尽可能合理利用空间，从硬装和软装各方面体现现代简约风格的特点,符合现代人的居住理念.并从中体现现代室内装饰行为中的人性化设计与现代室内装饰行为的关系.

1、从空间分布上看：有主卧、次卧、书房、客厅、餐厅、厨房、主卫、客卫以及两个阳台。空间布局较合理。在设计中，注意的是主卧的空间利用，从原图上看主卧的面积与客卧差不多，所以我在设计中减小了主卫的空间，以扩主卧的面积，使其与次卧区分。而书房的位置在厨房的对面，从而我觉得不适合做卧室，并且从客户关系来说，没有必要做三间卧室。所以这两个问题是设计中要重点解决的问题。

2、从风格上来看:从硬装的墙面刷漆和地板铺设，到软装的家具和装饰品的选购，无不体现现代简约风格。墙面准备部分涂白，只在某些需强调的地方采用其他颜色。所有的家具都遵循简约却不简单的原则。尽量避免量繁复、奢华而不实用的设计。

3、人性化的设计也是本次设计中的一个重点，比如，主卧窗台比较的，那么我就把它铺上理石，再放上两个抱枕，白天可以坐上面看书，晚上可以看星星。这就是遵循了以人为本的原则。设计中小到一个杯子，到组合沙发，如何使设计体现人性化也是一个待解决的问题。

(一)研究的方法：

1、量收集与本设计相关的文献资料，仔细的阅读与分析;

2、运用已经掌握的信息跟文献资料，比较分析;

3、确定设计定位，绘制草图;

4、进行正图绘制，经指导后进行改良设计.

(二)实施方案:

1.认真的阅读设计任务书，明确设计任务;

2.收集空间规划设计的相关资料，并对户型进行详细的分析;

3.结合户型的分析，对方案进行构思;

4.对构思进行讨论，对方案中存在的问题进行认真的探讨，分析存在的原因并进行修改。在多方案讨论的基础上最终确定空间规划方案;

5.完成总平面cad图、立面图;

6.完成效果图的绘制和设计说明的编写;

7.完成空间规划设计和文本制作;

一、xxxxx年11月---教师设计课题准备及汇总;

二、xxxx年12月---学生选题、汇总及调整;

三、xxxxx年1月---毕业设计课题下达(提供学生详细设计资料，包括(设计要求、原始图纸、成果要求、设计安排等);各教研组上交毕业设计课题、选题汇总资料;

四、xxxx年2月-5月23日---顶岗实习期间须完成的毕业设计任务

1、xxxx年3月上旬---要求上交开题报告;

2、xxxx年3月下旬---设计草案，完成初期检查;

3、xxxxx年4月---全部施工图纸，完成中期检查;

4、xxxx年5月上旬---效果图、展板、设计说明、ppt等资料;

五、xxxx年5月24日---6月16日

1、要求全体毕业生到校，修改、调整或完善毕业设计;

2、指导教师和学生整理有关资料;

3、学生将定稿设计资料输出、打印、刻盘，并完成毕业答辩等.

(一)预期的阶段成果

1.准备阶段

结合设计主题完成场地的测绘和设计方案的构思，方案确定与修改。

2.设计阶段

按时完成总体的规划设计，总体的规划设计进行深入的检查，以确保完成的设计是最终成果。总体的规划设计主要包括方案设计和cad平面图、立面图、效果图的绘制。

3.深化和整理阶段

完成总平面图、立面图及效果图的绘制，完成设计说明及图册排版，制作目录。

(二)最终成果

完成设计说明的编写并打印装订成册，完成毕业设计。即设计图纸一套：设计说明、平面图、立面图、效果图。

现代人快节奏、高频率、满负荷，已让人到了无可复加的接受地步。人们在这日趋繁忙的生活中，渴望得到一种能彻底放松、以简洁和纯净来调节转换精神的空间，这是人们在互补意识支配下，所产生的亟欲摆脱繁琐、复杂、追求简单和自然的心理。简约主义是由上个世纪80年代中期对复古风潮的叛逆和极简美学的基础上发展起来的，90年代初期，开始融入室内设计领域。本设计旨在以简洁的表现形式来满足人们对空间环境那种感性的、本能的和理性的需求.我将在此基础上对此做进一步的研究。

我已完成毕业设计与设计说明撰写的前期准备工作，可以在此基础上进行正式的设计，现申请开题。

法学开题报告集锦9篇

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法学开题报告 篇1

题 目：商业银行委托贷款业务法律问题研究

第一、选题的目的和意义

选题：商业银行委托贷款业务法律问题研究

委托贷款是指由委托人提供资金，由贷款人(即受托人)根据委托人确定的贷款对象、用途、金额、期限、利率等代为发放、监督使用并协助收回的贷款。贷款人(即受托人)只收取手续费，不承担贷款风险。委托贷款由于涉及委托人、贷款人与借款人等多方当事人和委托、借贷、担保等多种法律关系，基于其关系的复杂性，理解并研究其中的各种法律关系，对正确处理当事人之间的纠纷、依法保护社会资金和金融机构的资金都具有非常重要的意义。

本文拟从委托贷款分类、法律特征、法律关系的性质等基础理论入手，结合我国商业银行委托贷款业务的现状以及存在的问题，从法律制度、商业银行、监管部门这三方面提出了一点建议，以完善委托贷款法律制度。

第二、本选题所涉及的法律规定综述

根据查阅到的相关法律规定可看出，对委托贷款业务管理没有专门的法律规定，现行的主要依据是《贷款通则》的有关委托贷款的规定，但《贷款通则》的相关规定过于原则性，并不具有很强的操作性，特别是对于新发展起来的业务比如集合委托贷款很难实施有效的管理;我国关于委托贷款纠纷的处理依据散见于一些部门规章或司法解释，法律层次较低，增加了金融机构办理委托贷款业务的风险。

第三、选题在国内外研究的现状及你个人拟形成的新见解

根据笔者所搜集和整理的资料，涉及委托贷款的文章大多只是从某一方面对委托贷款进行理论上的阐述，朱克鹏《关于商业银行委托贷款业务中的若干法律问题》一文中，对委托贷款的法律关系进行了分析，并指出了商业银行开展委托贷款业务应注意的法律问题;仇京荣先生主要是从委托贷款合同的角度来阐述委托贷款各当事人的权利与义务，以及当事人的诉讼地位;刘凌燕《浅析商业银行企业委托贷款风险》一文中从资金来源、资金用途、法律关系、商业银行等各个角度探讨了商业银行开展委托贷款业务的问题与风险，并从监管部门、商业银行、法律层面提出来相应的对策;张学文在《委托贷款及其法律责任探究》一文中主要探讨了委托贷款的法律责任承担问题，他认为应该依委托合同的一般原理并以违约损害的过错归责原则为基础来确定委托贷款各方的责任。很少有文章对委托贷款进行细致全面的研究。

本文拟形成的新见解为建议从法律层面明确委托贷款业务的法律性质是一种间接代理关系，所谓间接代理，是以自己的名义，为他人利益而为法律行为，使该法律行为的后果先对自己发生，再转移于他人的行为。委托贷款行为完全符合间接代理的法律特征，明确委托贷款行为的性质，对于正确处理委托贷款纠纷意义是重大的。

第四、论文的'结构、基本框架、主要论点、论据和研究方法等

第一部分 论文结构及基本框架

参考文献：拟参考资料(书目、文章和其他素材)及其来源

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26、李有星.银行风险防范的法律研究[M]杭州:浙江大学出版社,2002.

27、张世诚.中华人民共和国银行业监督管理法释义[M].北京:知识产权出版社,2004.

28、李玫.银行法案例选评[M].北京:对外经济贸易大学出版社,2005.

29、韩良.银行法前沿问题案例研究[M].北京:中国经济出版社,2001.

30、魏振瀛.民法[M].北京:北京大学出版社、高等教育出版社,2006.

31、刘隆亨.中国银行业监督管理法理解与适用[M].北京:红旗出版社,2004.

32、陈大纲.信托法与信托制度创新[M].上海:立信会计出版社,2004.

33、黎四奇.金融监管法律问题研究—以银行法为中心[M].北京:法律出版社,2007.

34、刘定华.金融法专题研究[M].北京:北京大学出版社,2002.

35、钟瑞栋,陈向聪.信托法[M].厦门:厦门大学出版社,2004.

36、曾筱清,杨益.金融安全网法律制度研究[M].北京:中国经济出版社,2005.

37、保罗•萨缪尔森,威廉•诺德豪斯.经济学(第18版)[M].北京:人民邮电出版社,2008.

38、郭明瑞.合同法学[M].上海:复旦大学出版社,2005.

39、何志.借款合同判例与实务[M].北京:人民法院出版社,2005.

40、漆多俊.经济法基础理论(第三版)[M].武汉:武汉大学出版社,2000.

41、袁磊.个人融资理财的新途径----个人委托贷款[N].三相都市报,2010.04.29.

42、唐曜华.开发商融资难 委托贷款利率飙升[N].证券时报,2010.06.29.

43、陈皓.委托贷款成股市融资新途径[N].城市快报,2008.11.17.

44、毛秋芳.我国委托贷款法律问题研究[D].长沙：湖南师范大学，2010.

第二部分 主要论点、论据和研究方法

本文借鉴国内外相关资料，运用民法学理论和金融学理论，力图对商业银行委托贷款业务现实操作中比较突出的问题进行深入细致地研究，如法律关系的性质、当事人的权利与义务、针对出现问题的相关建议等。

本文的论据主要是经典性的著作和权威性的言论等理论论据。

本文的研究方法主要采用实证分析法、文献分析法和比较分析法等方式。

第五、论文进度安排(时间起止)

论文提纲：20XX年9月15日—20XX年10月15日

论文初稿：20XX年10月15日—20XX年1月31日

论文修改：20XX年2月1日—20XX年3月1日

定稿时间：20XX年3月中旬

第六、需要特别向导师组请教的问题

本文现在较难提出更加合适的论点。本文主要是对委托贷款业务中出现的法律问题的阐述以及针对的对策，没有十分明确的结论，请各位老师给予学生指导。

法学开题报告 篇2

一、论文选题的目的和意义

目的：希望通过对雇凶杀人犯罪刑事责任的研究促进司法界对于该类犯罪的关注，进而明确各个行为人的刑事责任，在司法判决中形成统一的规定。 意义：将促进理论界和实践中对于雇凶杀人这一特殊的犯罪形式的进一步的关注，减少该类犯罪司法过程中过多的死刑判决。

二、国内外关于该论题的研究现状和发展趋势

雇凶杀人是一种复杂的犯罪现象，其中涉及人员众多，关系复杂，对其刑事责任的认定面临很大的困难，而且目前我国刑法及司法解释并没有对其作出明确规定，理论界对于雇凶杀人犯罪概念的界定、雇凶杀人中各个行为人的法律地位及其作用大小、雇主及被雇佣人的刑事责任程度等问题一直存在争论，相应地，司法实践中对于雇凶杀人案件的处罚要么过重，死刑适用过多，要么过轻，不足以震慑该类犯罪，因此，如何认定雇凶杀人案件中各个行为人的刑事责任大小及其分配，成为目前实务界与理论界共同面对的课题。目前理论界的讨论大多集中在雇佣犯罪这一整体现象，鲜有学者专门针对雇凶杀人案件进行整体梳理。相信随着《中华人民共和国刑法修正案》的颁布，理论界和实践中对于雇凶杀人这一特殊犯罪形式将展开更进一步的关注的。

三、论文的主攻方向、主要内容、研究方法及技术路线

本文主要是从雇凶杀人这一特殊的犯罪现象着手，主要通过对雇主、转雇人、杀手的地位和作用进行分析，指出各个行为人在典型的雇凶杀人犯罪和非典型的雇凶杀人犯罪中的刑事责任承担依据，对雇凶杀人案件中刑事责任承担的一般原则进行展开论述，并着重针对雇凶杀人犯罪中犯罪未完成形态问题进行研究。再次，针对如何限制雇凶杀人犯罪中的死刑适用提出了自己的一些粗浅的构想，主要有以下四点：

(1)改善法官的死刑价值观;

(2)严格死刑适用的标准;

(3)严格区分主犯和从犯;

(4)通过扩大适用其他刑罚减少死刑的适用。

研究方法上，主要是通过分析大量国内的雇凶杀人案件，研究各个案件中犯罪实行者承担的刑事责任及最终判处的刑罚，通过分析各个案件的性质及特点来

四、参考文献：

1、王磊：《宪法的司法化》，法律出版社20xx年6月，第1版;

2、蔡定剑：《监督与司法公正》，中国社会科学出版社20xx年2月，第1版;

3、宋冰主编：《程序、正义与现代化》，中国政法大学出版社，1998年版;

4、贺wei方：《司法理念与与制度》，中国政法大学出版社，1998年版;

5、王利明：《司法改革研究》，法律出版社20xx年1月，第1版;

6、龙宗智：《论人大对法院的个案监督》，法律出版社20xx年9月，第1版;

7、谢鹏程：《人大的个案监督权如何定位》，《法学》1999年，第3期;

法学开题报告 篇3

题 目：商业银行委托贷款业务法律问题研究

作 者：

年 级：

专业方向：经济法

指导教师：

论文类型：专题研究

第一、选题的目的和意义

选题：商业银行委托贷款业务法律问题研究

委托贷款是指由委托人提供资金，由贷款人(即受托人)根据委托人确定的贷款对象、用途、金额、期限、利率等代为发放、监督使用并协助收回的贷款。贷款人(即受托人)只收取手续费，不承担贷款风险。委托贷款由于涉及委托人、贷款人与借款人等多方当事人和委托、借贷、担保等多种法律关系，基于其关系的复杂性，理解并研究其中的各种法律关系，对正确处理当事人之间的纠纷、依法保护社会资金和金融机构的资金都具有非常重要的意义。

本文拟从委托贷款分类、法律特征、法律关系的性质等基础理论入手，结合我国商业银行委托贷款业务的现状以及存在的问题，从法律制度、商业银行、监管部门这三方面提出了一点建议，以完善委托贷款法律制度。

第二、本选题所涉及的法律规定综述

根据查阅到的相关法律规定可看出，对委托贷款业务管理没有专门的法律规定，现行的主要依据是《贷款通则》的有关委托贷款的规定，但《贷款通则》的相关规定过于原则性，并不具有很强的操作性，特别是对于新发展起来的业务比如集合委托贷款很难实施有效的管理;我国关于委托贷款纠纷的处理依据散见于一些部门规章或司法解释，法律层次较低，增加了金融机构办理委托贷款业务的风险。

第三、选题在国内外研究的现状及你个人拟形成的新见解

根据笔者所搜集和整理的资料，涉及委托贷款的文章大多只是从某一方面对委托贷款进行理论上的阐述，朱克鹏《关于商业银行委托贷款业务中的若干法律问题》一文中，对委托贷款的法律关系进行了分析，并指出了商业银行开展委托贷款业务应注意的法律问题;仇京荣先生主要是从委托贷款合同的角度来阐述委托贷款各当事人的权利与义务，以及当事人的诉讼地位;刘凌燕《浅析商业银行企业委托贷款风险》一文中从资金来源、资金用途、法律关系、商业银行等各个角度探讨了商业银行开展委托贷款业务的问题与风险，并从监管部门、商业银行、法律层面提出来相应的对策;张学文在《委托贷款及其法律责任探究》一文中主要探讨了委托贷款的法律责任承担问题，他认为应该依委托合同的一般原理并以违约损害的过错归责原则为基础来确定委托贷款各方的责任。很少有文章对委托贷款进行细致全面的研究。

本文拟形成的新见解为建议从法律层面明确委托贷款业务的法律性质是一种间接代理关系，所谓间接代理，是以自己的名义，为他人利益而为法律行为，使该法律行为的后果先对自己发生，再转移于他人的行为。委托贷款行为完全符合间接代理的法律特征，明确委托贷款行为的性质，对于正确处理委托贷款纠纷意义是重大的。

第四、论文的结构、基本框架、主要论点、论据和研究方法等

法学开题报告 篇4

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由于开题报告是用文字体现的论文总构想，因而篇幅不必过大，但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题说清楚，应包含两个部分：总述、提纲。

1总述

开题报告的总述部分应首先提出选题，并简明扼要地说明该选题的目的、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法、必要的数据等等。

2提纲

开题报告包含的论文提纲可以是粗线条的，是一个研究构想的基本框架。可采用整句式或整段式提纲形式。在开题阶段，提纲的目的是让人清楚论文的基本框架，没有必要像论文目录那样详细。

3参考文献

开题报告中应包括相关参考文献的目录

4要求

开题报告应有封面页，总页数应不少于4页。版面格式应符合以下第3部分第2)项“格式”的规定。

开题报告

学生：

一、选题意义

1、理论意义

2、现实意义

二、论文综述

1、理论的渊源及演进过程

2、国外有关研究的综述

3、国内研究的综述

4、本人对以上综述的评价

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法学开题报告 篇5

一、文献综述与调研报告：(阐述课题研究的现状及发展趋势，本课题研究的意义和价值、参考文献)

牵连犯作为罪数形态理论中的一个重要的范畴，在现今我国刑法理论体系中对其的研究，大多数都是关于牵连犯的概念、特征、判断标准等方面，有广度却是没有深度。关于牵连犯的判断标准，主要有主观说，客观说，折衷说三种观点，其中客观说中的类型化说得到了很多学者的支持。而在牵连犯的科刑上，通说主张择一重罪处罚，但现在也有很多学者主张数罪并罚。这些浅尝辄止的理论研究并不能从根本上解决牵连犯现今陷入的困境问题。随着刑法理论的发展和研究，牵连犯的实质受到了很多学者甚至是立法者的质疑。在看现今我国刑法理论界总共形成了两种学说，一种是牵连犯存在论，一种是牵连犯废除论。主张废除牵连犯的理由一是可以消除如今牵连犯的混论状况，有利于正确的区分一罪与数罪的问题;二是牵连犯罪数的复杂化主要是因为牵连犯的概念造成，废除牵连犯除了可以避免罪数复杂化的问题，还可以避免其与其他罪数理论的区别与竞合的问题;而主张牵连犯存在论的学者则认为，牵连犯是在实践中真实存在的一种现象，不能因为其复杂繁琐等问题就不研究它摒弃它，这反而应该是我们深加研究的根据。除此之外，单纯的将牵连犯的问题以想象竞合犯等罪数理论来处理，是不科学的，二者有明显的本质的区别。在此笔者认为如果废除牵连犯的规定，那么实践中出现了类似牵连犯的现象时，又该作何处理呢?这是一个值得深思的问题，所以笔者赞同牵连犯存在论。

通过对牵连犯及其处罚原则的研究，可以科学界定牵连犯的概念、特征及其判断标准，从而解决刑法理论上有关牵连犯的分歧问题。例如关于关于牵连犯的概念的界定，可以正确把握牵连犯的归罪问题，区分清楚罪与非罪;关于牵连犯判断标准的界定，深入研究会发现各个学说各有不充分之处，需要补正。通过研究牵连犯及其处罚原则，为司法实践提供一个明确的标准，在罪与非罪，一罪与数罪的问题上做到有法可依，从而实现罪行相适应与罪刑法定原则，既保护人权又维护了法律的正义。

1.于志强：《论牵连犯的处断原则》，《法制与社会》2015年第5期(上)

2.张小虎：《论牵连犯的典型界标》，《中国刑事法杂志》2013年第5期

3.冯野光、闫莉：《论牵连犯的内涵、特征及处罚原则》，《法学杂志》2012年第3期

4.韦加速：《论牵连犯与数罪并罚》，《法学研究》2011年第9期(中)

6.娄永涛：《牵连犯若干问题的思考》，《法制与社会》2011年第1期(下)

9.王开武：《牵连犯原理司法适用困境研究》，《社科纵横》2015第2期

10.高铭暄、叶良芳：《再论牵连犯》，《现代法学》2005年第2期

二、主要研究内容，预计解决的难题(对所研究问题的范围和现状、水平的介绍以及本文的主体框架、写作提纲)

本文研究的问题是牵连犯及其处罚原则研究，主要包括牵连犯概念、特征以及判断标准、罪数问题以及存废问题。目前我国刑法理论界，对于牵连犯的研究太过薄弱，虽然涉及面很广但是研究的深度却是不够的，而随着其他各国刑法理论的发展，现如今刑法理论界出现两种观点，一种是牵连犯存在论，一种是牵连犯废除论。

搜集文献资料，将搜集来得文献资料研读，然后进行归纳总结分析，在前人的研究结果上结合自我的理解，对牵连犯及其处罚原则进行进一步研究。

第一步，通过对搜集的文献资料的初步阅读，了解了牵连犯的现状、发展趋势以及发展过程中出现的困境，完成了开题报告和写作的提纲。

第二步，通过对搜集的文献资料的进一步阅读，并结合司法实践问题，完成论文的初稿

第三步，经过反复的修改，以及导师的指导，最终完成定稿。

四、研究基础(学生对文献资料的收集、整理准备情况、参与学术研究情况、已发表论文情况)

首先，通过中国知网电子论文搜集了大量的相关论文以及电子期刊，同时还阅读了张明楷教授《刑法学(第四版)》、周光权教授《刑法总论(第二版)》、曲新久教授《刑法学(第三版)》相关内容。

其次，通过将搜集来得资料分析总结，归纳整理，加深自己对牵连犯相关理论的理解，从而为论文的写作奠定了写作基础。

2016年1月 搜集文献资料，进行归纳总结，完成写作提纲与开题报告

2016年3月 经导师阅读，结合导师指导意见，并搜索相关司法实践资料，进一步完善论文

法学开题报告 篇6

天津科技大学本科生 毕业设计（论文）开题报告学 专 题 姓院 业 目 名指 导 教 师 （ 签名）2009 年 3 月拟选题目关于支付经济补偿的条件和标准问题探讨选题依据及研究意义 经济补偿是国家调节劳动关系的一种经济手段， 对于引导用人单位长期使用 劳动者，谨慎行使解除权利和终止权利具有重要意义。劳动合同解除后,对劳动 者进行经济补偿问题关系到劳动者和用人单位利益的平衡,关系到社会的和谐。 最新颁布的《劳动合同法》中关于支付经济补偿问题的规定与先前的法律规定有 较大差异，因此有很大的探讨空间。 经济补偿是劳动合同制度中的一项重要内容， 是一种引导用人单位的有效手 段，是一类与劳动者密切相关的重大经济利益。在制定《劳动合同法》过程中， 围绕着经济补偿问题各种观点激烈交锋， 这其中尤以关于支付经济补偿的条件和 标准问题的探讨为甚。 《劳动合同法》出台之前,我国《劳动法》 、劳动部《违反和解除劳动合同的 经济补偿办法》等法规均规定了用人单位在与劳动者解除劳动合同时,应该按一 定标准支付一定金额的经济补偿金。但是随着我国经济社会的不断发展，尤其是 近些年来，企业改制、农村劳动力向非农产业和城镇转移、企业投资主体多元化 以及用工制度的重大变化，用人单位与劳动者之间的劳动争议案件急剧增加，劳 动合同发生的争议也大大增加。同时，由于我国对此立法的滞后和不完善，涉及 经济补偿金的争议又是主要争议且所占比例畸重，实践中对此处理存在很多问 题。我国 1994 年 7 月颁布的《劳动法》已经明显落后时代步伐。因此《劳动合 同法》起草过程中出现的关于经济补偿金问题的争议,是如何对于补偿金重新进 行相应的制度安排。 新的《劳动合同法》进一步扩大和完善了经济补偿金的适用。根据《劳动合 同法》第 46 条,在劳动合同解除时,除劳动者自愿、主动辞职或者劳动者有严重过 错而解除劳动合同的情形外,用人单位都应当支付经济补偿金,包括用人单位提出 并经双方协商一致解除劳动合同、非过失性解除、经济性裁员、 “被迫辞职” 、合 同期满、破产解散等造成合同终止六类情况。 经济补偿金的计算标准问题规定于《劳动合同法》第 47 条,该条规定:“经济 补偿按劳动者在本单位工作的年限,每满一年支付一个月工资的标准向劳动者支 付。六个月以上不满一年的,按一年计算;不满六个月的,向劳动者支付半个月工资 的经济补偿。劳动者月工资高于用人单位所在直辖市、设区的市级人民政府公布 的本地区上年度职工月平均工资三倍的,向其支付经济补偿

的标准按职工月平均 工资三倍的数额支付,向其支付经济补偿的年限最高不超过十二年。本条所称月 工资是指劳动者在劳动合同解除或者终止前十二个月的平均工资。 ” 社会法视野中的经济补偿金是维持和谐稳定劳动关系的重要制度设计,应当体现 社会法对劳动者“倾斜保护”的原则。从劳动合同法的相关规定可以看出，立法 者在制定《劳动合同法》的过程中也正是将倾斜保护作为出发点的。文献综述（对已有相关代表性研究成果的综合介绍与评价）

一、对于经济补偿金的性质,有三种主要的学说: 劳动贡献补偿说认为经济补偿金是劳动者在劳动关系存续期间为用人单位 所作贡献的积累给予的补偿,其数额应当与本单位的工龄挂钩。 法定违约说认为经济补偿金是国家为维护劳动者的合法权益而强行干涉用 人单位与劳动者之间合同的结果,是企业未能履行劳动合同规定的义务所应承担 的责任。 社会保障说认为是基于《宪法》《劳动法》对公民生存权保护的需要,国家 、 要求用人单位在解除劳动合同时必须支付给劳动者一定的经济补偿,以帮助劳动 者生活费用和医疗费用无来源的失业阶段,保护劳动者权益。 我认为上述三种学说均有一定的道理,但都有一些不足。 我主张第四种观点, 前三种学说在《劳动法》环境下对经济补偿金性质做出的界说都有其合理性的成 分。但是,我认为,这三种学说均存在一定缺陷,并不能全面和准确地对经济补偿 金制度进行说明。而用人单位帮助义务说与它们相比,能够通过基准法的形式使 “用人单位帮助义务化或法定化”以对被动解除劳动合同的劳动者提供资助。

二、对于经济补偿金的适用条件，主要有以下六种情况: 第

一、用人单位违法、违约，劳动者解除劳动合同。因用人单位违法、违约， 劳动者有解除劳动合同的权利，又称劳动者行使特别解除权。由于劳动者行使特 别解除权往往会给用人单位的正常生产经营带来很大的影响，因此，只限于用人 单位有法定过错行为， 劳动者无需向用人单位预告就可通知用人单位解除劳动合 同。 第

二、用人单位提出动议，双方协商一致解除劳动合同。劳动合同的解除， 是指劳动合同订立之后，尚未履行完毕以前，由于劳动合同双方或者单方的法律 行为导致双方当事人提前消灭劳动关系的法律行为。劳动合同的解除,可分为协 商除劳动者单方解除和用人单位单方解除三种情况。 第

三、劳动者无过失，用人单位解除劳动合同。劳动者无过失被用人单位辞 退解除劳动合同的，又称无过失性辞退。是指用人单位根据劳动合同履行中，劳 动者本人客观情况发生了变化， 用

人单位按照法律规定并履行法定程序与劳动者 解除劳动合同。 第

四、经济性裁员，用人单位解除劳动合同。所谓经济经济性裁员，就是指 企业由于经营不善、重大技术革新、转产、重整等经济性原因，用人单位单方解 除劳动合同，一次性解雇多个劳动者。经济性裁员是用人单位行使解除劳动合同 权的主要方式之一，是法律赋予了企业经营自主权，是出于经营方面考虑，是为 了更好地适应市场竞争的需求，使企业保持更大发展的用人体制。法律规定经济 性裁员必须满足一定条件， 用人单位才可以单方解除还未到期的固定期限劳动合同以及无固定期限劳动合同。 第

五、因特定原因，用人单位终止劳动合同。劳动合同终止是指劳动关系由于一 定法律事实的出现而终结，劳动者与用人单位之间的权利义务结束，劳动合同的 法律效力消亡。根据劳动合同法第 44 条第四项、第五项规定,用人单位被依法宣 告破产导致劳动合同终止的;用人单位被吊销营业执照、责令关闭、撤销或者用 人单位决定提前解散导致劳动合同终止的。这两种情形下导致劳动合同终止,劳 动者无任何过错,用人单位支付经济补偿合情合理。 第

六、法律、行政法规规定的其他情形。这是劳动合同法的一个兜底条款, 避免遗漏了其它法律法规中的有关规定,同时也为今后法律法规制定相应规定预 留接口。 我目前阅读过的相关著作有王兴全的《劳动合同法学》 、石先广的《劳动合 同法深度解析与企业应对》 、姜颖的《劳动合同法新论》《劳动法学》等。关于 、 经济补偿问题以上著作均有所涉及， 《劳动合同法》将其予以总结与系统化。

三、对于支付经济补偿金标准问题， 《劳动和合同法》颁布之前的相关规定比 较复杂，各地执行标准不一致，劳动合同法对于这一问题统一了计算标准。 经济补偿金的核心计算规定涉及工作年限和计发基数两个要素，分解后涉及 工作年限、工资、月平均工资三个子要素。

（一）工作年限（劳动合同关系确定的开始点和消灭点）的确定

1、劳动合同 关系的开始的时间点；

2、劳动关系的消灭的时间点；

（二）工资数据来源的解决和认定。

（三）月工资的计算和认定。 《劳动合同法》对经济补偿金进行重构后,从范围上提高了覆盖面,适度地限 制了支付标准,向“广覆盖”“低标准”进一步靠拢,也使解雇保护的解雇理由、 、 提前通知、经济补偿三大措施更加完善。从本质上来说,这是一个对劳动者定位 的转变过程,也是从“抽象人”视角向“具体人”视角转变的过程。研究内容（包括基本思路、框架、主要研究方式、方法等） 本人力求

从经济补偿金的本源出发，深入探究经济补偿金的性质、特征以及 相关功能，力图证实经济补偿金的特质。同时，从实务角度，剖析经济补偿金的 计算方式、实践中的认定模式等相关困惑，期待我国劳动法中经济补偿金制度的 立法完善。

一、经济补偿金的概念

二、经济补偿金的适用范围

（一）

（二）

（三）

三、经济补偿金的标准的研究

（一）

（二）

（三）

四、经济补偿金适用的新变化及思考研究进程安排 1.2009 年 1 月 9 日之前，完成选题申请表。 2.2009 年 3 月 9 日-----2009 年 3 月 22 日，完成实习报告。 3.2009 年 3 月 22 日之前，完成开题报告，并通过开题报告答辩。 4．2009 年 4 月 15 日之前，完成毕业论文初稿（含外文资料翻译） 。 5．2009 年 4 月 20 日-------2009 年 4 月 26 日，根据学校统一安排，进行毕业 论文中期检查。 6．2009 年 5 月 8 日之前，根据指导教师意见修改论文，完成第二稿。 7．2009 年 5 月 22 日之前，根据指导教师意见修改论文，并完成第三稿。 8．2009 年 6 月 5 日之前，修改论文并定稿。 9．2009 年 6 月 5 日------2009 年 6 月 10 日，学院进行毕业论文答辩资格的审查，符合答辩条件的学生准备毕业论文答辩，不符合条件的学生的延期答辩。 10．2009 年 6 月 21 日之前，按照学校统一要求组织毕业论文答辩。主要参阅文献 [1]冯彦君.我国劳动合同立法应正确处理三大关系[J].当代法 学,2006,(11):25. [2]董保华.锦上添花抑或雪中送炭———论劳动合同法的基本定位[A].法商研 究[C].2006,(5):47. [3]贾占荣.经济补偿金:无固定期限劳动合同的法律问题[J].广西青年干部学院 学报,2001,(6):61. [4]王全兴.试论劳动者进出劳动关系宽严选择[J].中国劳动,2006,(9):28. [5]董保华.劳动合同研究[M].中国劳动社会保障出版社,2006：279. [6]王全兴.劳动合同法学[M].高等教育出版社，2004：161-175. [7]黎建飞.中华人民共和国劳动合同法辅导读本[M].中国法制出版社，2007： 240. [8]石先广.劳动合同法深度解析与企业应对[M].中国法制出版社,2007： 186-200. [9]郭捷.劳动法与劳动保障法[M].法律出版社，2008：147-149. [10]黄越钦.劳动法新论[M].中国政法大学出版社,2003：154. [11]王兴全,黄昆.中国劳动法[M].中国政法大学出版社,2008：90-108. [12]姜颖.劳动法学[M].中国劳动社会保障出版社,2007. [13]董保华.劳动合同研究[M].中国劳动社会保障出版社,2006. [14]姜颖.劳动合同法论[M].法律出版社,2006. [15]石先广.劳动法律问题与实务操作[M].中国法律出版社,2007:340-355. [16]刘京州.浅议解除劳动合同的经济补偿[J].甘肃科技,2004. [17]林嘉,杨飞.劳动合同解除中的经济补偿金和赔偿金问题的研究[J].劳动法评

论, 2005,(1):17. [18]沈中昊.完善经济补偿金制度的法律思考[D]. 北京大学出版社，2000. [19]王全兴.试论劳动者进出劳动关系宽严选择[J].中国劳动,2006,(9):28. [20] Albert A. Blum. International Handbook of Industrial Relations Contemporary Developments and Research, Aldwych Press, London 1981,pp.266-267.其它说明指导教师是否同意开题签名: 年 月 教研室教学负责人签署日签名: 年 月日说明：

1、开题报告工作从第七学期学生确定毕业设计（论文）题目后开始，在 教师指导下，学生通过调研、收资后，于第八学期第四周前完成。

2、纸张填写不够可另加附页。

法学开题报告 篇7

法学本科开题报告范文

论文题目：国家管辖豁免制度的新近发展及对中国的启示

一、选题背景及意义

2004年12月2日，《联合国国家管辖豁免公约》获得联大一致通过，这标志着国家管辖豁免制度获得国际承认。可以说，《公约》的通过来之不易，从1977年国际法委员会提出立法建议到草案在联合国大会审议通过，历时二十多年，跨越两个世纪。《公约》的整个起草过程大体分为两个阶段：

第一阶段，即1977-1991年，主要是由国际法委员会进行草拟工作。最早在 1977年国际法委员会第28届会议上提出制定“国家及其财产管辖豁免”规则的建议，国际法委员会于 1978年开始起本科论文写作需要帮忙的同学可以联系论文辅导老师丁老师在线球球1550116010，开题报告其实很简单！专业知识涵盖广，为你轻松解忧。草该草案，先后历经14年的审议，终于在1991年完成了《国家及其财产的管辖豁免条款草案》(以下简称《 1991年豁免条款》)，并提交联大进一步审议。

二、研究思路与研究方法

本论文的将基于本文对《联合国国家管辖豁免公约》对国家管辖豁免制度的规定阐述国家管辖豁免制度的新发展，主要包括两个方面，一是关于国家豁免例外的规定;二是《公约》的关键词解释及适用范围。笔者对此还进一步提出了待解决的问题。

三、研究框架

引言

1、国家管辖豁免制度的新发展

2、国家管辖豁免制度的意义

3、国家管辖豁免制度的进程

四、参考文献

[1]《联合国国家及其财产管辖豁免公约》.

[2]1991年《国家及其财产的管辖豁免条款草案》.

[3]《中华人民共和国公司法》.

[4]《中华人民共和国全民所有制工业企业法》

[5]王铁崖.《国际法》，北京:法律出版社,2005.

[6]黄想要在发表论文的同学可以咨询荐刊编辑柴编辑，恭候您的咨询在线球球766085044，横扫竞争我能行！进.《国际私法》，北京:法律出版社,2009.

[7]黄进.《国家及其财产豁免问题研究》[M].北京:中国政法大学出版社，2007.

[8]龚刃韧.《国家豁免问题的比较研究》[M].北京:北京大学出版社,2008.

[9]黄进等.《国家及其财产豁免的几个悬而未决的问题》[J].中国法学,2009.4

[10]黄进、邹国勇.《展望21世纪国际法发展：武汉研讨会综述》[J].法学评论,2001.4

五、指导老师意见及建议:

签字: 年 月 日

法学开题报告 篇8

研究生开题报告范文硕士研究生毕业论文开题报告范文

研究生开题报告范文硕士研究生毕业论文开题报告范文

1开题呈文格式与开题呈文写作技巧

开题呈文是研究生毕业论文任务的首要环节，是指为叙述、审核和肯定毕业论文标题而做的专题书面呈文，它是研究生实施毕业论文课题研究的前瞻性计划和依据，是监督和保证论文质量的首要措施，同时也是教练研究生科研能力与学术作品撰写能力的有用的施行活动。

《中国青年报》报道:复旦大学信息学院2002级研究生所做毕业论文开题呈文，仅有不到1/3的博士研究生获一次性通过，而78位硕士研究生，10人没获通过，仅有19人获一次性通过。这在复旦大学乃至于全国研究生教育的历史上“都很少见”。但据笔者了解，倘若以肃穆的眼力见识审视目前学位与研究生教育的论文开题呈文任务，可以说，医学研究生开题报告。管理部门、导师、研究生三者均不同程度地存在着认识不够的问题——视“论文开题呈文为走过场”、视“论文开题呈文为形式”。除思想上重视不够外，对毕业设计开题呈文的撰写伎俩缺少了解也是首要因由之一。鉴于此，笔者纠合自己的管理任务体会，就毕业论文开题呈文的写法和技巧做一探讨。

1.11毕业论文选题的原则

毕业论文选题一般条件餍足以下原则：

①开辟性:古人没有特地研究过或虽已研究但尚无空想的结果，有待进一步的探讨和研究，或是学术界有差别，有必要长远研究探讨的问题；

②先辈性:硕士毕业论文要有新的见解，博士毕业论文要做出创设性劳绩；

③劳绩的必要性:所选课题应有必要背景，针对实际的和迷信开展的必要，即应有实际效益或学术价值；④劳绩的可以性:课题的形式要有迷信性，难易程度和任务量要妥善，满盈琢磨到在必定时间内获得劳绩的可以性。

以上条件说明，毕业论文标题不是给定的，而是研究进去的，唯有在对所研究领域的从前、现在的研究资料等信息实行全面把握、长远分析的基础上，才略够确立餍足以上“四性”条件的选题，从而为完成高质量的毕业论文奠定坚实的基础。学习研究生开题报告范文硕士研究生毕业论文开题报告范文。非论是纠合导师已有科研任务的选题，还是自选课题，选题之前的“信息积累”与“发现问题”均是研究生所必需体验的进程，学会研究生开题报告范文硕士研究生毕业论文开题报告范文。只管导师已完成了以上进程，但导师并

不能替代研究生，这就是研究生练习、研究的独立性条件。

1.22开题呈文的形式与撰写条件

开题呈文的形式一般包括：标题、立论依据(毕业论文选题的目的与意义、国际外研究现状)、研究计划(研究方针、研究形式、研究伎俩、研究进程、拟解决的关键问题及创新点)、条件分析(仪器设备、互助单位及合作、人员配置)等。

2.1开题呈文——毕业论文标题

标题是毕业论文中心思想的高度概括，条件:

①准确、范例。要将研究的问题准确地概括进去，反映出研究的深度和广度，反映出研究的性子，反映出实验研究的基本条件——处理身分、受试对象及实验效应等。用词造句要迷信、范例。

②简捷。要用尽可以少的文字表达，一般不得越过20个汉字。对比一下开题报告范文。

2.2开题呈文——毕业设计立论依据

开题呈文中要琢磨：

①毕业论文的选标题的与意义，即回复为什么要研究，交代研究的价值及必要背景。一般先谈实际必要——由存在的问题导出研究的实际意义，然后再谈实际及学术价值，条件举座、客观，且具有针对性，注重资料分析基础，注重期间、区域或单位开展的必要，切忌空空如也的口号。

②国际外研究现状，即文献综述，要以查阅文献为前提，所查阅的文献应与研究问题相关，但又不能过于局限。与问题有关则流散无穷；过于局限又违反了学科交织、分泌原则，使视野窄小，头脑窒息。所谓综述的“综”即分析，分析某一学科领域在必定时期内的研究轮廓；“述”更多的并不是叙述，听说毕业论文开题报告。而是评述与述评，即要有作者自己的独特见解。要注重分析研究，特长发现问题，学习研究生。突出选题在面前目今研究中的职位地方、上风及突破点；要摒弃成见，不引用与导师及自己主张相悖的主张是一个清楚明明的不对。综述的对象，除主张外，还可以是资料与伎俩等。

此外，文献综述所引用的主要参考文献应予著录，一方面可以反映作者立论的真实依据，另一方面也是对原著者创设性劳动的尊重。

2.3开题呈文——毕业设计研究计划

开题呈文中要琢磨：

①研究的方针。只无方针明确、重点突出，才略保证举座的研究方向，才略清除研究进程中各种身分的干扰。

②研究的形式。要遵照研究方针来肯定举座的研究形式，课题开题报告范文。条件全面、详实、周密，研究形式笼统、恍惚，乃至把研究目的、意义当作形式，常常使研究进程陷于主动。

③研究的伎俩。选题确立后，最首要的莫过于伎俩。倘使对牛弹琴，不看对象地利用伎俩，不对便在所难免，相同，即使是已研究过的课题，只消采取一个新的视角，采用一种新的伎俩，也常能得出创新的结论。④研究的进程。整个研究在时间及顺序上的安放，要分阶段实行，对每一阶段的起止时间、相应的研究形式及劳绩均要有明确的规矩，其实论文开题报告格式。阶段之间不能中断，以保证研究进程的赓续性。⑤拟解决的关键问题。对可以遇到的最主要的、最根基的关键性艰巨与问题要有准确、迷信的估量和判断，并采取可行的解决伎俩和措施。

⑥创新点。对比一下英语论文开题报告。要突出重点，突出所选课题与同类其他研究的不同之处。

2.4开题呈文——毕业设计条件分析

突出仪器设备等精神条件的上风。明确互助单位及合作，合作要合理，明确各自的任务及职责，其实

法学开题报告 篇9

随着科技进步和社会生活的日新月异，胎儿在母体中所受到侵害的机会越来越大，情况也越来越复杂。如：交通肇事、医疗事故导致胎儿死亡的意外事件频频发生，环境污染、劣质商品、药品副作用也不可避免的带来了现存和潜在的危害。而我国法律不承认胎儿的民事权利能力，不承认胎儿具有民事主体地位，缺失对胎儿生命健康权益的保护，这不仅给司法实践带来了很大困惑，而且使胎儿利益的保护于法无据，更是冲击着人们对人权的保护和人格的尊重的传统价值观念。

胎儿是人发育成生命存在的必经阶段，胎儿在母体中的健康状况直接关系着其出生之后的相关权益，作为一个潜在的生命，其重要性不言而喻，世界上各国都给予了胎儿权利不同程度的保护，而我国仅在《继承法》中有对胎儿遗产继承份额保留的直接规定，纵观相关法律，我们也仅在《劳动法》和《刑法》中可以看到通过保护怀孕妇女而间接保护胎儿的简单规定，而随着实践中胎儿受损案件的增加，胎儿必将成为民事主体中特殊的一类，如何构建对胎儿利益的民法保护制度，确认胎儿享有的民事权利范围，变得尤为重要和迫切。

保护胎儿民事权利是民法进步之潮流，发展之趋势，只有完善了对胎儿利益的民法保护制度，才能使司法裁判具有正当性、合法性，才能突显法律对人的价值和利益的全面保护。

首先通过案例，引出我国胎儿民事权利保护现状的现困惑，其次主要对胎儿民事权利保护的以下四个方面进行研究：第一，胎儿权利民法保护的理论基础;第二，胎儿应享有民事权利的范围;第三，胎儿民事权利保护的特殊问题;第四，结合我国现状;从立法和司法角度，提出我国对的胎儿民事权利民法保护机制建立的若干建议。

笔者希望通过研究，解决胎儿主体地位不明确及损害赔偿请求权的立法规则空白问题，探讨一条解决胎儿损害赔偿的途径，以便更好地保护胎儿。

(一)胎儿的法律含义 (二)各国对胎儿权利民法保护的理论基础 (三)三种立法模式的比较分析及建议

(一)健康权 (二)受抚养权 (三)财产继承权与受赠权 (四)损害赔偿请求权

(一)胎儿生命权与妇女的堕胎权 (二)父母为侵权主体时的责任承担

课题开题报告2000字

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课题开题报告 篇1

一、选题缘由

通过这几年的学校管理及教学，我觉得现在的学生大多存在以下问题：

1、 道德取向错位。现在孩子享乐主义严重，攀比之风盛行；诚信出现危机，欺瞒之风严重；没有集体主义意识。

2、 心理素质脆弱。受不了批评，一挨批评就逃学，寻死觅活。

3、行为习惯失范。一是打架斗殴。部分学生长期以来被家长溺爱，养成唯我独尊的性格，稍有不顺就用暴力解决。二是小偷小摸。由于贫富悬殊加大，学生出现攀比，个别学生为了面子而小偷小摸。

这些问题都是我们学校教育中必须直面不可逃避的，也为我们的德育工作带来前所未有的挑战。

二、研究设想

（一）研究目标

对小学生进行感恩教育，争取学校、家庭、社会的共同支持和努力，主要以主题活动、学科渗透、家庭、社会活动等为载体，进行教育。

（二）研究方法

调查研究、案例研究、文献研究

（三）研究步骤

1.更新育人观念，育人先正师。组织各种学习及业务培训等活动建立一支团结进取、本领过硬、作风严谨的教师队伍，培养老师具有善良和慈爱, 信任与宽容；永不满足的执着追求和创新精神；以自己高尚的师德影响人。

2.精心组织各种形式的德育实践活动。如感恩教育、文明礼仪教育、养成教育等活动。德育教育过程要注重细节，形式要寓教于乐。如：要开展“养成教育”，就可以细化到学生的衣、食、住、行、说；再次，网络教育与留守儿童心理健康教育是家庭、学校、社会普遍关注的问题，也是目前德育教育的棘手问题。

3.高度重视校园环境和校园文化建设。抓好校园的绿化、美化、净化工作。让标语引导、挂像感召、图片影响、墙壁说话，营造浓厚的文化氛围，让校园处处体现育人的功能。

4.家庭、学校、社会通力配合，齐抓共管。学校在注重本身的工作之外还应把目光延伸到校外的家庭教育和社会教育这一重要德育阵地。家庭教育是德育教育的第一课堂 ，是学生成才的摇篮；人生的第一所学校是家庭，人生的第一任老师是父母，家长对孩子的影响最大。因此，在未成年人思想道德教育中，家庭教育是奠基的一环。

课题开题报告 篇2

课题的提出从我们调研的情况看，导致阅读教学低效的因素归纳起来有：目标不明确，对年段阅读目标、课时阅读目标把握不准不重视培养学生良好的学习习惯，特别是良好的预习习惯和良好的阅读习惯一讲到底，一问到底充斥课堂泛读、滥读比比皆是，只一味的读，没有层次、没有点拨、甚至没有要求不重视对教材进行有机整合。基于以上问题，为了努力提高语文阅读课堂教学的有效性，探索轻负高效阅读，我们提出《小学语文阅读教学有效性的研究》课题。

课题研究的理论依据有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，特别是在受美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的效能运动之后，这一概念频繁出现，引起了世界各国同仁的密切关注。国内外有识人士认为，以课堂教学为中心的有效阅读教学主要研究环境变量学习活动的环境所具有的对学习活动的成功与否有一定影响的特征、过程变量师生的课堂行为，学习任务和学习活动所具有的对学习活动的成果产生影响的各种因素和结果变量教师所期望的及教师拟定教学活动计划所依据的、可用有效教学的目标和标准加以量的教育成果等。

认知心理学认为学习是一种理解，奥苏贝尔认为学习是新知识与学生头脑中的原有知识建立起来的实质性的联系，强调旧知识与新知识的联系，让学生为理解而学，教师为理解而教。建构主义学习观，认为学习是学习者与文本之间的交互作用。教学的真正含义在于教学生如何学。有效教学并非只是讲教师在规定时间内教了多少知识，而应注重关注一段时间内学生学到了多少，学会了多少，这就要求教师积极地参与到学生的学习过程中去，去发现学生需要什么，需要教师做什么。

课题研究的主要内容该课题将紧紧围绕《语文课程标准》中关于阅读教学的具体要求进行研究，切实提高小学语文阅读教学的实效性。为了提高研究的系统性与针对性，拟分学段重点进行如下研究：

一、低段：

⒈阅读兴趣的培养

⒉预习习惯的培养

⒊随文识字能力的培养

⒋认真倾听习惯的培养。

二、中段：

概括能力的培养

质疑能力的培养3

积累好词佳句习惯的培养。

三、高段：

⒈略读、浏览等读书能力的培养

⒉深入理解重点句段，领悟文章思想感情

⒊读写结合能力的培养

⒋搜集与处理信息能力的培养。

以上内容，由各位实验教师结合个人及所教学生的实际情况进行选择性研究。

课题研究的预期目标通过对教师的阅读教学行为分析，对实验班学生的学习效率跟踪调查，对典型语文课堂阅读教学的实例分析来研究教学的有效性，从而更理性地研究提高新课程理念下的语文阅读教学的实际效果的具体策略，让教师在课堂教得轻松、自信，让学生在课堂更加会学、善学、乐学，学得深入、有效。

⒈探索出提高小学语文阅读教学有效性的途径与方法。

⒉在所在学校形成阅读教学高效性研究的氛围，带动学校青年教师形成一支较强的语文教师队伍，提升所在学校的语文教育教学质量。

⒊通过研究提升学生的语文素养。

⒋努力建立一套有效的小学语文课堂教学有效性研究的管理、指导和服务机制。

课题开题报告 篇3

撰写开题报告是进行科研课题申请后的首要工作。通过开题报告的思考与写作可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否达到自己的预期目标?若分析后觉得不现实，则可以立即调整自己的方向和目标，使课题目标的达成有可能性，从而避免大题小作或小题大作。课题开题报告的写法根据课题研究的类别略有不同。但一般地说，科研课题开题报告主要包括以下几个方面:

1.课题研究的背景

2.国内外同一研究领域的现状与趋势分析、本课题与之联系和区别

3.课题研究的实践意义与理论价值

4.课题核心概念的界定

5.课题研究的目标

6.课题研究的内容(所要解决的主要问题)

7.课题研究的过程

8.课题研究的方法

9.预期研究成果

10.完成课题研究的可行性分析

11.参考文献

课题开题报告 篇4

课题界定：

“实践与综合应用”作为数学课程的一个重要领域，并不是在其他领域之外增加新的知识，而是强调数学知识的现实性和整体性。我们认为，“实践与综合应用”是指数学与外部世界的联系、数学内容之间的内在联系，以及数学在分析和解决问题过程中的综合应用，是指应用不同的数学知识、方法、活动经验、思维方式等解决实际问题或探索数学规律。我们以人教版小学数学教材中的“实践与综合应用”领域为载体，着重研究数学实践与综合应用教学的有效途径与方法。

课题研究的思路：

本课题按实验、研究、总结、推广的运行模式进行研究。我们将以课例研究为载体，以培养学生的数学素养为目标，深入、扎实地开展课题研究。

课题研究的基本方法

1、个案研究法

针对某一课例、某一教学阶段进行个案研究。

2、行动研究法

在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，最终形成一套系统的实践与综合应用有效实施的策略体系，这是本课题研究的最重要方法。

3、调查法

调查法主要调查本校在该课题研究之初，小学数学“实践与综合应用”教学有效实施的现状、师生理解情况以及对研究过程中、研究之后的状况进行详细跟踪调查，为研究的顺利进行提供事实性依据。

课题研究的对象：

利民路小学一、二、三、六年级学生。

研究阶段划分：(按学期)

(一)准备阶段，xx年第二学期(xx年5月至xx年12月底，)

1、确定课题

根据新课程改革的相关理念，结合小学数学学科实践与综合应用内容开展情况，初步拟定将《小学数学实践与综合应用教学的有效实施的研究》作为我校低年级数学组的主攻课题。

2、制定方案

征求课题组成员意见，制定整体方案讨论稿，对方案进行研讨、修改、定稿。

3、开题报告

召开课题组成员会议，邀请有关领导参加，对课题实施方案进行评审和修订。

(二)实施阶段，xx年第一学期(xx年3月至xx年7月)

1、教学实践

根据本课题研究的内容，每学期组织教师在实践与综合应用内容教学中进行尝试。

2、案例分析

分析“实践与综合应用”教学案例，探讨实践中取得的成效和存在的问题。

3、交流小结

每学期都对教学实践进行阶段性的总结并相互交流。

4、撰写论文

每学期都根据研究专题撰写论文，并依次补充，初步完成专题论文。

(三)总结阶段，xx年第二学期(xx年9月至xx年1月底)

1、论文交流

对已撰写的论文进行充实、完善和交流。

2、总结经验

探讨课题研究的现实意义，总结经验，准备结题工作，并为后继研究做准备。

3、研究结题

召开课题结题报告会，邀请校有关负责课题的行政领导和上级领导部门，对研究课题进行现场评审，鉴定和验收。

4、成果展示

小学数学实践与综合应用教学的有效实施的研究方案、结题报告，参加课题研究教师的案例集，以及经验总结和科研论文等。

主要阶段性成果

20xx年5月至xx年12月，即准备阶段其间，制定出研究方案，撰写开题报告。

20xx年3月至xx年7月，即实施阶段其间，撰写阶段性研究报告。

20xx年9月至xx年1月，即总结阶段其间，撰写结题报告，撰写由优秀课例构成的小学数学实践与综合应用有效实施的论文和创造性开展实践与综合应用教学的教学设计。

成员分工：

苑兰凤课题负责人，负责课题研究的设计、研究人员的组织协调，研究报告的组织和撰写。

杨永良、杨艳蕊、陈丽、(王芳、陈静、闫爱民此为更改人员)负责撰写实施阶段研究报告或论文。

乔梅、师玲雪、张凤杰、(史艳丽此为更改人员)负责撰写结题报告或论文。

全组人员负责实验执行、研究个案、优秀课例或实践作业资料的收集。

课题开题报告 篇5

一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等）

根据云南省教育科学规划领导小组办公室的要求，经充分准备，云南省教育科学“十一五”规划课题一般课题《和谐校园视角下的高校宣传工作应急机制研究》课题组于20xx年10月12日在云南民族大学莲花校区行政楼五会议室进行了开题论证。课题负责人王江屏向省内管理学以及高校宣传思想工作研究方面的专家省教育厅宣传统战部桂正华部长、云南民族大学李若青教授和字如祥研究员以及云南民族大学科技处的相关领导、工作人员详细汇报了该课题的研究意义和价值、研究目标和框架内容、研究方法和组织分工、研究经费分配和预期成果等。评议专家对课题研究的可行性进行了认真审议，明确指出研究计划的具体要求和可操作的规范步骤，要求该课题在开题后要把责任落实到课题组的每个成员，确保研究任务按时按质完成。课题组成员王江屏、杨泽泉、和金光、刘睿、高莹参加了开题会议，并与专家们一起对课题研究工作进行了认真研究和深入讨论，进一步明确了课题研究工作的具体分工、职责要求和实施步骤等。 开题报告根据专家意见进行认真修改后报云南省教育科学规划领导小组办公室和云南民族大学科技处。云南民族大学科技处同意该课题可以开题研究。

二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页）

本课题为《和谐校园视角下的高校宣传工作应急机制研究》，是云南省教育科学“十一五”规划一般课题（立项编号CY09014），于20xx年9月正式立项。

一、课题的意义和价值

《和谐校园视角下的高校宣传工作应急机制研究》课题选题具有较强的现实性和针对性。课题研究的开展对建立和完善高校宣传工作应急机制，探索高校宣传工作应急管理的新方法、新思路和新途径有着极为重要的现实意义和借鉴价值。同时，该课题也是在当今公众和大众传媒越来越关注高校发展、高校新闻事件的“聚焦化”、 高校信息传播渠道“多样化”这一不可阻挡的新形势下，树立和维护高校良好形象，进一步提升高校宣传工作应急管理能力的的重要环节。该课题的研究还是高校加强舆论引导，做好师生思想政治工作，营造良好校园舆论氛围，培育良好校风、学风、教风，建设和谐平安校园，维护民族团结的必然要求。它还对有效疏导和化解高校师生思想中存在的困惑与不解，激励师生积极应对工作、学习和生活中的困难与挑战有着积极意义。

我们希望通过此项研究促进改变高校应急管理理念滞后、师生危机意识淡薄的现状，建立健全我国高校的宣传工作应对突发事件的管理机制，为进一步提高和完善高校应急管理水平提供理论研究基础、参考资料和对策建议。

二、课题研究的目标和主要内容

（一）研究目标 在此项研究中，我们拟从以下三个方面进行探索：

1.探索化解中国高校宣传工作应急管理体系中常设性机构与临时性机构职责不分、关系不顺这一难题的方法；

2.全面总结中国高校应急管理行政体制中存在的问题，提出一个相对成熟、完善的工作思路；

3.寻找解决高校宣传工作应急机制反应及时性不足，信息准确性、公开性、透明度不高，学校各相关部门协调不顺、职责不清，执行过程中效益损耗过多等问题的新途径。

（二）研究框架与内容

第一部分：当前我国高校宣传工作所面临的新形势、新任务

第二部分：高校宣传工作应急机制建设现状

1.高校宣传工作应急机制建立的必要性

2.高校宣传工作应急机制建立的可行性

3.高校宣传工作应急管理面临的全新挑战

第三部分：高校宣传工作应急管理概述

1.危机及危机相关因素理论

2.高校突发事件的特征、类型、影响及后果

3.高校宣传工作应急管理的概念

第四部分：高校宣传工作处置突发事件的历史与现状

1.高校突发事件应急管理的历史与现状

2.高校宣传工作在处置突发事件中存在的主要问题

3.健全高校宣传工作应急机制的法律基础

第五部分：高校宣传工作应急处置机制建设

1.高校宣传工作的危机反应机制

2.高校宣传工作的应急决策机制

3.高校宣传工作的危机信息管理机制

4.高校宣传工作的应急动员、协调保障机制

5.高校宣传工作的危机心理干预机制

6.高校宣传工作的危机善后处理机制

第六部分：高校宣传工作对几种特殊突发事件的应急处置

1.对高校群体性突发事件的处置和管理

2.对高校突发公共卫生事件的处置和管理

3.对高校突发公共安全事件的处置和管理

4.对高校信誉危机的处置和管理

三、课题研究的思路、方法和组织实施

（一）课题研究的思路 此项研究将采取宏观与微观、理论与实践、横向比较与纵向梳理的研究思路。

1.宏观与微观：从宏观上，分析不同层次和类型的高校在国家应急体系中的地位和作用，探究与应急机制建设相关的法律、法规、政策在高校中的体现。在微观领域，不仅探究新闻媒体、校园文化、网络舆情等与高校宣传工作应急机制之间的关系，而且从典型案例的研究入手，探索制定符合实际的相关制度、措施，进一步凸显高校宣传工作应急管理的实效。

2.理论与实践：在探讨建构高校宣传工作应急管理理论的基础上，建构并实施宣传工作应急机制的创新工作模式，用实践来验证效果。

3.横向比较与纵向梳理：探讨西方发达国家校园公共事件应急管理的理论与实践，比较我国与西方发达国家在校园应急管理方面的差异，为建立健全我国高校应急管理体系特别是宣传工作应急机制提供可资借鉴的参照系。

（二）课题研究的方法 本课题采用的研究方法为文献研究法、调查访谈法、比较研究法、案例研究法。

1.文献研究法--通过社会和高校丰富的藏书和网络学术资源，对相关文献资料进行梳理和探究，从中寻找研究的薄弱点，掌握最新研究进展。

2.调查访谈法--通过对部分高校进行实地考察调研，对著名教育界人士及相关调查对象进行访谈交流，探讨我国高校宣传工作应急机制建设方面存在的问题和改进的措施。

3.比较研究法--研究发达国家校园应急机制建设方面的先进经验，对比分析我国各层次、各类型高校宣传工作应急机制建设的现实情况，创新高校宣传工作应急机制。

4.案例研究法--选取民族高等院校宣传工作应急机制建设的实例，进行深入细致的分析，引以为鉴。

（三）课题研究的组织与分工 参加本课题研究的工作人员共5名，其中3人具有副研究员专业技术职称，3人分别具有法学硕士和文学硕士学位，专业特长分布在行政管理、思想政治教育、媒介文化、传播学等方面，年龄均在40岁以下，呈梯次结构分布，在校园文化建设，新闻媒介及舆论传播，大学生的民族观、宗教观和法治观教育等方面有一定的研究经验和成果，能够胜任此项研究工作。 为了更好地开展课题研究，特成立课题组： 1.课题组长：王江屏 2.课题研究人员：杨泽泉、和金光、刘睿、高莹、晏妮 课题组成员具体分工如下： 王江屏、杨泽泉负责课题的申报、课题立项后相关材料的报送、研究方案的制定、专家咨询会的组织，同时负责课题开题报告、中期研究报告和预期研究成果--研究报告《和谐校园视角下的高校宣传工作应急机制研究》的撰写，以及结项验收工作。 和金光、刘睿、高莹、晏妮负责研究资料和典型案例的搜集，并按研究计划完成预期研究成果研究论文《论高校宣传工作应急机制对建设和谐校园的作用》的撰写。

四、课题研究各阶段任务及预期成果

（一）研究周期 1年，即20xx年10月至20xx年11月。

（二）研究各阶段任务

1.准备阶段：20xx年10--12月 20xx年10月，召开专家评议会，评议审定课题的开题报告，形成成熟意见上报云南省教育科学规划领导小组办公室。 20xx年10月，深入云南各高校进行调研，召开专家学者座谈会，掌握当前高校，特别是云南省高校的宣传工作应急机制建设和运行情况。 20xx年10月至12月，广泛搜集国内外相关理论研究资料和案例。

2.研究阶段： 20xx年1月至20xx年11月，在国内学术期刊上公开发表1篇有关高校宣传工作应急机制研究方面的理论文章。 20xx年5月，在初步调查研究的基础上形成中期研究报告，上报云南省教育科学规划领导小组办公室。

3.结题阶段：20xx年7月--11月 20xx年7月至11月，完成课题研究报告。 20xx年12月前，完成全部研究工作，申请结题。

（三）预期研究成果 本课题的预期研究成果主要有2项：

1.研究报告《和谐校园视角下的高校宣传工作应急机制研究》；

2.研究论文《论高校宣传工作应急机制对建设和谐校园的作用》。

五、课题经费使用说明 本课题的研究经费共计肆仟元整（00.00），拟作如下分配使用：

1.资料费（用于购买图书、进行网络下载等）1000.00元；

2.调研差旅费（到省内高校考察、搜集资料）1200.00元；

3.小型会议费（召开学术座谈会、专家咨询会等）800.00元；

4.计算机使用费（购买电脑耗材等）300.00元；

5.印刷补助费（资料复印、文稿打印等）300.00元；

6.管理费200.00元；

7.临时性小额开支200.00元。

五、专家评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议，限800字）

《和谐校园视角下的高校宣传工作应急机制研究》课题选题具有较强的现实性和针对性。此项研究的开展及时适应了目前高校宣传工作应急管理能力提升的要求。通过对高校宣传工作应急机制的建立、健全与完善对策等方面的研究，有利于高校以正确的舆论导向营造良好的校园舆论环境，有利于进一步加强和改进高校师生的思想政治教育，有利于培育良好的校风、学风和教风，有利于疏导和化解高校师生思想中存在的困惑与不解，有利于激励师生积极应对工作、学习和生活中的困难与挑战，对促进和谐、平安校园的建设有着极为重要的现实意义和借鉴价值。 该课题研究目标明确，研究方法恰当，研究内容具体。课题组成员构成精干，有宣传工作应急管理的经验和专业能力，并已参加过相关课题研究，形成了着作等研究成果，并发表过多篇相关学术论文，具有较强的研究能力，完全能够胜任本课题的研究任务。

建议：

1. 课题组成员要认真研究和领会研究目标，进行充分讨论并最终确定预期研究成果--研究报告的框架、主要内容和创新点，以及研究论文写作的重点及其与课题研究之间的关系。

2. 课题组成员要明确自己的分工及职责要求，信息资源及时共享，按时按质完成自己的任务，保证研究工作如期完成。

3. 课题组成员还要积极争取部门领导的支持与帮助，从资金、时间和精力等方面确保课题研究的顺利进行。

4. 课题组要严格按照方案，对照各项预期研究成果，有计划、有步骤地开展研究工作，确保按时按质完成研究任务。

四、重要变更（侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字，可加页）

根据评议专家意见，课题组在进行深入研究、充分讨论后决定作如下重要变更：

1. 吸收现云南民族大学党委宣传部部长杨泽泉同志和云南民族大学党委组织部副部长晏妮同志为课题组成员；

2. 对课题研究重新进行科学分工，由课题组全体成员一起合作完成最终预期研究成果--课题研究报告《和谐校园视角下的高校宣传工作应急机制研究》的撰写任务。

六、所在单位科研管理部门意见

同意开题报告对课题研究内容、方法、组织、分工、进度、经费分配和预期成果的意见以及专家组对课题研究工作提出的各项具体建议。请课题组根据专家建议认真修改开题报告，准确把握课题研究重点、研究框架、研究内容，进一步明确分工及职责，保证研究工作顺利如期完成。 同意该课题开题研究。

课题开题报告 篇6

(题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，可加页)。

《小学生素质综合评价实验研究》开题报告

我校申报的课题是《小学生素质综合评价实验研究》，经山东省教育科学规划办公室审批，于20xx年11月被列为省“十二五”规划研究课题。为使课题研究落到实处，达到研究目的，今天特邀请市区教科所的领导和专家为我们进行课题论证。下面我就本课题的研究目的、研究内容、研究方法、课题组织、进度、经费分配、预期成果等各方面作简要阐述，请各位专家给予指导和帮助。

一、研究目的

1.课题提出背景

实施素质教育是我国基础教育面向21世纪所做出的战略选择，但在素质教育日益深入，新课程理念不断深化的今天，教育评价机制仍然存在着诸多缺陷与不足。在学校内部，传统的评价与考试制度，严重制约了素质教育的实施，无论是校长还是普通教师在社会的压力和功利主义影响下，不得不为学校的“声誉”和单位的“成绩”而忽视甚至放弃对学生综合素质的培养。解决这一顽症的根本途径就是改变 “以升学率和成绩评价教育的单一评价机制”，建立多元化多方位的综合素质评价机制，引导评价制度向多元化方向发展。对学生进行综合的素质培养与评价，使学生成为真正健康的人，才能适应未来社会的需求，担当起建设和谐社会的需要。

我校在小学生综合素质评价方面已进行了多年的研究与实践，积累了一定的理论认识和实践经验，为了进一步拓宽评价的渠道与途径，完善评价的方法、内容、形式，彰

开题主要研讨课题研究的可行性，重在清晰思路、聚焦问题和分工落实。 开题活动建议由市级教育科学规划领导小组办公室或高校科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放

显评价的功能与实效，进一步发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践等功能，经教科室研究考察，确定了这一实验课题。

2.所要解决的主要问题

(1)改变过分重视量性评价的倾向，对不易量化测验的学习态度、情感、价值观等方面探索出行之有效的评价手段。

(2)从单一重视主科测验转向全学科综合考察;从只重视结果转向过程的跟踪、观察和反馈记录。

(3)更新拓宽教师观念，改变有些教师对学生素质评价理解不深，无法渗透到日常教学中，甚至把综合评价误以为综合评分等问题。

(4)在操作层面，通过本课题的实验研究，细化评价内容，量化评价标准，完善评价体系，促进全方位落实小学生综合素质评价内容。

二、研究现状

1.国内外同一研究领域的现状与趋势分析

深圳育才小学于20xx年8月参与课改实验以来，在实践中学习、研讨、探索和创新“评价制度”，创建并组织实施了“学生成长记录袋”评价法，对“促进学生发展的多元评价体系”作了探索性研究，收到了较好的教育效果;为了使评价内容能更好地体现学生综合素质的发展，又将评价内容、方法不断规范和完善，创建了“小学生综合素质发展学分制评价手册”，得到了家长、老师们广泛地认可。

福建省泉州市实验小学把期末考试的考场安排在学生家里，他们还推行了一种没有“标准试卷”的考试，学生不但不怕考试，还感到其乐融融。同时，该校统一制作了能体现学生综合素质的“素质教育袋”，学生拥有了自评空间，使评价具有了多种维度，并可以有效地跟踪学生的进步与发展。

20 世纪90 年代以来，美国等西方国家开始在教育领域运用“档案袋评价”， 收集、记录学生自己、教师、同伴作出评价的相关材料;韩国对小学生逐行评价，强调对学生认知、情感、身体等领域进行全面综合评价，综合地评价学生个人变化与发展。

2.本课题与之联系与区别、预计有哪些突破

本课题与国内外运作的评价模式的联系在于都能激励学生的内在发展动力。区别在于该课题的研究重点关注评价内容的多元化、评价方式的多元化、评价主体的多元化。通过该课题的研究期望在以下四方面有所突破：

①试图构建一整套与新课改理念相适应的学生综合素质发展评价体系;

②力求对学生综合素质发展的评价内容趋于多样化，全面考查学生的综合能力;

③改变传统的评价方式，寻求拓宽评价方式的切入点，探索适应学生综合素质发展的学科活动评价规律;

④通过该课题的研究，探索扩大评价主体多元化的途径，改变评价主体单一的现状。

三、理论依据

1.课题界定

小学生素质：把道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个方面做为基础发展目标，以培养创新精神和实践能力为重点，引领每一个孩子做最好自己。

小学生素质综合评价：不仅关注学生学业成绩，而且关注学生的学习过程与方法、情感、态度与价值观，发现和发展小学生多方面的潜能，运用不拘一格的方法综合评价学生在知识与技能、创新意识、实践能力等方面的变化与进步，帮助学生认识自我、培养能力、建立自信，不断获得发展。

实验研究：以“促进学生的发展”作为评价的终极目标，通过对小学生心理、认知发展水平的观察、实验与研究，分析制定出准确、公正、科学的评价方案，对小学生反映出的可教育性和实际发展水平进行系统分析及趋向判断，促进学生自我认知、自我完善。

本课题是指运用多元化的评价手段全面呈现小学生成长现状，发挥评价的激励和引导作用，帮助小学生发展和完善自我。

2.研究依据

1、加德纳的“多元智力理论”认为人的智力是多元性的。应该摈弃以标准的智力测验和学生学科成绩考核为重点的评价观，从多方面观察、评价和分析学生的优点和弱点并把由此得来的资料作为服务于学生的出发点，确实考查学生解决实际问题的能力和创造出初步的精神产品和物质产品的能力，使评价确实成为促进每一个学生充分发展的有效手段。

2、皮亚杰的认知发展理论认为，不同认知发展阶段的儿童年龄差异较大，即使处于同一认知发展阶段内的儿童年龄差异也很大。所有儿童按照相同的发展顺序经过各个阶段，但发展速度不同。因此，我们必须承认发展进程的个体差异，在对小学生的评价上，也应如此。

3、人的主体发展理论：人的主体性主要包括三个方面，即本体主体性(指人的生存方式、生活方式和把握外界与自身的方式)、价值主体性(指求真、求美、求善和求自由的主体性)、实践主体性(指在社会实践活动中人的主体生成、发展和呈现)。教育作为培养人的社会实践活动，理应注重培养和发展人的主体性。

四、研究内容与方法

(一)研究内容

1.构建学生素质综合评价体系，制定行之有效的小学生素质综合评价细则。

2.设计科学的评价方法。采用灵活多样、开放性的质性评价方法。关注过程评价，全面描述学生发展状况。(1)变以往的期末一张试卷评价为设计活泼、全面的综合性评价，全面改进考试内容、考试方式、考试结果处理，注重学生学科素养的全面提高。(2)探索出对学生日常评价和阶段评价相结合的追踪式评价流程。(3)为学生创建展示才华、

张扬个性特长的舞台。(4)多元化评价方式。让教师、学生、家长都成为评价的参与者;并把教师评价、学生自我评价、家长评价和学生互评有机结合起来，最大限度地发挥评价的功效。

3.建立活动教学体系，丰富学生生活内容，评价成绩展出激励。(1)学科素养全面测评。(2)社会性自主活动。(3)创造性群体活动。(4)兴趣小组活动。

(二)研究方法

准备阶段主要采用预测法、观察法、调查法问卷法。

实施阶段主要采用对比试验法和案例研究法。

对比实验法：从学习兴趣、合作意识、接受程度、评价效果等方面对比观察评价实施前后学生的变化，统计并分析实验数据。

案例研究法：在研究中选择一个或多个与儿童有关的某件事作为研究对象，并对其进行观察、调查和追踪，获取相关的信息和资料，对一个个案例进行分析和研究，寻找通过评价促进学生发展的标准、方法及操作步骤。研究过程中辅助使用的方法还有观察法、统计法、谈话法、行动研究法等多种实验方法。

总结阶段主要采用文献法、经验总结法，注意积累原始资料，按研究内容写出阶段性总结和研究报告。

在整个研究过程中，多种方法灵活运用，边实践、边探索、边修改、边完善、边总结。

五、课题组织与研究计划

(一)成立课题组

主持人：朱桂青

成 员：杨文波 郑志芳 王秀双 朱桂芬 徐 娟 万吉雷 王文利

课题主持人任北顺小学副校长，分管教科研工作。先后参加国家、省、市、区级多项实验课题，积累了一定的课题研究经验。课题组成员都是青年骨干教师，有省市级教学能手，有教坛新秀，教学经验丰富，参与活动积极热情，都有创新意识和科研能力。

各位成员在各级各类的活动中，课堂教学、优秀论文、教学设计、教学课件等获得过不

同等级的奖励。可以肯定地说，本课题一定能够按期完成目标任务，取得预期研究成果。

二)工作步骤

1.第一阶段--准备阶段(20xx.9-20xx.12)

为开展实验做好思想、人员、组织的前期工作，创设实验的必要条件。

(1)成立课题实验小组。(朱桂青)

(2)制定课题实施方案。(杨文波 郑志芳)

(3)进行评价改革的宣传，使学校领导、教师、学生及家长了解并认同评价改革

的理念。(朱桂青 杨文波)

2.第二阶段--实施阶段(20xx.1-20xx.1)

(1)组织实验教师学习教育评价理论及课题实施方案(朱桂青 杨文波)。

(2)制定、督导、实施小学生学业成绩评价方案。(杨文波 郑志芳 王秀双)

(3)制定、督导、实施小学生非学业成绩评价方案。(徐 娟 万吉雷 王文利)

3.第三阶段--结题阶段(20xx.2-20xx.8)

(1)收集整理实验资料。(朱桂青 杨文波 王秀双 徐 娟 朱桂芬 万吉雷)

(2)撰写实验总结报告。(郑志芳 王秀双)

(3)课题组申报科研成果。

(三)预期研究成果

1.对小学生综合素质评价改革摸索出具有可操作性强的评价方案，制定出具有校本特色的《小学生综合素质评价细则》。

2.课题实验优秀论文、科研成果汇编。

3.装订相关子课题的个案研究成功案例。

4. 整理小学生素质评价资源库。

六、经费保障

学校对本课题的研究经费将予以全程、全力支持保障，保证课题研究所需的全部费用，如：研究设备、工作资料、培训学习、考察交流、专家指导、开题、结题、奖励等项费用，均在办公经费中合理开支，确保不因经费原因影响课题研究进度与效果。

我们期望通过对本课题的研究与实验，进一步拓宽我校教师对学生素质综合评价的渠道与途径，完善评价的方法、内容、形式，彰显评价的功能与实效，进一步发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践等功能，努力形成对学生综合素质的科学评价体系。

课题负责人签名

年 月 日

课题开题报告 篇7

一课题研究的现实背景

《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并强调小学阶段应完成145万字的阅读量，背诵优秀诗文160篇，其目的就是为了使学生在阅读过程中，获取更多的知识信息，有丰富的积累，形成良好的语感，受到高尚情操与趣味的熏陶。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”由此可见，课文阅读的重要性不容忽视。我们又发现小学生在阅读过程中还存在着以下问题。

1阅读量不达标，有许多学生不能主动去阅读课外书籍。

2我们的语文教师和家长对课外阅读重要性的认识缺乏更是一个重要因素。学生所获得的课外阅读经验严重缺失。

3学生课外阅读缺乏指导，只看些订阅的报刊，作文书，对于经典名著的领悟，望而却步，也很难坚持写读书笔记。

鉴于我校实际情况以及学生阅读的具体情况，我们确立了农村小学生课外阅读指导策略研究这一课题。

二课题研究的内容

1激发学生课外阅读的兴趣。

2纠正学生在课外阅读中存在的误区，培养良好的阅读习惯，享受阅读过程。

3有效地指导学生开展课外阅读，对学生的阅读能力进行评价。

4全校开展读书活动。

5家校共建，建立班级阅读库。

6指导学生通过课外阅读提高语文综合素养。

三课题研究的目标

我们研究的目标就是激发学生课外阅读的兴趣，培养学生课外阅读的习惯，始终保持强烈的读书欲望，真正享受阅读的乐趣。

子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师的言行可直接影响着孩子读书习惯的培养。

教师自己对阅读充满着欲望，必会潜移默化使得孩子也热爱课外阅读推荐一些适合儿童阅读的内容，让他们的童心被喜爱的故事浸染，利用多种多样的阅读方式让孩子喜欢上“书”这个充满趣味与想象的东西，真切地感受阅读的成功与快乐。一旦他们把阅读不再动作沉重的负担，他们就会热爱语文，从而形成语文学习的良好循环。

（1）创建良好的校园读书氛围，尊重学生的个性差异，展示学生的个性风采。

我们要为学生搭建一个平台，多渠道开展读书交流活动，打造书香学生，书香班级，书香校园，并营造书香家庭，让家长也参与其中，这非常重要。通过立体式的互动交流，营造家长，孩子，教师全员参与的氛围。能极大地激发孩子的自觉阅读兴趣，唤醒家长的亲子共读意识，也能促进教师自身的专业成长。

（2）各年级语文实验教师互相合作，选择课本中经典的文章，设计拓展性阅读指导方案，进行共享，以一篇带多篇，以精读带博读，激发阅读兴趣，培养阅读能力。

（3）课题组教师每周至少上一节课外阅读指导课和读书汇报课，使读和写逐渐内化为学生的良好阅读习惯。

（4）科学地利用好学校的图书馆，强化管理，发挥其最大的功能。倡导学生以及家长，少买一样玩具，少吃一次零食，把节省下来的钱购买图书，并和班级同学共享，成立班级图书角。这样，学校和班级互相配合和补充，保证每一位学生的手边时时有书可读。学生可以根据自己的兴趣和需要选择不同类型的书籍，从中汲取自己所需要的。教师必须引导学生注意由浅入深，由易到难，由简到繁由点到面，既有阶段性又保持连贯性，使学生获得系统又完整的知识。逐渐锻炼和养成自学的能力。

（5）各实验班级确定必读书目和推荐书目，认真填写课外阅读记录卡，每学期根据学生实际，分年级开展读书知识竞赛，读书演讲会，评选小书迷，读书笔记评比，读后感评比等丰富多彩的活动。

（6）创造平台，引导学生积极进行阅读评价。开好阅读交流课，体验阅读的成就感，并适当加以引导，捕捉学生阅读交流的共性体验及时地予以点评和鼓励。以读促写，架起阅读和作文的桥梁。教师引导和要求学生积极作文，将自己阅读的体验和心得用观后感的形式表达出来，也保证学生鉴赏实践课的学习效果，提高了学生的写作能力。

（7）通过加强教师课外阅读的指导能力，提升学生的语文综合素养。

四本课题的国内外研究进程

我国是一个有着悠久历史和灿烂文化的文明古国，历代文人和教育家对课外阅读都十分重视，都有过精辟的论述。

杜甫诗句：“读书破万卷，下笔如有神。”朱熹指出：“读书百遍，其意自见。”唐彪也说：“文无他术，惟勤读而多为之自工。”

1997年2月，克林顿提出“美国教育行动”，其目标就是让每一位儿童都能阅读，每一位成年美国人都能进行终身学习。

20xx年，英国教育部发出号召，要把儿童阅读进行到底。

日本文部省把20xx年定为“儿童阅读年”，拨款资助民间团体举办为儿童说故事活动。

五课题研究成果预期

针对此现状，我们期待“农村小学生课外阅读指导策略的研究”能取得以下成果：

1制定学生阅读指导课常规。

2学校开展课外阅读指导经验交流会，并有大量作品呈现。

3教师课外阅读指导论文在市级获奖。

4学生能将阅读成果运用于课堂学习中，使减轻语文学习负担成为现实。

5建立教师阅读指导教学视频资源库和内部发行教师阅读教学指导论文集。

六完成本课题的条件分析

1人员结构

本课题组人员人均年龄在35岁左右，其中有国家级、市级、区级优秀论文获奖教师等等。所有人员从事教学研究工作的积极性都很高。

2资料准备

我校有校园图书室，收藏了多样的的课外阅读类书籍，这些将是为课题研究提供资料准备的最大保障。

3研究方法

本课题的研究方法可分为以下几种：

（1）问卷调查法

（2）经验总结法

（3）学习成果展示法

（4）教育观察法

4经费保障

我校把本课题研究作为学校的重点工作之一，学校成立科研组，由中心小学教科主任组织牵头，学校给予本课题研究正规活动经费保障。

七、课题研究实施阶段：

（一）规划实验阶段（20xx年1月---20xx年3月）

1认识课外阅读的重要性。

通过收集到的资料及对目前农村小学生课外阅读的情况分析，使每位教师对学生课外阅读的重要性有深刻的认识，并决心将这种理念转变成为具体的指导学生课外阅读的行为。

2确定实验班级、实验教师和对照班级。

3确定研究人员，研究人员强化课外阅读指导理论的学习。

（二）实施阶段

第一阶段（20xx年4月----20xx年6月）

1做好开题及相关工作。

2多渠道收集适合农村小学生课外阅读的书目（主要是拼音读物和绘本读物等）。

由课题组成员通过上网寻找、到儿童书店寻找、向学生或家长做问卷调查等形式收集适合农村小学生课外阅读的书籍，以备研究之用。

3制作问卷调查表和《小学生课外阅读成长记录袋》及童心读书卡。

4开展实验班级和对照班级的语文水平统一测试。

第二阶段（20xx年7月----20xx年8月）

1氛围营造。

2提高巩固。

（三）、总结和成果展示阶段（20xx年9月—20xx年12月）

1阅读成果展示。

2实验总结，资料归类，成果结集或制盘。

3撰写结题报告。

4推广研究成果。

八、成员分工

组长： 全面负责课题工作。

副组长：负责收集、归档研究资料，负责课题组会议的人员召集，负责通讯联络，保障课题研究的顺利进行。

组员： 负责保障课题研究的经费，为课题组成员提供学习培训的机会，适时调整研究方向，从事激发学生阅读兴趣的研究。

组员： 负责制作和印制各种调查表格、文本及摄像、照相事务，课堂调查材料的整理及典型案例展示，进行学生课外阅读能力评价和激励机制的研究。

组员： 负责课外调查材料的收集与整理及典型案例展示，进行亲子阅读和建立班级阅读库的尝试研究。指导中心本部的老师的研究工作。

组员： 进行课外阅读课堂指导策略的研究。

组员：张秀琴、徐年华负责摘录并借鉴和提供先进案例、研究成果，进行课题数据分析。进行课题研究的开题和结题工作。

报名参与的其他语文老师同时开展本校课外阅读指导的研究工作。

课题开题报告 篇8

课题来源也可写成 选题依据，包括：

1，国内外背景，研究动态,；

其中国外的动态可以少写一点（毕竟了解的少），就从网上搜集一些数据资料什么的儿就行。 国内动态，就写一些近几年的研究状况成果什么的。

2，理论及实际意义

阐述下你设计对理论或者实际工作的意义等情况。

3，可以加上本设计的创新点

课题来源一般写学校自主选题，或是老师指定选题

技术路线一般是指研究的准备，启动，进行，再重复，取得成果的过程，不是指毕业论文的写作过程，更不是指答辩的准备和进行过程，许多同学会出现这些偏误。

多参考下同类型的论文，其实技术路线讲的就是你的论文的整体思路、逻辑推理过程以及采用的论证方法

在研究生教育的整个过程中,学位论文质量的高低是衡量研究生培养质量的重要标志。而论文质量的高低,很大程度上取决于论文开题报告做的细致程度。论文开题报告做的细致,前期虽然花费的时间较多,但写起论文来就很顺手,能够做到胸有成竹,从而保证论文在规定的时间保质保量地完成;但如果不重视论文开题报告,视论文开题报告为走过场,写起论文来就会没有目标,没有方向,没有思路,可能就要多走弯路,也很难保证毕业论文的质量。

课题开题报告 篇9

一、国画及其教育的现状

常言道：“越是民族的，越具有世界性。”中国画作为美术学科中独具表现形式的民族绘画，是中华民族引以为豪的艺术瑰宝，有着数千年的悠久历史，是诗、书、画、印相结合的文人画，是中国文化、哲学、审美情趣、智慧的大综合，区别西方概念的纯绘画。那中国画继承状况如何呢？一个中国学生去国外学习美术，但外国人告诉他，真正的艺术在中国。然而现在确实学习外国的美术教育多于中国画，高考的科目全是西洋画、艺术院校的国画专业课程有的结合西方课程失去了国画特有的特点，更可怕的是有的艺术院校因国画专业就业率很低，取消了国画专业，这样大部分老师对国画不够了解。在小学美术教学中，国画教学是不少美术教师感到为难的课题，原因有以下几点：（1）国画教学的过程比较繁琐，一节课40分钟需要解决的问题太多（工具准备、知识传授、技能学习、乐趣的培养、体验实践、卫生……）。（2）小学生对毛笔的控制能力较弱，对笔力、意境等一些抽象的名词不易理解，教学上颇有难度。（3）教师自身的专业素质不够扎实，对国画的教学心有余而力不足。（4）教材中对于国画课课程安排偏少、不集中，开展国画教学有一定的难度。

二、小学阶段的国画课程及分析

人民美术出版社小学阶段的国画课程有：《彩墨游戏一》（三年级上册）、《彩墨游戏二》（三年级下册）、《用彩墨画鸟》（四年级上册）、《用彩墨画鱼》（四年级上册）、《娇艳的花》（四年级上册）、《动物的脸》（四年级下册）、《山水画》（五年级上册）、《有趣的汉字》（五年级上册）、《花鸟画》（五年级上册）、《有特点的人脸》（六年级上册）、《戏曲人物》（六年级上册）、《画故事》（六年级下册）共十二课。三年级是尝试用毛笔、水性颜料、墨和宣纸等工具、材料，运用点线面来体验趣味性。四五年级是尝试用中国画的表现方法、技法，表现自己对花、鸟、鱼、虫的认识与理解，体验笔墨趣味。六年级运用笔情墨趣来创作生活。

三、选择国画为课题的理由

1.中国画具有广阔的胸怀，能容纳百川。

2.字如其人，我认为画也如其人，画品即人品，其人不正，其行不远，能对孩子的人格品行进行教育。

3.符合美术课程追求人文性、强调愉悦性，学生在美术学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。

4.让国画成为大众教育，“从娃娃抓起”，学校教育是很重要的途径，增强学生的民族感。国画的延续往往是通过一代代地传授学习得以实现的而中小学学生又是接受这种传授的主要对象。我们沿着历史发展的规律，今天做好国画教育，明天后继有人继续做国画教育工作，相信，国画艺术会在中国民族文化发展轨迹上开出继续传承、更加绚丽的花朵。

5.我校要营造书香氛围，学生对诗歌理解水平较高。

6.教师虽然不是国画专业毕业，但认真学习、钻研、请教，相信能胜任教学。我校专任教学副校长王立峰书法、篆刻都很在行，可以随时请教。

四、我校的现状和实施途径

东方实验小学是新建5年的学校，低年级学生多，高年级学生少，而且半路转来的多，大部分学生是外来务工子弟，基础相对弱，美术教师有4位（王锐、乌丽雅斯、孙海珍、金萍）。

具体措施如下：

1.先从每个班级选出约2名基础相对好的学生，在每个星期二到五第七节课进行培训，最后成为班里的“领头羊”。课程不脱离课本的意图。低年级1～2年级主要以彩墨游戏的方式接触中国画、熟悉中国画。兴趣是最好的老师，让孩子在刚开始接触中国画时能感受到乐趣，对学习充满了期待，在每个阶段的学习中保持愉悦的心情。主要参考对象为吴冠中的作品。3年级从儿童喜欢的简笔画入手，以简单的线条画出有趣的图像和表情，同时贯穿并应用简单的国画理论（墨色、用笔、干湿）。4～5年级以具象的为主，鸟、鱼、花、动物为主。6年级根据生活创作，可以画人与人的组合、人和环境的组合故事。

2.每个学期定期开展国画讲座（可以由优秀的学生担任，也可以聘请知名学者）。

3.多让孩子参观画展，多利用多媒体教学，鼓励学生自主学习，充分利用网络提高自己，为国画作品多又质量好的学生举办个人画展，邀请全校师生及家长参观，增强学生创作的动力。

五、课题研究预期成果

教师根据实验研究中总结的经验，编写专著、培训、撰写论文，成果展示，并将有价值的经验在全区推广。

1.提交科研论文、撰写研究实验总结报告。

2.提交研究实践中相关的电子成果资料，集册和个册成果展示等。

3.出版专著地方特色初中校本课程《校园国画》及国画欣赏读本。

4.通过活动课、课堂教学、公开课等形式，开展国画教学实践，形成较为完整的教学设计体系并积累优秀活动案例。整理、汇编活动案例、优秀教案及孩子的感想体会，随时随地了解各大杂志的国画比赛信息，交流、展示本校的阶段成果，为交流、提升搭建平台。

5.收集校外美术培训班的国画作品，交流学习技法，提高思想认识，鼓励学生当小老师，增强学生自信心的同时，其他学生也学到了新知识。

6.整理各种活动照片，编辑国画课题等活动影像资料。

课题开题报告 篇10

课题名称：浅谈莫扎特歌剧艺术特点和演唱技巧

一、综述国内外对本课题研究动态，说明选题依据和意义：

沃尔夫冈？阿？莫扎特（1756—1791），奥地利著名作曲家，出生于萨尔茨堡，是18世纪欧洲维也纳古典乐派重要代表人物，也是世界音乐史上少有“神童”和多产作曲家。莫扎特一生创作了700多部作品，他著名歌剧作品有《魔笛》、《唐璜》、《费加罗婚礼》等。

《魔笛》是集歌唱剧之大成作品，在安绍石编译《西洋歌剧名作解识》中，其研究动态是从体载上和各个唱段一些风格，比如，帕帕盖诺和帕帕盖娜维也纳风格民谣调和意大利喜歌剧音调，还有塔米诺和帕米娜意大利风格咏叹调和德意志风格等等。《魔笛》是以德奥歌唱剧形式为主干歌唱剧，同时也保留了意大利正歌剧、喜歌剧因素。其中，夜后花腔、萨拉斯特罗宣叙调，塔米娜动人咏叹调，帕帕善诺排萧和歌声等等，这些艺术特点、演唱风格、技巧等，成为国内音乐专业人士研究方向。作为一个声乐专业学生，选择这个题目有利于自己对歌剧了解，对某个时期，某个作家作品演唱风格和演唱技巧处理一些了解。

选择这个题目也是为了使大家了解音乐大师莫扎特和其重要歌剧作品，和怎样去欣赏业部歌剧做一个简单了解。

二、研究基本内容，拟解决主要问题：

1、莫扎特歌剧《魔笛》艺术特点、演唱技巧、风格。

2、对夜后花腔、塔米娜动人咏叹调、帕帕善诺排萧和歌声演唱技巧、风格进行分析。

三、研究步骤、方法、措施及进度安排：

步骤：1、参考相关资料

2、对谱子一些特点进行分析

3、总结提出个人看法思考

进度安排：

1）11月查询要关资料

2）11月28日确定研究方向，继续查询相关资料

3）12月写开题报告并作好开题答辩

4）20xx年1月开始正文写作

5）20xx年3月中旬接受中期检查

6）20xx年4月修改完善文稿

7）20xx年5月准备参加论文答辩

四、主要参考文献：

[1]《音乐笔记》

[2]《青年必知艺术知识》

[3]《西洋歌剧名作解说》

课题开题报告 篇11

课题名称：培养初中生古诗词鉴赏能力的研究

课题研究的背景和意义

一、课题背景

1、古典诗词是最灿烂辉煌的世界文化遗产，是中华民族对世界文明的巨大贡献，从诗经开始，唐诗、宋词、元曲，无数诗人骚客把自己对人生、对事业、对情感的铭心感悟宣泄在字里行间。诗歌是情感的寄托，是思想的结晶，是生命的载体。古诗词是我们民族最精粹的文学样式，融饱和的感情、高超的艺术、丰富的想象和精美的语言于一体，是初中、高中语文教学中的重要内容。

2、古典诗词，不仅能促使学生语言能力和智力的发展，而且有助于开拓知识，陶冶性情，提高文化素养。古典诗文传承着祖国文化的命脉和丰富的爱国主义情感。它们包含着民族精神、审美情趣、砺志怡情、明理启智等多种多样的作用。学习古诗赏析是开发智力，丰富词汇，掌握知识，提高语言修养的最好途径。

3、《语文课程标准》指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”.《初中毕业学业考试说明》中关于古诗词的考查要求是“能筛选并提取文中的信息，分析概括评价作者在文中的观点态度，能领悟内涵并品味语言”.近几年的中考试题中不乏古诗词赏析类的考题，而且有扩大的趋势。因而，学习并赏析古诗词意义重大。

二、研究现状：

相对于其他文学样式来说，诗歌更具含蓄美。诗是诗人感悟生活，凝练意象、升华并创造意境，最终以语言将具体而真切的意象表达出来的文学形式。“古代诗词鉴赏”是中学语文教学的重要内容，也是中学生语文素养的重要指标之一。培养诗歌鉴赏能力不但能提高学生的文学审美情趣，而且能培养学生的良好的文化涵养。中考试卷中，古诗词鉴赏也占一定分值。

纵观初中语文教科研现状和初中语文教学实际，多少年来，古典诗词在初中语文教学中的理论研究和实践探索尚未引起足够重视，尚未形成气候。这种古诗词教学现状与当前倡导的以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点的素质教育大环境格格不入，与1999年以来中国青少年发展基金会在我国青少年中发起的着眼于新世纪文化建设的希望之花--“中华古诗文经典诵读工程”的初衷是相悖的。基于这样的认识，我们立足初中语文人版教材中的一百多首古诗词，开辟一块初中古诗词教学园地，在激发初中生学习古诗词兴趣和培养他们古诗词鉴赏能力方面作一些有益的探索与实践。

目前国内有诸多学术论文中提到如何提高中学生的古诗词阅读与鉴赏能力。但这些论文多着重高中生的古诗词鉴赏能力的培养，以及面对高考试题的答题策略，单独研究初中生古诗词鉴赏能力的培养的文章较少，同时，这些文章多是着眼于将“古诗词”当作一种考试题目或者类型，而少有文章着眼于将“古诗词”当作一种独特的文学样式来探讨和研究。

三、研究内容：

古诗词文辞凝炼，意境优美，许多名篇佳句多是千琢良玉，百炼精金。所以需要构建切合实际的“诵读--品悟--鉴赏”的可操作的指导阅读体系。培养学生阅读古诗词的兴趣，真正把学生的古诗词积累、诵读、品析、鉴赏落到实处，真正能使学生的人格修养、审美情趣得到熏陶和提高，致力与学生的文学素养的培养。因此，从以下几个方面进行实验。

(1)对学生古诗词积累现状的调查与分析。

(2)课外古诗词品读方法的探索。

①提供学生古诗词的材料，让学生每天能按自己的兴趣选择喜欢的一首诗词，花几分钟的时间去诵读，在读的过程中感悟和品析，能够每天都能和诗词见面、接触、感悟、领会。

②根据不同年级，不同阶段实施不同的诵读内容，有五言绝句到七言律诗到诗词的由易到难，循序渐进的诵读与品析的任务及方法指导。

③教师课堂教学中的诗词鉴赏方法指导。教师应多形式、多层面地指导学生在反复吟哦、赏玩，采用分组 “读--悟--品--演”的流程，从中读出兴趣，感受情趣，悟出妙趣，使学生在课堂上学习合作，感受和谐的欢乐，发现的欣喜。用自己的激情演绎课堂教学的精彩，接受古典文化的浸润和熏陶，提高学生鉴赏古诗词的能力。

诗词阅读指导对学生阅读能力形成的影响，人文素养的提高，语言感悟能力的提高有一定的指导作用。

四、课题意义：

《语文课程标准》明确指出：“中学生应背诵一定数量的优秀古诗词，并能有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。”我国古典诗词意境优美，语言凝练，形象鲜明，感情丰富，是文苑中的一枝奇葩，哺育了一代又一代的学者文人。一首好的诗歌能增进人的见识，熏陶人的思想，陶冶人的性情，净化人的心境，提高人的文化修养。因此，在中学阶段能初步理解、鉴赏、评价古典诗词应成为学生必备的语文素养。

“不学诗，无以言”,我国自古就有重视诗教的传统。中学语文对诗歌教学的要求是，学生能够阅读诗词，鉴赏诗词，有一定的鉴赏诗歌能力。让学生学会阅读和鉴赏诗歌，也已理所当然要成为语文教学的一个重要组成部分。

课题的理论依据

1、古典诗词是最灿烂辉煌的世界文化遗产，是中华民族对世界文明的巨大贡献，从诗经开始，唐诗、宋词、元曲，无数诗人骚客把自己对人生、对事业、对情感的铭心感悟宣泄在字里行间。诗歌是情感的寄托，是思想的结晶，是生命的载体。古诗词是我们民族最精粹的文学样式，融饱和的感情、高超的艺术、丰富的想象和精美的语言于一体，是初中、高中语文教学中的重要内容。

2、古典诗词，不仅能促使学生语言能力和智力的发展，而且有助于开拓知识，陶冶性情，提高文化素养。 江泽民同志说：“中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。”古典诗文传承着祖国文化的命脉和丰富的爱国主义情感。它们包含着民族精神、审美情趣、砺志怡情、明理启智等多种多样的作用。学习古诗赏析是开发智力，丰富词汇，掌握知识，提高语言修养的最好途径。

3、《语文课程标准》指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”.《初中毕业学业考试说明》中关于古诗词的考查要求是“能筛选并提取文中的信息，分析概括评价作者在文中的观点态度，能领悟内涵并品味语言”.近几年的中考试题中不乏古诗词赏析类的考题，而且有扩大的趋势。因而，学习并赏析古诗词意义重大。

4、在这种状况和学习背景下，科学有效的古诗词赏析就具有独特的意义，可以让古诗词学习有效高效。十九世纪德国教育家第斯多惠指出：“教学就是引导学生的思想，引导学生智力的积极性”第斯多惠的观点不言而喻，教师应该引导学生的思想发展。这就要求教师改变教法，指导学生在咀嚼、品味、感悟和创新上下功夫。教学生整体感知古诗词的语言美、意境美、抒情美、想象美和内涵美;放手让学生去体悟语言，感悟语境，共鸣情感，变通想象和比较内容。在课堂上不断创新方法，让学生在互动互助中给与课堂古典韵味;在沟通交流中养成创新思维的模式;在参与评价中激发创新思维的热情;在感悟、领悟中延伸创新思维的途径，在延伸、拓展中开阔创新思维的天地，让学生最终获得思想的启迪，达到积累祖国语言，提高古典诗歌鉴赏能力的目的。所以，进行古诗词的鉴赏意义深远。

课题研究的步骤和举措

一。解决问题

提高学生诗词鉴赏能力，培养学生良好的审美情趣。

二。实施步骤

1.课题的研究思路、研究方法

1)。本课题的研究思路及方法：

本课题主要采用问卷调查法。在结合已有问卷的基础上，结合本校的实际情情况制定问卷，对学生的古诗词鉴赏能力进行摸底调查，实施改革教学方法之后在进行调查，将两者进行比较，以便得出科学的研究结果。

其他的研究方法如行动研究法、经验总结法、文献资料法、访谈法等研究方法。

行动研究法：在行动研究过程中不断探索、改进工作。

经验总结法：在研究过程中及时整理、分析，充分发掘经验材料并上升到理论的高度，指导接下去的实践研究和推广。

文献资料法：查阅、解读有关文献、着作、教学理论、教学经验等，寻找新思路，确定每阶段的研究方向、步骤。

访谈法：选取研究对象进行访谈，了解改革的效果。

2. 本课题的技术路线及实施步骤：

1)。技术路线

文献分析--调查现状--实施策略--检验结果--总结分析

2)。 实施步骤

A、准备阶段(20xx.3 - 20xx.4 )

(1)调查学校七年级学生的古诗词鉴赏能力现状。

(2)成立研究机构，制定课题方案和实施计划及准备课题开题报告。

(3)教师提高古诗词鉴赏能力。

(4)组员积极参与，明确责任。

B、实施阶段(20xx.4 - 20xx.12)

制定阶段研究方案，总结阶段工作和研究成果，课题组成员及时对研究过程中出现的问题进行探讨，不断修改和完善研究方案。

(1)制定具体工作计划，确定具体改革措施及其检验手段。

(2)进行调查问卷及时分析并作相应调整。

(3)聘请高一级学校的教师进行指导。

(4)教师开展古诗词鉴赏教学大赛，达到以教促改的目的。

C、总结阶段(20xx.1-20xx.4)

整理相关资料，进行理性分析，评价培养学生古诗词鉴赏能力研究的效果。以研究报告、论文、讲座、课件、公开课等形式向其他年级、其他学校推广。

课题成果的预期和呈现

1、用随笔的形式阐述激发学生赏析古诗词兴趣的方法。

2、采用教育叙事的形式，通过案例分析，说明学生在研究过程中的可喜变化。

3、用课件(PPT)形式上几节教学公开课，展示研究成果。

4、以论文形式归纳指导学生赏析古诗词的方法。

参考文献

1、《语文课程标准》

2、《古诗词赏析》

3、《中学生古诗词学习》